Informatie

Geschikte geschriften voor zelfstudie in de algemene biologie/chemie


Ik ben onlangs begonnen met een hbo-opleiding wiskunde. Aangezien ik momenteel extra lessen programmeren volg, die niet in mijn opleiding zijn opgenomen, laat mijn instelling me geen verdere cursussen biologie volgen. Hierbij is mijn vraag simpel:

Wat zijn geschikte geschriften voor zelfstudie in? algemeen biologie/chemie? Door algemeen, Ik bedoel een beetje een introductie op universitair niveau van genoemde velden.

Mijn kennisniveau ligt iets boven de "gevorderde" scheikunde/biologie van de middelbare school.

(Mijn excuses voor mijn slechte Engels, ik ben Noors.)


Mijn persoonlijke favoriete intro-biologieboek is Campbell Biology. De nieuwe editie is een beetje prijzig, maar je kunt waarschijnlijk een van de oudere edities voor vrij goedkoop vinden - mijn introklasse gebruikte de 9e editie en ik denk niet dat er veel is veranderd behalve enkele van de taxonnamen.

Ik weet niet zeker in welke tak van Bio je geïnteresseerd bent, maar Campbell behandelt alle inleidende celbiologie, organisme/evolutionaire en ecologie. De "conceptcheck"-vragen aan het einde van elk hoofdstuk zijn fantastische open antwoorden, en ik geloof dat de meeste (zo niet alle) antwoorden achter in het boek staan

Ik ben niet zo goed in algemene scheikunde, maar een paar goede die ik me herinner zijn Brown, Lemay en Burston die me door AP Chem hebben geholpen, en Zumdhal die mijn universiteit gebruikt en ik heb geen klachten gehoord. De bruine tekst is echter een redelijk goede intro. Het geeft goede informatie en ik vond het best leuk om te lezen.


Ik raad elk Schaums Outline-boek hierover aan. Ik heb er verschillende gelezen en hoewel er boeken zijn die in veel gevallen beter en specifieker zijn, volgen ze een zeer gemakkelijk te begrijpen vorm die alle andere Schaums Outline-boeken gemeen hebben.

Daarom zijn ze een goede start voor zelfstudie van welk onderwerp dan ook. Het belangrijkste goede punt is dat, omdat ze niet te dik zijn, de kans dat je het boek half uit zult lezen, en in het algemeen stopt met studeren, veel kleiner wordt. Ze zullen je nieuwsgierigheid en begrip vergroten, dus nadat je ze hebt gelezen, zou je later klaar moeten zijn om meer dichte boeken te lezen.

Ik wil duidelijk maken dat ze helemaal niet gelijk zijn aan "voor dummies"-boeken. Hoewel ze niet compact zijn, zijn ze geschreven in de veronderstelling dat je niet dom bent en volgens het principe dat je je tests kunt laten slagen zonder lessen bij te wonen. Het zijn dus serieuze boeken gemaakt voor praktische doeleinden; geen enkele pretentie.

Met name over biologie zijn er verschillende boeken:

Schaum's schets van biochemie

Schaum's schets van de biologie

Schaum's schets van microbiologie

Schaums overzicht van genetica

Enz. Je kunt echt over elke wetenschap leren.

Ik zal een link achterlaten met meer details over die in Biologie:

https://bookstore.lsue.edu/schaums-outline-biology

Ze hebben boeken over veel andere wetenschappen. Ze zijn bedoeld voor zelfstudie.


Beste boeken om je voor te bereiden op NEET 2021: lijst met boeken en voorbereidingstips

Te veel syllabus om in een korte tijdspanne te behandelen is de grootste zorg onder de NEET UG 2021 aspiranten nu. Daarom moeten kandidaten een strikte revisieplan om het examen te kraken. Nu zijn er nog maar een paar maanden over voor de voorbereiding, daarom is het kiezen van de meest bruikbare boeken het meest cruciale onderdeel van de last-minute NEET 2021-voorbereidingsreis voor het examen. De lijst met voorgestelde beste boeken voor NEET 2021 zal u ertoe brengen de beste boeken voor uw voorbereiding te kiezen. Bovendien, in deze pandemische situatie, wanneer buiten uw huis stappen riskant is, helpt het u om uw inspanningen te verminderen bij het zoeken naar de beste boeken uit de vele bronnen die op de markt beschikbaar zijn.

Er zijn een aantal beïnvloedende factoren die de studenten moeten onthouden bij het kiezen van de beste optimale boeken voor het NEET 2021-examen. De factoren zijn:

  • De gekozen boeken moeten de fundamentele concepten van de onderwerpen duidelijk maken
  • Deze boeken helpen de aspiranten om strategieën te bieden bij het oplossen van vragen binnen een beperkt tijdsbestek.

Niet alleen om het examen te kwalificeren, maar als de aspiranten op zoek zijn naar een hogere score, moeten ze ook de beste boeken kiezen voor het NEET 2021-examen. Daarom zijn de beste boeken de essentiële componenten van de NEET 2021-voorbereiding. Het zal je helpen om goede scores te halen in het NEET 2021-examen. Er zijn echter talloze boeken op de markt beschikbaar voor: NEET 2021 voorbereiding. Dit artikel helpt je bij het kiezen van de beste boeken om jezelf voor te bereiden op het NEET 2021-examen.


Graaf diep op oefenproblemen.

Gewoon veel oefenproblemen doen, maakt je niet per se een betere probleemoplosser. Je zult nooit een examenprobleem zien dat precies op een oefenprobleem lijkt, dus het is geen goede strategie om elk mogelijk probleem te doen. Zorg er in plaats daarvan voor dat u, wanneer u een oefenprobleem uitwerkt dat we u hebben gegeven, kunt uitleggen waarom en wanneer u elke stap in uw oplossing zou zetten. kunnen uitleggen

  • waarom bepaalde informatie nuttig voor u is
  • waarom een ​​stukje informatie misschien niet nodig is
  • welke conversies je moet maken zodat je informatie correct kunt gebruiken
  • waarom je een specifieke formule gebruikt?
  • hoe u een formule kunt herschikken om een ​​nieuwe parameter te vinden
  • waarom je een bepaalde reactie moet overwegen?
  • wanneer zou je in staat zijn om aannames te doen die je maakt?
  • welke structuren zijn nuttig om te begrijpen?

Het is gemakkelijk om in de val te lopen door een oplossingssleutel te lezen en te denken dat het logisch is. Maar tenzij je elke stap kunt rechtvaardigen met meer dan een verklaring 'alleen maar omdat', zal het moeilijk zijn om die vaardigheden op een ander probleem toe te passen.


Belangrijkste vereisten:

Studenten moeten ten minste 36 studiepunten behalen van een EEB-, MCB- of PNB-cursus op 2000-niveau of hoger. Zes credits moeten op het 3000-niveau of hoger zijn. De 36 studiepunten moeten cursussen bevatten van de belangrijkste vereisten hieronder.

Opmerkingen: Maximaal drie zelfstandige studiepunten uit EEB 3899 MCB 3899, 4896, 4989 en PNB 3299 mogen meetellen voor de 36 studiepunten. Maximaal acht overdrachtskredieten van 2000-niveau of hoger in EEB, MCB of PNB kunnen meetellen voor de major met goedkeuring van de respectieve afdeling. PNB 2264 en 2265 tellen niet mee voor de vereiste van 36 studiepunten.

Inleidende cursussen biologie

Voltooi al het volgende:

  • BIOL 1107. Principes van Biologie I (4 studiepunten) en
  • BIOL 1108. Principles of Biology II (4 studiepunten) of BIOL 1110 Intro tot Botany (4 studiepunten)

Cellen en moleculen Kernvereiste

Volg een van de volgende cursussen:

  • MCB 2000. Inleiding tot biochemie (4 studiepunten) of
  • MCB 2210. Celbiologie (3 studiepunten) of MCB 2215. Honours Celbiologie (3 studiepunten) of
  • MCB 2610. Grondbeginselen van de microbiologie (4 studiepunten)

Ecologie Kernvereiste:

Volg een van de volgende cursussen: EEB 2244 of 2244W. Algemene ecologie (4 studiepunten)

Evolutiekernvereiste:

Volg een van de volgende cursussen: EEB 2245 of 2245W. Evolutionaire biologie (3-4 studiepunten)

Genetica Kernvereiste

Volg een van de volgende cursussen: MCB 2400. Menselijke genetica of MCB 2410. Genetica (3 studiepunten)

Fysiologie kernvereiste

Voer een van de volgende handelingen uit:

  • PNB 2250. Dierfysiologie (3 studiepunten) of
  • PNB 2274 en 2275. Verbeterde menselijke fysiologie en anatomie (8 studiepunten in totaal)

Schrijven in de Major

Voer ten minste een van de volgende handelingen uit:

  • BIOL3520W. Ethische perspectieven in biologisch onderzoek en technologie
  • EEB 2244W. Algemene ecologie
  • EEB2245W. Evolutionaire biologie
  • EEB 3220W. Evolutie van groene planten
  • EEB3244W. Schrijven in ecologie
  • EEB 4230W. Methoden van ecologie
  • EEB4276W. Plantenanatomie
  • EEB4896W. Senior onderzoeksthesis in ecologie en evolutionaire biologie
  • EEB5335W. Gewerveld sociaal gedrag
  • MCB 3022W. Ziekte bij de mens en de ontwikkeling van therapeutische middelen
  • MCB 3602W. Inleiding tot bio-informatica voor microbiële genoomannotatie
  • MCB 3841W. Onderzoeksliteratuur in moleculaire en celbiologie
  • MCB 3842W. Huidige onderzoeken in de biologie van kankercellen
  • MCB 3843W. Onderzoeksliteratuur in vergelijkende genomica
  • MCB 3845W. Microbiële diversiteit, ecologie en evolutie
  • MCB3996W. Onderzoeksscriptie in moleculaire en celbiologie
  • MCB 4026W. Geavanceerd biochemisch laboratorium
  • MCB 4997W. Honours onderzoeksthesis in moleculaire en celbiologie
  • PNB 3120W. Wetenschappelijk schrijven in neurobiologie
  • PNB3263WQ. Onderzoeken in neurobiologie
  • PNB 3264W. Moleculaire principes van fysiologie
  • PNB4296W. Senior onderzoeksscriptie in fysiologie en neurobiologie

of een andere W-cursus in EEB, MCB, PNB.

Verwante Cursussen

Vereist voor catalogusjaar 2018-2019 en eerder: Voltooi ten minste 12 studiepunten van gerelateerde cursussen op 2000-niveau of hoger. Kies cursussen uit een lijst met vooraf goedgekeurde biologiegerelateerde onderwerpen.

Bekijk de lijst met vooraf goedgekeurde gerelateerde cursussen in uw rapport over academische vereisten op Student Admin. Studenten kunnen ook cursussen kiezen die niet zijn opgenomen in de vooraf goedgekeurde lijst, maar u moet goedkeuring van de adviseur krijgen.

  • BIOL 1107 & 1108 (BIOL 1110 kan worden gebruikt in plaats van BIOL 1108) zijn vereist voor studenten met catalogusjaar 2012 en later. BIOL 1107 & 1108 kunnen in beide volgorde worden genomen.
  • Wiskunde 1131 & 1132 (Calculus I en II) zijn de enige wiskundevereisten voor de BS-graad. Studenten beginnen meestal met de calculusreeks tijdens hun tweede jaar.
  • CHEM 2443 & 2444 (Organische Chemie) zijn niet verplicht, maar veel biologiestudenten (vooral die op de pre-med/pre-dental track) volgen deze cursussen, die kunnen tellen als gerelateerde cursussen (catalogusjaar 2018 en eerder). CHEM 2443 wordt niet aanbevolen voor eerste-semester eerstejaars.
  • Natuurkunde wordt meestal in het junior jaar gevolgd en is vereist voor de BS-graad.
  • Maximaal 8 overdrachtspunten van 2000-niveau of hoger in EEB, MCB of PNB kunnen meetellen voor de 36 studiepunten in de major.
  • Maximaal 3 zelfstandige studiepunten van EEB 3899, MCB 3899, MCB 3989, MCB 4989 of PNB 3299 kunnen meetellen voor de 36 studiepunten in de major.
  • Gebruik het werkblad met vereisten voor biologische wetenschappen, het auditblad voor algemeen onderwijs en de belangrijkste steekproefreeks (hieronder) om de algemene onderwijsvereisten en de belangrijkste vereisten bij te houden. Op deze formulieren staan ​​de specifieke eisen per catalogusjaar vermeld. Ga naar de pagina Formulieren.

Studenten met als hoofdvak Biologische Wetenschappen kunnen een BS- of BA-graad behalen. Kandidaten moeten de CLAS-vereisten voor een BS of BA voltooien om hun diploma te behalen. Hoewel geen enkel voorbeeldprogramma op elke student van toepassing kan zijn, gaat het volgende voorbeeld ervan uit dat de student op de middelbare school aan de vreemde-taalvereiste heeft voldaan en de BS-graad nastreeft.

Eerste semester (herfst)

BIOL 1107 OF 1108 1 (4 studiepunten)
CHEM 1127Q of 1124Q (4 studiepunten)
Generatie Ed (3 studiepunten)
Eerstejaars schrijven of Gen Ed (3-4 studiepunten)
UNIV 1800 (FYE) (1 credit)

Totaal credits: 15-16

Tweede semester (lente)

BIOL 1108 of 1107 (4 studiepunten)
CHEM 1128Q of 1125Q (3-4 studiepunten)
Gen Ed of keuzevak (3 studiepunten)
Gen Ed of Eerstejaars schrijven (3 studiepunten)
Totaal credits: 13-15

Derde semester (herfst)

EEB/MCB/PNB kerncursus 2 (3-4 studiepunten)
MATH 1131Q (4 studiepunten)
CHEM 1126Q of keuzevak 3 (3 studiepunten)
Non-Major Schrijven (W) cursus (3 studiepunten)

Totaal credits: 13-14

Vierde semester (lente)

EEB/MCB/PNB kerncursus (3-4 studiepunten)
Generatie Ed (3 studiepunten)
Keuzevak (3 studiepunten)
MATH 1132Q (3 studiepunten)
Generatie Ed (3 studiepunten)
Totaal credits: 16-17

Vijfde semester (herfst)

PHYS 1401Q of 1201Q (4 studiepunten)
EEB/MCB/PNB kerncursus (3-4 studiepunten)
EEB/MCB/PNB kerncursus (3-4 studiepunten)
Generatie Ed (3 studiepunten)
Keuzevak (3 studiepunten)

Totaal credits: 16-18

Zesde semester (lente)

PHYS 1402Q of 1202Q (4 studiepunten)
EEB/MCB/PNB kerncursus (3-4 studiepunten)
EEB/MCB/PNB cursus (3-4 studiepunten)
Generatie Ed (3 studiepunten)
Keuzevak (3 studiepunten)

Totaal credits: 16-18

Zevende semester (herfst)

3000+ EEB/MCB/PNB cursus 4 (3-4 studiepunten)
EEB/MCB/PNB kerncursus (3 studiepunten)
Biologie schrijven (W) cursus (1-4 studiepunten)
Generatie Ed (3 studiepunten)
Keuzevak (3 studiepunten)

Totaal credits: 13-17

Achtste semester (lente)

3000+ EEB/MCB/PNB cursus (3-4 studiepunten)
EEB/MCB/PNB cursus (3 studiepunten)
EEB/MCB/PNB cursus (3 studiepunten)
Keuzevak (3 studiepunten)
Keuzevak (3 studiepunten)

Totaal credits: 15-16

1 Biologie 1110. Inleiding tot de botanie, kan worden gevolgd in plaats van BIOL 1108. Pre-dent studenten moeten 1108 nemen.

2 BIOL-majors moeten 36 studiepunten EEB-, MCB- en PNB-cursussen volgen, inclusief één cursus uit elk van de volgende kerngebieden:

  1. Ecologie: EEB 2244/W
  2. Evolutie: EEB 2245/W
  3. Genetica: MCB 2400 menselijke genetica of MCB 2410 genetica
  4. Fysiologie: PNB 2250. Dierfysiologie, of beide PNB 2274 en 2275. Verbeterde menselijke fysiologie en anatomie
  5. Cellen en moleculen: MCB 2000. Inleiding tot biochemie of MCB 2210. Celbiologie of MCB 2215. Honours Celbiologie of MCB 2610. Grondbeginselen van de microbiologie.

** PNB 2264-2265 (en PNB 92501) telt niet mee voor de major in de biologische wetenschappen.

3 Studenten die geneeskunde of tandheelkunde willen volgen, nemen: CHEM 2443-2444. Organische chemie en CHEM 2445. Laboratorium voor organische chemie.

4 Behalve BIOL 2289 en BIOL 3520W worden alle cursussen die voldoen aan de 36 studiepuntengroep voor biologische wetenschappen aangeboden als EEB-, MCB- en PNB-cursussen. Ten minste zes credits moeten een niveau van 3000 of hoger zijn. Studenten mogen niet meer dan drie onafhankelijke studiepunten (EEB 3899, MCB 3189, MCB 3899, MCB 3989, MCB 4989, PNB 3299) studiepunten en acht overdrachtspunten toepassen voor de vereiste van 36 studiepunten.


8 bronnen voor lesplansjablonen

Er zijn een aantal lesplansjabloonbronnen online beschikbaar voor een verscheidenheid aan onderwerpen, maar het vinden van de juiste kan tijdrovend zijn. Hier is onze lijst met aanbevolen bronnen om u op weg te helpen en u in contact te brengen met inhoud die zowel functioneel is als toepasbaar op biologie-instructie op alle niveaus.

De docentenhandleiding

De docentenhandleiding ziet er misschien wat verouderd uit, maar de lesinhoud bevat gratis werkbladen, lessjablonen en ander planningsmateriaal dat door andere docenten is gemaakt. Je kunt het materiaal per onderwerp bekijken en er worden ook aanbevelingen voor het leerjaar vermeld.

Veel van de links gaan naar een webpagina die andere nuttige informatie, diagrammen, links en hand-outs bevat om u te helpen een boeiendere les te maken. Deze pagina's kunnen eenvoudig worden gekopieerd naar een Word-document, worden geüpload naar Google Drive of worden gebruikt op een laptop zoals ze zijn.

Deel mijn les

Share My Lesson is een andere uitstekende website waar inhoud gratis door andere docenten wordt aangeboden, en er zijn opmerkingen en beoordelingen om u te helpen bij het navigeren tussen het materiaal.

Het vinden van de beste inhoud is gemakkelijker met de beoordelingen, maar er zijn ook beschrijvingen en lestags om u te helpen sneller te vinden wat u nodig heeft, zodat u uw opties kunt beoordelen.

De inhoud zelf is ook gerangschikt op niveau en u kunt de zoekfilteropties gebruiken om te zien wat er beschikbaar is zonder dat u door talloze pagina's hoeft te klikken. Veel van de lessen bevatten PowerPoints, Word-documenten, hand-outs en noteren hoe vaak de inhoud is gedownload.

De opmerkingen op de pagina zijn ook een nuttige bron die u de gedachten van andere opvoeders kan laten weten, en u kunt alle inhoud die u vindt delen via de handige sociale-mediaknoppen op elke pagina. U kunt de inhoud ook naar uzelf of anderen e-mailen en documenten uploaden naar Google Drive.

De Biologie Hoek

Dit supereenvoudige lesplansjabloon van de Biology Corner is geweldig om je lessen week na week te plannen, maar het biedt niet dezelfde gedetailleerde uitsplitsing als andere sjablonen. Wat het wel doet, is een eenvoudig model bieden dat u als pdf kunt downloaden of opslaan in Google Documenten en steeds opnieuw kunt gebruiken.

Hoewel het eenvoudig is, kan het ook worden bewerkt om verschillende koppen te hebben en meer informatie te bevatten. Het voorkomt ook dat je een duur lesplanboek moet kopen dat je dag in dag uit moet sjouwen.

Science Teacher Program.org

De website van het Science Teacher Program is een schat aan sjablonen, gerangschikt op jaar en cijfer voor een verscheidenheid aan verschillende onderwerpen. Als je een specifiek onderwerp in gedachten hebt, kan deze samenhangende lijst je helpen een heleboel materiaal bij elkaar te krijgen en snel aan de slag te gaan met een lesplan.

Elk lesplan is uniek en veel van hen bevatten handige diagrammen en details die u tijdens de les kunt kopiëren en plakken in dia's als een visuele weergave. De lessen zijn ook in een eenvoudig webpagina-formaat, dus ze zijn gemakkelijk te converteren naar Word-documenten of te bekijken op uw laptop zoals ze zijn.

Dia delen

SlideShare is een opwindende bron waar mensen presentaties en dia's kunnen uploaden over elk onderwerp dat ze willen delen met de rest van internet. Deze website biedt tal van originele inhoud die geschikt is voor andere presentatoren, docenten, docenten, sprekers en zelfs conferenties.

De rijkdom aan materiaal biedt ook voldoende inspiratie en vaak kun je de dia's downloaden voor eigen gebruik. Dit kan u niet alleen veel tijd besparen bij het maken van uw lesplan, maar u kunt ook nieuwe ideeën opdoen voor het presenteren van informatie.

Er zijn ook beoordelingen, statistieken en andere informatie over hoeveel mensen de dia's hebben geknipt, gedownload of bekeken, zodat u een idee krijgt van hoe populair het formaat is. Er zijn ook opmerkingen en opmerkingen onderaan die meer gedetailleerde informatie kunnen geven.

De NASA-site staat vol met informatie over wetenschap, maar sjablonen voor lesplannen zijn waarschijnlijk niet het eerste waar mensen aan denken als ze aan de organisatie denken. In feite biedt de website verschillende bestanden en lesplanvoorbeelden voor verschillende onderwerpen en een groot aantal leerjaren.

Elke sjabloon bevat een invulbaar gebied voor het ordenen van uw gedachten en ideeën over de lesinhoud, en de sjabloon biedt ruimte voor een aanzienlijk aantal notities. Het onderwerp kan op een aantal verschillende manieren efficiënt worden gerangschikt op basis van de stijl van lesgeven, en de koppen zorgen voor snelle referentie tijdens langere sessies.

Leraren betalen leraren

Teachers Pay Teachers is een innovatieve site om een ​​lesplansjabloon te krijgen dat is ontworpen door een andere leraar. Deze downloads zijn vaak erg goedkoop, meestal rond de $ 1 of zo, en bieden een voorbeeld van het document voordat u het koopt.

Er zijn details over waar de sjabloon voor is en hoe deze moet worden gebruikt. Velen van hen gaven een tijdsbestek aan voor hoeveel uren en minuten elk deel van de les zou moeten duren, en de sjabloon kan ook volledig worden aangepast.

De meeste sjablonen zijn Word-documenten, waardoor ze gemakkelijk te downloaden en te bewerken zijn. Velen van hen zijn ook geschikt voor een breed scala aan leerjaarniveaus en bevatten een beoordeling op basis van de feedback van andere docenten die de sjabloon hebben gebruikt.

Een notitie

Deze Microsoft-applicatie maakt standaard deel uit van het Windows 10-besturingssysteem en de website biedt een aantal lesplansjablonen die geschikt zijn voor verschillende onderwerpen.Er zijn veel leuke en interactieve sjablonen die gratis kunnen worden gevonden en gedownload, en de tutorials maken het een fluitje van een cent om alle functies te leren kennen.

Het beste van OneNote voor docenten is dat ze gemakkelijk eerdere lesplannen kunnen opslaan en verzamelen ter referentie, zodat ze al hun informatie en links altijd binnen handbereik hebben. Voor drukke leraren die aan materiaal voor meerdere vakken tegelijk werken, kunnen ze zelfs meerdere digitale notebooks hebben die elk kunnen worden aangepast voor het beoogde gebruik.

Bovendien ontvangt One Note regelmatig updates van Microsoft, wat betekent dat u regelmatige upgrades van zowel inhoud als functionaliteit kunt verwachten, en de website staat vol met nieuw materiaal dat regelmatig binnenkomt.

Voor geavanceerd leermateriaal en uitstekende visualisaties, kun je One Note niet verslaan met STEM-materiaal, Minecraft, Skype en andere apps die het de meest veelzijdige en aanpasbare optie maken die gratis beschikbaar is.

Als u zich zorgen maakt over het veilig houden van uw rijkdom aan materiaal, hoeft u zich geen zorgen meer te maken, want u kunt een Microsoft-account maken en een back-up maken van al uw bestanden terwijl u ze maakt, zodat u altijd toegang hebt, zelfs als u uw computer niet hebt bij de hand.

Je kunt zelfs je lessen met anderen delen en kant-en-klare lessen van andere docenten over honderden verschillende onderwerpen bekijken. Er is ook een functie op OneNote voor een virtuele carrièredag, een toolkit voor schoolleiders en specifieke inhoud voor het hoger onderwijs.


Reden blokkeren: Om veiligheidsredenen is de toegang vanuit uw gebied tijdelijk beperkt.
Tijd: za 26 juni 2021 1:38:14 GMT

Over Wordfence

Wordfence is een beveiligingsplug-in die op meer dan 3 miljoen WordPress-sites is geïnstalleerd. De eigenaar van deze site gebruikt Wordfence om de toegang tot hun site te beheren.

Je kunt ook de documentatie lezen om meer te weten te komen over de blokkeertools van Wordfence, of ga naar wordfence.com voor meer informatie over Wordfence.

Gegenereerd door Wordfence op za 26 juni 2021 1:38:14 GMT.
De tijd van uw computer: .


Beoordelingen

Beoordeeld door Kai Blaisdell, gastdocent, St. Mary's College of California op 28-5-21

Concepts of Biology omvat bijna alles wat ik normaal gesproken zou opnemen in een cursus Algemene biologie van één semester. In hoofdstuk 5 vond ik de dekking van omgevingsaanpassingen in fotosynthese te weinig diepgang, en ik voegde een andere bron toe. Lees verder

Beoordeeld door Kai Blaisdell, gastdocent, St. Mary's College of California op 28-5-21

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Concepts of Biology omvat bijna alles wat ik normaal gesproken zou opnemen in een cursus Algemene biologie van één semester. In hoofdstuk 5 vond ik de dekking van omgevingsaanpassingen in fotosynthese te weinig diepgang, en ik voegde een andere bron toe om meer details aan mijn cursus toe te voegen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Een bron voor docenten is een lijst met errata die kunnen worden gedownload als pdf-fouten die door gebruikers zijn gevonden en bijgewerkt. De lijst is kort en fouten lijken te zijn gecorrigeerd. Ik ben geen onnauwkeurigheden tegengekomen die van invloed waren op mijn les.

Relevantie/Levensduur: 5

Inhoud en terminologie zijn over het algemeen up-to-date. Ik ben bijvoorbeeld blij dat de citroenzuurcyclus niet wordt genoemd door de oudere conventie van "Krebs-cyclus". De inhoud van genetische manipulatie kan echter worden bijgewerkt. In hoofdstuk 10 staat een link naar een video over genetische manipulatie die in 2003, achttien jaar geleden, is gemaakt. Een eenvoudige uitleg van CRISPR-genbewerking is nodig.

Concepts of Biology is zeer duidelijk geschreven, met een consistente lay-out die gemakkelijk te navigeren is. Elke sectie begint met duidelijk omschreven leerdoelen die ik aanpas en aan mijn eigen lesmateriaal toevoeg. Elk hoofdstuk heeft een alfabetische lijst met belangrijke termen. Elk deel van een hoofdstuk is van een goede lengte en duidelijk geschreven. Het hele boek kan worden doorzocht op een bepaald woord of een bepaalde zin - er moet een exacte overeenkomst zijn. Zo levert 'genetische manipulatie' geen resultaten op, terwijl 'genetische manipulatie' in twee hoofdstukken voorkomt.

Het leerboek is zowel intern als met de meeste conventies in de Biologie Discipline consistent. Hoofdstukorganisatie en schrijfstijl zijn consistent in alle secties.

Ik ben vooral blij met de delen van de tekst. Er kunnen hapklare secties worden toegewezen om colleges, video's, oefenvragen en college- of laboratoriumactiviteiten in de klas te begeleiden.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Secties en hoofdstukken zijn georganiseerd op een manier die vergelijkbaar is met de meeste reguliere biologieboeken. De organisatie is zodanig dat het gemakkelijk zou zijn om hele secties op te nemen of weg te laten. Ik kan elk onderwerp snel vinden via de inhoudsopgave.

Het eerste dat me opvalt, is de slanke, responsieve, intuïtieve gebruikersinterface van OpenStax. Het is gemakkelijk om door de inhoudsopgave te navigeren om een ​​specifiek gedeelte van elk hoofdstuk te openen. Pearson heeft een vergelijkbare maar minder responsieve interface voor zijn eBooks. Veel van de afbeeldingen zijn gewoon goed, sommige zijn vrij moeilijk te zien. Veel afbeeldingen zijn best aardig, en ik heb ze gebruikt in mijn lesmateriaal bij het lesgeven met een niet-OER-tekst.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Over het algemeen heb ik geen grammaticale fouten gevonden. De tekst behandelt het woord "data" soms als meervoud en soms als enkelvoud. De uitdrukkingen "Deze gegevens" en "deze gegevens" worden beide gebruikt.

Culturele relevantie: 4

Deze tekst zou kunnen worden verbeterd door afbeeldingen van een groter deel van de niet-blanke, niet-mannelijke onderzoekers te markeren en te tonen. De meeste onderzoekers die worden gemarkeerd, zijn historisch, blank en mannelijk. Wat niet-wetenschappers betreft, blijken voorbeelden cultureel gevoelig te zijn. Het boek heeft een aantal misstappen vermeden die vaak voorkomen in andere teksten, bijvoorbeeld Concepts of Biology richt zich gelukkig niet op menselijke populaties in de uitleg van levenstafels.

De kosten van STEM-leerboeken vormen voor veel studenten een echte barrière een aanzienlijk aantal studenten zal het leerboek niet kopen, delen met een medeleerling, genoegen nemen met een oudere editie, en aan het begin van het semester vragen velen zich af of het leerboek echt nodig is voor de les. Dan krijgen een aantal leerlingen hun leerboek pas nadat de les is begonnen. Deze dynamiek is nadelig voor hun leren. Studenten die geen STEM-majors zijn, zien de prijs van een biologie-leerboek misschien als een nog grotere barrière. Waarom veel geld betalen voor een leerboek dat ze een semester zullen gebruiken en daarna nooit meer nodig hebben? Het aanbieden van een open leerboek is daarom een ​​aantrekkelijke optie die er ook voor zorgt dat alle studenten toegang hebben tot het cursusboek. Er zijn een aantal mooie, dure biologieboeken voor de algemene biologie van niet-majors. Ik heb twee niet-OER-teksten gebruikt die behoorlijk populair zijn, en ik was bang dat de overstap naar een open onderwijsbron een downgrade zou zijn voor de studentenervaring. Mijn filosofie voor mijn niet-majorstudenten is dat alle studenten en ik van elkaar zullen leren en naar huis gaan met een beter begrip van een aantal onderwerpen in de biologie. Het begrijpen van biologie en het proces van wetenschap kan ons helpen om met vertrouwen biologiegerelateerde krantenkoppen in het reguliere nieuws te analyseren, en kan ons in staat stellen om voor onszelf, families, vrienden en gemeenschappen te pleiten bij biologiegerelateerde beslissingen. Als een leerboek gratis en online is, hebben studenten tijdens de les toegang tot deze bron en voor de nabije toekomst sluit deze uitgebreide beschikbaarheid aan bij mijn onderwijsfilosofie. Middelen voor instructeurs zijn aanwezig: PowerPoint-dia's, Microsoft Word-testbanken en diepgaande antwoorden op oefenvragen. Er zijn cursuscassettes voor Canvas en Blackboard. Er zijn koppelingen naar andere bronnen die zijn gemaakt door de instructeursgemeenschap. Studenten hebben toegang tot oefenvragen met voorgestelde antwoorden. Studenten kunnen ervoor kiezen om met het leerboek te werken in een browser, als pdf, of zelfs een hardcopy te bestellen voor een lage prijs. Een ding dat ik vooral leuk vind voor studenten aan het OpenStax-platform, is dat andere kwaliteitshandboeken centraal beschikbaar zijn op hetzelfde platform. Als een student bijvoorbeeld een bepaald onderwerp diepgaand onderzoekt voor een paper of presentatie, kan ik hem doorverwijzen naar een relevante sectie van OpenStax Anatomy and Physiology of Microbiology. Mijn conclusie is dat het vereisen van OpenStax Concepts of Biology in plaats van een duurder alternatief voor een cursus Biologie van niet-majors een algehele verbetering voor het leren van studenten oplevert.

Beoordeeld door Joseph Harari, adjunct-instructeur, North Shore Community College op 24-5-21

Zeer uitgebreid voor een inleiding tot biologie van twee semesters. Bijna elk onderwerp dat in BIO1-BIO2 zou worden onderwezen, wordt uitgebreid behandeld. Diergedrag zou een onderwerp kunnen zijn om toe te voegen voor toekomstige edities. Lees verder

Beoordeeld door Joseph Harari, adjunct-instructeur, North Shore Community College op 24-5-21

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Zeer uitgebreid voor een introductiecursus van twee semesters in de biologie. Bijna elk onderwerp dat in BIO1-BIO2 zou worden onderwezen, wordt uitgebreid behandeld. Diergedrag zou een onderwerp kunnen zijn om toe te voegen voor toekomstige edities.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is objectief, nauwkeurig en ik heb geen fouten kunnen ontdekken.

Relevantie/Levensduur: 5

Zeer relevant en up-to-date qua inhoud. Carrièresuggesties zijn relevant voor vandaag. Genoemde biotechnologische technieken worden vaak gebruikt in moderne laboratoria.

De tekst is gemakkelijk te begrijpen en te lezen. Stroomt mooi voor studenten.

Alles is consequent in hetzelfde formaat ingedeeld.

Tekst is goed onderverdeeld in afzonderlijke modules die geschikt zijn voor leesopdrachten en frequente stopplaatsen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Onderwerpen worden op een logische manier gepresenteerd die consistent is met de structuur van de meeste biologiecursussen

De interface was erg duidelijk en niet storend voor de lezer.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Geen grammaticale fouten gedetecteerd. Een paar extra spaties hier en daar moeten worden verwijderd.

Culturele relevantie: 5

Er werd geen cultureel ongevoelige inhoud herkend.

Ik denk dat dit boek een uitstekende bron zou zijn voor een eenjarige inleidende cursus biologie. Het behandelt alle fundamentele principes van biologie en bevat QR-codes voor verschillende video's, activiteiten en websites die de student overal aanspreken. De taal van de auteurs is vriendelijk en uitnodigend, wat de lezer verleidt om door te gaan. Het enige aspect dat kan worden verbeterd, zijn beeldspraak en figuren, die soms rudimentair en inconsistent geïllustreerd kunnen lijken.

Beoordeeld door Kent Cubbage, hoogleraar biologie, Aiken Technical College op 3/11/21

Het boek behandelt alle belangrijke en relevante concepten die horen bij een niet-majorcursus van twee semesters. Lees verder

Beoordeeld door Kent Cubbage, hoogleraar biologie, Aiken Technical College op 3/11/21

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Het boek behandelt alle belangrijke en relevante concepten die horen bij een niet-majorcursus van twee semesters.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De informatie is nauwkeurig, zonder duidelijke fouten. Er is geen enkele vorm van vooringenomenheid.

Relevantie/Levensduur: 5

Relevante, gevestigde biologische concepten die nuttig zijn voor elke kennisbank. Sommige nieuwere biotechnologische ontwikkelingen moeten worden toegevoegd.

Het leerboek is duidelijk geschreven. Duidelijk en beknopt. Zeer leesbaar voor een niet-majoor.

Diepte en breedte zijn consistent door de hoofdstukken heen. Goed georganiseerde en goed gelabelde secties.

De tekst is opgedeeld in overzichtelijke, leesbare delen. Koppen zijn goed gelabeld.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Tekst is op dezelfde manier georganiseerd als schoolboeken in zijn soort. Daarom is de stroom solide.

Afbeeldingen en tabellen worden gepresenteerd op een manier die de tekst goed ondersteunt. Geen duidelijke navigatieproblemen van belang.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Foutloos vanuit een grammaticaal standpunt.

Culturele relevantie: 5

Beoordeeld door Adele Doperalski, Senior Professorial Lecturer, American University op 26-2-21

Dit boek is een goed overzicht van belangrijke biologische concepten die geschikt zijn voor niet-grote studenten. Lees verder

Beoordeeld door Adele Doperalski, Senior Professorial Lecturer, American University op 26-2-21

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Dit boek is een goed overzicht van belangrijke biologische concepten die geschikt zijn voor niet-grote studenten.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig, foutloos en onbevooroordeeld. De inhoud is in een vereenvoudigde vorm, maar dat stelt instructeurs in staat om details toe te voegen waar ze dat nodig achten voor hun cursusaanpassing.

Relevantie/Levensduur: 4

De meeste informatie die wordt behandeld, is goed ingeburgerde biologische concepten en zal niet veranderen. Als er toch wijzigingen moeten worden aangebracht of updates nodig zijn, worden de onderwerpen zo gepresenteerd dat deze wijzigingen/updates makkelijk te verhelpen zijn. Het hoofdstuk over biotechnologie moet worden bijgewerkt met CRISPR en met enkele van de nieuwe vormen van vaccins die we zien ontstaan.

De studieboeken zijn duidelijk geschreven. Vetgedrukte termen met een lijst met trefwoorden aan het einde van elk hoofdstuk helpen om belangrijke terminologie in het veld te benadrukken waarmee niet-majors bekend moeten zijn. Met die woorden gemarkeerd, doet het leerboek goed werk door onnodig jargon te beperken dat niet helpt bij het begrijpen. De figuren en links naar video's helpen bij het begrijpen.

De indeling van de hoofdstukken is consistent in het hele leerboek, wat zorgt voor een gemakkelijke, snelle navigatie. Het onderwerp van elk hoofdstuk wordt met dezelfde diepte van kennis onderzocht, wat de instructeur opnieuw de flexibiliteit geeft om zijn eigen details toe te voegen aan de informatieverstrekking in de klas.

Dit leerboek is eenvoudig op te delen in hoofdstukken met tussenkopjes voor kleinere paragrafen. Het is gemakkelijk om de exacte lezing vast te stellen die voor elk onderwerp aan studenten moet worden toegewezen. De tekst is op de meeste plaatsen geen grote intimiderende brokken en mooi opgedeeld met figuren of video's, hoewel er een paar secties met lange tekstblokken zijn die kunnen worden opgebroken.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De onderwerpen lopen op een logische manier door.

Deze tekst is gemakkelijk te gebruiken en te navigeren. Alle links naar externe video's werkten en laadden snel.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Er zijn geen duidelijke grammaticale problemen.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb in dit leerboek geen cultureel ongevoelige of aanstootgevende taal gevonden.

Over het algemeen is dit een geweldig leerboek voor een niet-major inleidende biologiecursus. Ik vind het moeilijk om een ​​duur leerboek toe te wijzen aan studenten die het niet meer zullen gebruiken, dus het hebben van deze OER-optie is geweldig. Ik zou graag antwoorden op de vragen aan het einde van de hoofdstukken willen zien, zodat studenten hun kennis zelf kunnen beoordelen, evenals een paar secties die de bijdragen van een diverse reeks wetenschappers op het gebied van biologie benadrukken.

Beoordeeld door Collin MacLeod, instructeur biologie, Rogue Community College op 17-8-20

Alle concepten die doorgaans in een inleidende biologiecursus worden behandeld, worden grondig en beknopt behandeld. Lees verder

Beoordeeld door Collin MacLeod, instructeur biologie, Rogue Community College op 17-8-20

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Alle concepten die doorgaans in een inleidende biologiecursus worden behandeld, worden grondig en beknopt behandeld.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De nauwkeurigheid van dit leerboek is onbetwistbaar. Het leerboek doet uitstekend werk door de wetenschap van het leven nauwkeurig uit te leggen voor een niet-majorcursus.

Relevantie/Levensduur: 5

De concepten van biologie zullen nog vele jaren up-to-date zijn en studenten die het boek grondig bestuderen, zullen een goed afgeronde introductie krijgen in de wetenschap van het leven als het gaat om actuele problemen waarmee onze samenleving wordt geconfronteerd.

In het boek wordt elk concept duidelijk uitgelegd. Het gaat ervan uit dat de lezer weinig weet van biologie, laat hem kennismaken met de concepten met een minimum aan onnodig jargon en wordt goed ondersteund met visuele hulpmiddelen.

Van hoofdstuk tot hoofdstuk is er een vergelijkbare mate van diepte en breedte. Elk hoofdstuk is georganiseerd in goed gelabelde secties en elk hoofdstuk eindigt met een samenvatting van de belangrijkste concepten en beoordelingsvragen.

Elk hoofdstuk is onderverdeeld in secties, zodat een instructeur gemakkelijk slechts enkele secties voor een bepaald hoofdstuk kan toewijzen. Hoofdstuk 4 is bijvoorbeeld verdeeld in 5 verschillende secties, die elk een numerieke kop en een titel hebben. Vb: 4.2 Glycolyse.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Het leerboek volgt de volgorde van een typisch inleidend leerboek biologie. Het vervangen van dit boek door een ander vereist weinig aanpassing.

Het boek bevat hyperlinks naar video's en ze werkten allemaal toen ik deze recensie schreef. De afbeeldingen werden altijd geladen en het boek kan ook in gedrukte vorm worden besteld voor ongeveer $ 20.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten gevonden in dit leerboek.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Biologieconcepten maken zinvolle culturele verbindingen wanneer relevant en zijn geschikt voor een diverse studentenpopulatie.

Concepten van biologie is een geweldig leerboek voor een niet-major biologiecursus en instructeurs zouden deze cursus moeten overnemen in tegenstelling tot duurdere opties die weinig of geen toegevoegde waarde bieden.

Beoordeeld door Kristen Kane, adjunct-faculteit, Mount Wachusett Community College op 28/6/20

Er was niet echt een gebied van mijn inleidende biologiecursus dat niet in deze tekst aan bod kwam. Zeer grondig. Lees verder

Beoordeeld door Kristen Kane, adjunct-faculteit, Mount Wachusett Community College op 28/6/20

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Er was niet echt een gebied van mijn inleidende biologiecursus dat niet in deze tekst aan bod kwam. Zeer grondig.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik vond geen fouten terwijl ik door de tekst bladerde.

Relevantie/Levensduur: 5

Ik denk dat veel van de inhoud van deze tekst niet zal veranderen, maar het zou gemakkelijk zijn om secties indien nodig bij te werken.

Ik denk dat het erg nuttig is om de belangrijkste termen niet alleen te vermelden, maar ook te definiëren. De zoekfunctie is ook erg handig om snel termen op te zoeken. Deze tekst is goed geschreven voor het publiek en is niet overdreven langdradig, wat studenten waarderen.

Elke eenheid volgt hetzelfde kader voor elke eenheid, wat handig is voor studenten om gemakkelijk door de tekst te kunnen navigeren. De terminologie lijkt overal consistent te zijn, waarbij vaak eerst een term wordt gedefinieerd en die definitie vervolgens zo nodig wordt uitgebreid.

Er zijn enkele secties met grotere stukken tekst die kunnen worden opgesplitst om meer witruimte te creëren, maar over het algemeen denk ik dat het gemakkelijk zou zijn om verschillende stukken materiaal toe te wijzen om te lezen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Deze tekst is in vrijwel dezelfde volgorde gerangschikt als de meeste inleidende biologieteksten.

Geen problemen met navigeren en afbeeldingen leken duidelijk. De links waren allemaal functioneel en nuttig.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Geen flagrante fouten, behalve dat ik zag dat Sun een hoofdletter had in sectie 1.1.

Culturele relevantie: 4

Ik merkte niets cultureel ongevoelig of aanstootgevends.

Ik vond deze tekst erg leuk en zou deze zeker overwegen voor mijn cursus. De ingesloten links en animaties zijn handig. Ik zou graag zien dat er een link naar een interactief periodiek systeem wordt toegevoegd. De Career Connections-secties zijn geweldig omdat studenten vaak niet zeker weten wat ze willen doen in het veld en deze geven een aantal goede ideeën.Een ding waar ik teleurgesteld over was, was dat er nergens antwoorden waren op een van de vragen. Vooral de Visual Connections-vragen moeten ergens beantwoord worden, zodat studenten kunnen controleren of ze het begrepen hebben. Kortom, goed gedaan!

Beoordeeld door Kristin Osborne, assistent-professor, Massachusetts Maritime Academy op 23-6-20

Dit leerboek geeft een overzicht van de essentiële onderwerpen van de biologie in de juiste hoeveelheid detail voor niet-biologische majors. Lees verder

Beoordeeld door Kristin Osborne, assistent-professor, Massachusetts Maritime Academy op 23-6-20

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Dit leerboek geeft een overzicht van de essentiële onderwerpen van de biologie in de juiste hoeveelheid detail voor niet-biologische majors.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig, foutloos en zonder vooringenomenheid.

Relevantie/Levensduur: 5

In elk hoofdstuk zijn voorbeelden opgenomen die de wetenschappelijke vooruitgang met betrekking tot het onderwerp benadrukken. Ze zijn gekozen vanwege hun relevantie en kunnen gemakkelijk worden bijgewerkt. Ik vond vooral de "loopbaan in actie"-hoogtepunten leuk om verbanden te leggen tussen het onderwerp en het belang in de echte wereld vanuit een carrièreperspectief. Het biedt een nieuwe waardering voor het leren van de stof en benadrukt het belang ervan in de context van het niet-gegradueerde onderwijs.

Het boek is duidelijk geschreven en de concepten zijn goed verwoord.

De terminologie en het kader van de tekst zijn consistent.

Het leerboek is eenvoudig in te delen per hoofdstuk en desgewenst hoofdkoppen binnen hoofdstukken.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Het leerboek heeft een uitstekende organisatie en presenteert materiaal in een duidelijk, logisch formaat. Er is een overzicht van de belangrijkste koppen aan het begin van elk hoofdstuk, een routekaart voor de lezer.

Er zijn geen interfaceproblemen opgetreden met afbeeldingen, grafieken of andere weergavefuncties. Alle geteste QR-codes waren actief, relevant en nauwkeurig.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Beoordeling culturele relevantie: 5

Dit leerboek biedt een uitgebreid overzicht van biologieconcepten en -principes die geschikt zijn voor het onderwijzen van eerstejaars, niet-biologiestudenten. Het is goed georganiseerd en het gepresenteerde materiaal is duidelijk, relevant en nauwkeurig. Ik waardeer de toevoeging van QR-codes die studenten naar aanvullend materiaal leiden en zo andere vormen van leren ondersteunen. De ondersteunende materialen voor instructeurs zijn van uitstekende kwaliteit. De kritische denkvragen aan het einde van elk hoofdstuk kunnen dienen als interessante schrijfaanwijzingen en/of discussiestarters. Ik kijk ernaar uit om dit leerboek in de toekomst aan mijn studenten Algemene Biologie aan te bieden als een hoogwaardige, kosteloze optie.

Beoordeeld door Amanda Rumore, assistent-professor, Randolph College op 19-12-2019

Dit boek is de perfecte hoeveelheid inhoud voor een inleidende, niet-major biologiecursus, vooral die in een verkort formaat van één semester. Alle grote eenheden worden behandeld zonder al te veel details en zijn logisch georganiseerd. Lees verder

Beoordeeld door Amanda Rumore, assistent-professor, Randolph College op 19-12-2019

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Dit boek is de perfecte hoeveelheid inhoud voor een inleidende, niet-major biologiecursus, vooral die in een verkort formaat van één semester. Alle belangrijke eenheden worden behandeld zonder al te veel details en georganiseerd in een logische volgorde van microscopisch tot macroscopisch niveau (Celstructuur/Functie --> Genetica/Moleculaire Biologie --> Evolutie en Diversiteit van Soorten -->Dierbiologie --> Ecologie) .

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Ik ben geen diep onnauwkeurige uitspraken tegengekomen, maar ontdekte dat veel onderwerpen te eenvoudig zijn. Dit is geen probleem zolang de instructeur complexiteit toevoegt waar hij/zij denkt dat dit nodig is.

Relevantie/Levensduur: 4

De tekst richt zich meer op fundamentele principes, maar voegt nieuw onderzoek toe aan zowat elke sectie. Gewoonlijk is er niet genoeg inhoud in de tekst over deze nieuwere onderwerpen en zouden hiaten door de instructeur moeten worden ingevuld.

Woordenschat is passend gedefinieerd in de tekst en onderwerpen worden goed gescheiden gehouden door koppen om natuurlijke breekpunten in de inhoud te bieden.

Elke sectie is relatief even lang en indien nodig langer of korter. Er is overal een consistente "stem" die het lezen van opeenvolgende secties voor de lezer veel gemakkelijker maakt.

De secties zijn op een logische manier georganiseerd en stellen de instructeur in staat om de secties waarin hij / zij van plan is te gebruiken in de klas mooi te "verpakken". Het is eenvoudig om de gewenste inhoud per hoofdstuk en subsectie te selecteren.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De tekst is goed georganiseerd en stroomt overal met een uniforme toon.

Ik ben geen gebroken links tegengekomen. Ik heb nooit problemen gehad om toegang te krijgen tot de materialen en de zijbalk/vervolgkeuzemenu's waren erg nuttig. De zoekfunctie was gemakkelijk te gebruiken en zeer betrouwbaar.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Geen die ik tegenkwam op dit moment.

Beoordeling culturele relevantie: 2

Er zijn niet veel culturele of historische referenties. Mendel, Watson/Crick/Franklin en Darwin zijn de enige wetenschappers die meer in detail zijn beschreven dan een beeldbeschrijving. De tekst geeft geen voorbeelden die het stereotype patroon van wetenschappers doorbreken en laat studenten niet kennismaken met wetenschappers uit verschillende culturen. Er is zelfs geen verwijzing naar algemene onderzoeksethiek of voorbeelden van huidige bio-ethische zorgen.

Een goede keuze voor een niet-major of overzichtsvak Inleidende Biologie. Ik heb het afgelopen semester voor het eerst gebruikt en ben van plan het in toekomstige herhalingen van de cursus te blijven gebruiken.

Beoordeeld door Jessalyn Sabin, instructeur biologie, Minnesota State op 30-6-19

Dit leerboek behandelt alle belangrijke gebieden van de basisbiologie: de chemie van het leven, celademhaling, fotosynthese, celstructuur, genetica, evolutie, celdeling, biotechnologie, soortendiversiteit, lichaamssystemen en ecologie. De concepten. Lees verder

Beoordeeld door Jessalyn Sabin, instructeur biologie, Minnesota State op 30-6-19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Dit leerboek behandelt alle belangrijke gebieden van de basisbiologie: de chemie van het leven, celademhaling, fotosynthese, celstructuur, genetica, evolutie, celdeling, biotechnologie, soortendiversiteit, lichaamssystemen en ecologie. De concepten worden op de juiste diepte beschreven voor een inleidend vak biologie, zoals Humane Biologie. Elk hoofdstuk bevat verwijzingen, correct gedefinieerde sleutelterminologie, een hoofdstuksamenvatting en vragen over de inhoud. Aanvullende afbeeldingen en diagrammen zijn ook uitgebreid en weerspiegelen en verbeteren de tekstuele inhoud.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik vond de inhoud nauwkeurig in de mate dat we materialen behandelen in een niet-majorcursus. Er zijn items die iets vereenvoudigd zijn, maar dit is het geval in alle inleidende teksten. Ik voel me comfortabel met de nauwkeurigheid. Ik heb geen flagrante fouten of vooroordelen in de inhoud gevonden.

Relevantie/Levensduur: 4

De onderwerpen zijn up-to-date, en ze zouden gemakkelijk door een instructeur kunnen worden aangevuld met geavanceerde informatie. Op dit niveau van cursussen verandert veel van de informatie niet in een snel tempo. De Career Connections-secties zijn geweldige manieren om studenten aan het denken te zetten over hoe deze informatie kan worden gekoppeld aan een beroep in het "echte leven". De sectie Hoofdstuk 10: Biotechnologie moet mogelijk worden uitgebreid naarmate CRISPR en andere technologieën in de toekomst een steeds grotere rol gaan spelen in ons begrip van genetica. Verandering van de menselijke bevolking wordt goed aangepakt en dit materiaal wordt op een boeiende manier gepresenteerd. Het toont wel het snijpunt van beleid, menselijk gedrag en biologie. Ik wou dat er meer informatie was gepresenteerd in de secties over diversiteit van dieren (15.6 in het bijzonder) over hoe mensen passen in het schema van biodiversiteit.

De tekst is erg duidelijk en makkelijk te lezen. De terminologie wordt alfabetisch weergegeven en gedefinieerd in de sectie "Belangrijke termen" van het hoofdstuk. Het zou mooi zijn als de belangrijkste termen zouden worden gehyperlinkt van de in-tekst markering naar de sectie "Sleuteltermen". Dit zou het voor studenten iets gemakkelijker maken om door die termen te navigeren. Uitleg voor ingewikkeld jargon wordt in tekst gegeven, vaak met illustratieve voorbeelden.

Termen worden op dezelfde manier gebruikt in hoofdstukken en contexten. Het ontwerp van elk hoofdstuk is consistent en de stroom van ideeën is vergelijkbaar in elk hoofdstuk en elke subsectie. Ook de keuze in hoofdstukindeling is logisch. Begrippen die in eerdere hoofdstukken zijn geïntroduceerd (dwz: DNA-rol, structuur, locatie), worden in latere hoofdstukken consequent gebruikt om nieuwe ideeën te gronden en te kaderen.

Ik hou van de modulariteit van de tekst. Het voelt minder intimiderend om de online versie te lezen wanneer deze is opgesplitst in verteerbare secties voor niet-majorstudenten. Het zou hebben geholpen als er nog meer afbeeldingen waren verspreid, maar over het algemeen zijn er niet veel grote stukken tekst. Er is wat naar zichzelf verwijzende inhoud, maar alleen zoveel als te verwachten is bij het opnieuw bekijken van concepten later in de tekst. Er is niet veel verstoring in de stroom van elke sectie, wat geweldig is voor de duidelijkheid en het gebruiksgemak. Ik geef de voorkeur aan deze tekstlay-out boven veel van de commerciële teksten die ik in het verleden heb gebruikt.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De onderwerpen in elk hoofdstuk zijn onderverdeeld per sectie, waarna elke sectie is geordend in koppen die betrekking hebben op specifieke concepten. Dit sluit aan bij de leerresultaatdoelen die aan het begin van het hoofdstuk worden vermeld, en overal wordt dezelfde volgorde aangehouden. Ik vond de organisatie intuïtief en duidelijk. De inhoudsopgave in de zijbalk van de webversie is een gemakkelijke manier om het materiaal logisch te ordenen. Het is gemakkelijk voor lezers om snel de inhoud te vinden waarnaar ze op zoek zijn. De zoekfunctie is ook ontzettend handig voor leerlingen die op zoek zijn naar een specifiek onderwerp of een eerdere les.

Tekstindeling is soepel en gemakkelijk te volgen, afbeeldingen en grafieken zijn duidelijk. Ik heb wel een link in hoofdstuk 2 gevolgd, die de lezer naar een webpagina van de U.S. Geological Service Water Science zou moeten leiden. In plaats daarvan werd ik doorverwezen naar een bestandsindex. Nadat ik op het eerste gekoppelde item had geklikt, kon ik mijn weg naar de website vinden, maar de navigatie had soepeler kunnen zijn. Andere links die ik probeerde waren prima. Sommige van de passieve transportvideo's die in hoofdstuk 3 waren gekoppeld, waren een beetje onhandig in de animatie, maar de meeste anderen waren geweldig.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grote grammaticale fouten in dit leerboek opgemerkt.

Culturele relevantie: 4

Ik vond de tekst niet inherent cultureel ongevoelig of beledigend. De tekst zou echter baat hebben gehad bij enige aanvullende inhoud die vrouwen en mensen van kleur in de wetenschappen liet zien. In 2.3 had de inhoud van sikkelcelanemie meer kunnen bevatten over welke raciale achtergronden waarschijnlijk worden beïnvloed, gebaseerd op historische geografische relaties met malaria. Iemand anders vermeldde in hun recensie dat de werkelijke bijdrage van Rosalin Franklin aan het begrip van de DNA-structuur zeer beperkt was in de DNA-discussie. Er waren maar heel weinig afbeeldingen van menselijke lichamen in deze tekst, hoewel veel van de illustraties in hoofdstuk 16 een zeer "perzikachtige" getinte huid afbeeldden, die eruitziet als Kaukasisch.

Dit leerboek is voldoende voor een inleidende, basiscursus biologie. Ik zou me op mijn gemak voelen bij het gebruik van het materiaal zoals het wordt gepresenteerd. Het materiaal is gemakkelijk up-to-date te houden, wat geweldig is bij het bouwen van casestudy's en ander leermateriaal van de tekst.

Beoordeeld door David Rudge, Professor, Western Michigan University op 30-5-19

Concepts of Biology biedt een uitgebreid overzicht van alle onderwerpen die typisch zouden worden onderwezen in een inleidende biologiecursus, van de moleculaire en cellulaire basis van het leven tot de structuur en functie van het menselijk lichaam, ecologie en. Lees verder

Beoordeeld door David Rudge, Professor, Western Michigan University op 30-5-19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Concepts of Biology biedt een uitgebreid overzicht van alle onderwerpen die typisch zouden worden onderwezen in een inleidende biologiecursus, van de moleculaire en cellulaire basis van het leven tot de structuur en functie van het menselijk lichaam, ecologie en evolutie. In tegenstelling tot concurrenten bevat deze tekst een overzicht van de diversiteit die aanwezig is bij dieren planten en in mindere mate schimmels. Ik ben inderdaad geneigd te denken dat de tekst als geheel meer in detail gaat en meer onderwerpen behandelt dan normaal mogelijk is in een biologiecursus van een semester voor niet-majors, maar de algehele opzet van het boek biedt docenten wel de mogelijkheid om negeer hele secties. De tekst bevat ook secties die gewijd zijn aan het bespreken van kwesties die het onderwerp zijn van wijdverbreide publieke bezorgdheid, zoals bioconservering. De index is handig omdat studenten niet alleen naar een paginanummer worden geleid waar het onderwerp kan worden genoemd, maar eerder naar het gedeelte waar het onderwerp in eerste instantie wordt geïntroduceerd en gedefinieerd, dus het fungeert ook als een woordenlijst. Elk hoofdstuk bevat ook belangrijke termen die zijn gedefinieerd in begrijpelijke taal.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Een van de standaardproblemen bij inleidende teksten is dat in de hoop het materiaal voor studenten (of een andere motivatie) te vereenvoudigen, een onderwerp/concept wordt gedefinieerd op een manier die technisch onnauwkeurig is. Het leerboek dat ik momenteel gebruik, verwijst bijvoorbeeld naar evolutie "het vermogen van organismen om collectief te evolueren" als een eigenschap van levende wezens. Ik waardeer zeker de wens om het onderwerp evolutie centraal te stellen, maar ik maak me zorgen dat de auteur, als onderdeel van een definitie van de kenmerken van het leven, een misvatting in stand houdt dat organismen, en niet populaties, evolueren. Evenzo beweert het dat organische verbindingen moleculen zijn die koolstof bevatten die aan andere elementen is gebonden. Nee, koolstofdioxide is geen organische verbinding. Gelukkig begaat het huidige leerboek geen van deze fouten. Als iemand die is opgeleid in geschiedenis en wetenschapsfilosofie, heb ik me specifiek gericht op het gedeelte dat gewijd was aan het proces van de wetenschap. Ik denk dat de auteurs een kans hebben gemist in verband met hun bespreking van "de wetenschappelijke methode" om expliciet de aandacht te vestigen op het feit dat niet alle wetenschap in een bepaalde volgorde wordt gedaan, dat wat wetenschappers delen in termen van methodologie beter wordt genoemd als een familiegelijkenis in plaats van een lijst van afzonderlijke stappen die in een bepaalde volgorde moeten worden uitgevoerd. Alleen de verzekering dat wetenschappelijk redeneren aan het eind van de discussie ingewikkelder is, is niet voldoende. Ik stoor me ook enorm aan de neiging van deze behandeling, en ook het leerboek dat ik momenteel gebruik, om niet-wetenschappelijke voorbeelden te gebruiken om de methode van de wetenschap te illustreren. Uitzoeken waarom je broodrooster niet werkt (of hoe je het beste koekje bakt) zijn voorbeelden van technische problemen, d.w.z. toegepaste wetenschap. De verbinding met de theorie en het idee dat de resultaten zullen bijdragen aan een grotere verklaringsbasis gaan volledig verloren bij het gebruik van dergelijke voorbeelden. Ik realiseer me dat de auteurs willen dat lezers begrijpen dat wetenschappers op een fundamenteel niveau gewoon systematisch kritisch redeneren op een manier die we allemaal in alle contexten gebruiken. Maar er is een wereld van verschil tussen enerzijds beweren dat het soort redenering dat we gebruiken om erachter te komen waarom een ​​broodrooster niet werkt, hetzelfde soort redenering is dat wetenschappers gebruiken, en wat ik vrees dat de meeste studenten uit dit voorbeeld zullen halen.

Relevantie/Levensduur: 5

De tekst doet redelijk goed werk door systematisch te proberen elk gespreksonderwerp te koppelen aan problemen die potentiële studenten zullen interesseren, zodat de wetenschap op zich niet op een al te abstracte manier wordt gepresenteerd. Terwijl biologie (en andere wetenschappen) momenteel revolutionaire veranderingen ondergaan, vooral met betrekking tot de reikwijdte van ons begrip, betwijfel ik eerder of een instructeur van een inleidende cursus in de biologie het hier gepresenteerde materiaal als gedateerd zal vinden.

Van de aspecten van het boek waar ik commentaar op heb gekregen, lijkt dit het moeilijkst vast te stellen, omdat het echt afhangt van het niveau van de student die iemand doceert en de leerdoelen van de cursus. Ik moet zeggen dat naar mijn mening de uitleg in dit boek op het juiste niveau is voor niet-majors.

Het hele boek heeft een eenvoudige organisatie die het leren door studenten zal vergemakkelijken. Termen worden consequent in de tekst gebruikt.

Zoals hierboven vermeld, denk ik dat een voordeel van dit boek is dat het een modulaire benadering van onderwerpen heeft aangenomen, waardoor de docent kan kiezen welke onderwerpen zullen worden opgenomen zonder zich zorgen te hoeven maken dat de student het voorgaande gedeelte moet hebben gelezen om gevoel van een bepaalde lezing. Je zou bijvoorbeeld kunnen besluiten om studenten een van de secties onder Hoofdstuk 10 Biotechnologie te laten lezen en zich geen zorgen te maken over het toewijzen van alleen de inleiding en de sectie over genomics en proteomics.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Het boek biedt een traditionele organisatie van onderwerpen, aard van de wetenschap, moleculaire en chemische basis van het leven, celbiologie, celreproductie en genetica, moleculaire biologie, evolutie, dierlijke structuur en functie, en tenslotte ecologie. Ik vind het normaal dat studenten ecologie (interacties tussen organismen en hun omgeving gedurende korte perioden) bestuderen voordat ze de evolutie bestuderen, wat ik afschilder als de langetermijngevolgen van deze interacties die zich gedurende langere perioden voordoen met verwijzing naar verschuivende genfrequenties. Maar ik zie geen reden waarom ik dit met dit boek niet zou kunnen blijven doen.

Persoonlijk geef ik de voorkeur aan een papieren exemplaar boven de elektronische omgeving, maar ik moet toegeven dat dit vrij gemakkelijk te navigeren was en ik vond het leuk om af en toe animaties te gebruiken om moeilijke concepten uit te leggen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten gevonden.

Beoordeling culturele relevantie: 2

De geschiedenis in dit boek is vrij standaard, kort en enigszins simplistisch in zijn interpretatie. Er is bijvoorbeeld een gemiste kans in paragraaf 9.1 om de historische rol te bespreken die genderkwesties hebben gespeeld in de weergave van de geschiedenis van onderzoek naar de structuur van DNA met verwijzing naar de belangrijke, maar verwaarloosde rol van Rosalind Franklin bij de ontdekking. Ze wordt genoemd, maar alleen als de bron van röntgenkristallografiefoto's en -gegevens. Over het algemeen bevat dit leerboek geen bespreking van culturele kwesties en daarom zou iedereen die een bespreking van wetenschap en cultuur als leerdoel beschouwt, de tekst moeten aanvullen. Dit is geen tekst die studenten openlijk zou aanmoedigen om het stereotype in twijfel te trekken dat wetenschap voor het grootste deel de speeltuin is van rijke blanke mannelijke genieën die in het verleden leven. Er is niets in het leerboek dat openlijk ongevoelig is, maar wat de tekst niet zegt, spreekt boekdelen.

Beoordeeld door Wendy Ryan, Professor, Kuztown University op 17-5-19, bijgewerkt op 9-11-20

De tekst is veelomvattend en behandelt alle onderwerpen die gewoonlijk aan bod komen in een inleidende cursus biologie. De actieve links maken het gemakkelijk voor studenten om te gebruiken, en hoewel er geen uitgebreide woordenlijst is, worden de belangrijkste termen aan het einde van elk gedefinieerd. Lees verder

Beoordeeld door Wendy Ryan, Professor, Kuztown University op 17-5-19, bijgewerkt op 9-11-20

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

De tekst is veelomvattend en behandelt alle onderwerpen die gewoonlijk aan bod komen in een inleidende cursus biologie. De actieve links maken het gemakkelijk voor studenten om te gebruiken, en hoewel er geen uitgebreide woordenlijst is, worden de belangrijkste termen aan het einde van elk hoofdstuk gedefinieerd

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Ik heb niet de hele tekst grondig beoordeeld, maar de gepresenteerde informatie lijkt redelijk accuraat te zijn. Toniciteit en osmolariteit zijn niet correct gedefinieerd of gebruikt, maar helaas is dit niet ongebruikelijk. Ik controleerde een paar van mijn andere ergernissen en vond geen extra problemen.

Relevantie/Levensduur: 5

De tekst blijkt een goede balans te zijn tussen nieuw onderzoek en fundamentele principes. Het lijkt er ook op dat veel van de geavanceerde inhoud wordt onderscheiden in een soort functie of actieve link, wat het redelijk eenvoudig zou moeten maken om nieuwe resultaten en ideeën op te nemen.

Ik vond de uitleg duidelijk. Technische terminologie wordt gebruikt wanneer dat nodig is, maar bevat ook contextuele en beschrijvende tekst die het begrijpelijker zou maken.

Ik heb geen substantiële of storende veranderingen gevonden in het schakelen tussen hoofdstukken.

Ik hou van dit aspect van de tekst, vooral omdat ik niet van plan ben om de hele tekst te gebruiken voor een niet-major biologievak van een semester. De organisatie volgt een logische volgorde, maar de hoofdstukken zijn voldoende gefocust en op zichzelf staand om het gemakkelijk te maken om een ​​subset van de beschikbare hoofdstukken te selecteren en deze vervolgens mogelijk "buiten de volgorde" te gebruiken. Deze compartimentering zet zich voort op het niveau van de hoofdstukken, waardoor het opnieuw gemakkelijk is om inhoud te selecteren die geschikt is voor een bepaald publiek of een bepaalde cursus.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

Het materiaal is goed georganiseerd, binnen het kader van de tekst en ook binnen hoofdstukken.

Ik had geen problemen met de links in de tekst of links naar externe bronnen.

Grammaticale fouten beoordeling: 4

Ik heb de hele tekst niet grondig doorgelicht, maar ik ben geen problemen tegengekomen.

Culturele relevantie: 5

Ik heb in deze tekst niet echt specifieke culturele verwijzingen gevonden. Het lijkt alsof er een speciale poging is gedaan om dit te vermijden door geen (of veel?) afbeeldingen van echte mensen op te nemen. In de secties over lichaamssystemen zijn de meeste figuren diagrammen of kunstweergaven van representatieve structuren.

Beoordeeld door Jennifer Price, gastdocent aan de East Tennessee State University op 25-4-19

Alle belangrijke concepten die worden behandeld in inleidende niet-majors biologiecursussen, plus enkele, worden hier behandeld. Ik vind het prettig dat belangrijke termen aan het einde van afzonderlijke hoofdstukken worden gepresenteerd waarin ze worden geïntroduceerd en relevant zijn. Er is ook een effectieve index. Lees verder

Beoordeeld door Jennifer Price, gastdocent aan de East Tennessee State University op 25-4-19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Alle belangrijke concepten die worden behandeld in inleidende niet-majors biologiecursussen, plus enkele, worden hier behandeld. Ik vind het prettig dat belangrijke termen aan het einde van afzonderlijke hoofdstukken worden gepresenteerd waarin ze worden geïntroduceerd en relevant zijn. Er is ook een effectieve index aan het einde van het boek.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen duidelijke fouten of vooroordelen gevonden.

Relevantie/Levensduur: 5

Onderwerpen worden zo algemeen gepresenteerd dat frequente veranderingen in bepaalde gebieden, zoals fylogenieën, geen groot probleem zouden moeten zijn.

Ik heb het gevoel dat de taal die in dit boek wordt gebruikt veel toegankelijker is voor niet-majors biologiestudenten dan de meeste andere leerboeken die er zijn. Studenten zouden merken dat dit gemakkelijker stroomt en dat er minder pauzes en stops zijn om de ware betekenis te interpreteren.

Ik zag geen duidelijke inconsistentie.

De meeste tekst is goed verdeeld en opgedeeld in figuren en afbeeldingen, maar er zijn een paar plaatsen met tekstblokken die een beetje te groot zijn en mogelijk overweldigend voor studenten. Die kunnen gemakkelijk worden aangepakt en opgebroken met een paar kleine extra afbeeldingen voor context. Sommige secties beginnen ook met foto's met lange bijschriften die moeten worden gelezen om de betekenis van de foto's te begrijpen. Ik denk dat het effectiever zou zijn om deze ofwel een beetje naar beneden te verplaatsen en daarna een korte inleidende paragraaf, ofwel het bijschrift veel korter en minder ingewikkeld te maken.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Ik hou echt van de volgorde en organisatie van onderwerpen in dit boek.

Geen probleem met navigatie zeer eenvoudig en gebruiksvriendelijk. Ik vind het leuk dat subonderwerpen naar beneden komen wanneer je op belangrijke onderwerpen klikt in plaats van het scherm met alles te vullen, wat esthetisch onaangenaam en visueel overweldigend zou zijn. Alle links naar afbeeldingen en grafieken werkten.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Geen grammaticale fouten die mij zijn opgevallen.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb geen beledigend of cultureel ongevoelig materiaal ontdekt of opgemerkt. Vermeldingen van ras en etniciteit werden op een neutrale en onbevooroordeelde manier gepresenteerd.

Het is zeer waarschijnlijk dat ik komend academiejaar delen van dit leerboek in mijn niet-majors online biologiecursussen zal opnemen. Ik ben dol op de verbanden hier tussen het academische materiaal en de actualiteit en praktische toepassingen voor de niet-majors van vandaag, en veel studieboeken zien het belang van het aangaan van deze relaties voor studenten over het hoofd.

Beoordeeld door Karen Arbuckle, Instructor of Biological Sciences, University of Arkansas Cossatot op 24/4/19

Ik gebruik dit OER-leerboek al enkele jaren voor mijn online en traditionele biologielessen. Ik ben erg blij met de volledigheid van de materialen in het boek. Dit boek voldoet aan al onze klasresultaten en doelstellingen. Lees verder

Beoordeeld door Karen Arbuckle, Instructor of Biological Sciences, University of Arkansas Cossatot op 24/4/19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Ik gebruik dit OER-leerboek al enkele jaren voor mijn online en traditionele biologielessen. Ik ben erg blij met de volledigheid van de materialen in het boek. Dit boek voldoet aan al onze klasresultaten en doelstellingen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb nog geen onjuistheden in dit boek kunnen ontdekken. Het is zeer goed geschreven en beoordeeld.

Relevantie/Levensduur: 5

Zelfs in de afgelopen jaren heb ik ontdekt dat al het materiaal (evenals de presentatie van het materiaal) nog steeds relevant is.

Om eerlijk te zijn, blinkt dit tekstboek meer uit in duidelijkheid dan alle studieboeken die we gebruikten van grote uitgevers.

De terminologie en het kader zijn door het hele boek heen aanwezig.

Aangezien ik dit gebruik voor een biologieles van een semester, gebruik ik alleen bepaalde hoofdstukken. Ik heb mijn lessen ingedeeld in wekelijkse modules en heb ontdekt dat dit leerboek heel goed aan deze behoefte voldoet.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Ik geef de voorkeur aan de hoofdstukindeling van dit boek boven eerdere boeken die ik heb gebruikt.

Ik heb nooit problemen gehad met de interface van het boek. De studenten vonden het ook vrij eenvoudig te gebruiken.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten in het boek gevonden.

Culturele relevantie: 5

Ik heb het leerboek als zeer cultureel inclusief ervaren.

Beoordeeld door Amanda Brammer, universitair hoofddocent, Northshore Technical Community College (NTCC) op 22-4-19

Concepts of Biology bevat een schat aan informatie over biologie en behandelt elk onderwerp dat een algemeen boek zou moeten hebben. Het bevat een uitgebreide inhoudsopgave, die is geordend per eenheid, per hoofdstuk en per sectie binnen elk hoofdstuk. Dit. Lees verder

Beoordeeld door Amanda Brammer, universitair hoofddocent, Northshore Technical Community College (NTCC) op 22-4-19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Concepts of Biology bevat een schat aan informatie over biologie en behandelt elk onderwerp dat een algemeen boek zou moeten hebben. Het bevat een uitgebreide inhoudsopgave, die is geordend per eenheid, per hoofdstuk en per sectie binnen elk hoofdstuk. Dit maakt het gemakkelijk om het relevante materiaal te vinden. Elk hoofdstuk heeft een lijst met woordenschattermen en hun definities. Het boek bevat ook een uitstekende index van sleuteltermen aan het einde van het boek.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb de meeste hoofdstukken in het boek gelezen en kon geen significante fouten in de inhoud vinden. Ik heb vooral aandacht besteed aan de hoofdstukken die onder mijn expertisegebied vallen en vond ze erg goed geschreven en foutloos. Het boek is onbevooroordeeld en presenteert het materiaal nauwkeurig en eerlijk.

Relevantie/Levensduur: 4

De inhoud in Concepts of Biology is up-to-date en ik denk dat de onvermijdelijke noodzaak van updates vrij eenvoudig te voltooien zal zijn. De tekst is een algemeen biologieboek, dus het zou niet te vaak moeten worden bijgewerkt. Aangezien dit een editie van 2013 is, ga ik ervan uit dat deze in de komende jaren zal worden bijgewerkt.

Concepts of Biology is heel gemakkelijk te lezen en te begrijpen. Ik vind het heel goed geschreven en interessant. Een van de weinige punten van kritiek die ik op het boek heb, is dat het veel informatie bevat voor een boek zonder hoofdvakken. Ik heb de meeste belangrijke niet-majors en gemengde majors-boeken gelezen die verkrijgbaar zijn bij traditionele uitgevers, en dit boek bevat veel meer informatie dan alle andere. Dit heeft geen invloed op mijn keuze om dit boek te gebruiken in mijn niet-majorcursussen, omdat ik kies welke informatie ik wel en niet in mijn cursussen wil opnemen. Sommige instructeurs vinden het boek echter ontmoedigend voor een niet-hoofdvaktekst.

Ik kon geen significante inconsistenties vinden in het boek Concepts of Biology in terminologie of kader.

Een van de weinige kritieken die ik op het boek heb, is dat sommige hoofdstukken te lang zijn. Alle dieren worden bijvoorbeeld behandeld in een heel lang hoofdstuk. Misschien is het beter om het materiaal op te splitsen in een hoofdstuk over ongewervelde dieren en een hoofdstuk over gewervelde dieren (veel andere biologieboeken presenteren het materiaal op deze manier). Hoewel sommige hoofdstukken erg lang zijn, bevat het boek veel tussenkopjes die helpen om het materiaal te ordenen en het beter hanteerbaar te maken.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Een van mijn favoriete dingen over het boek Concepts of Biology is de organisatie ervan. Ik hou van de volgorde waarin de hoofdstukken worden behandeld. Het boek bevat een uitgebreide inhoudsopgave, die is ingedeeld in eenheden, hoofdstukken en hoofdstuksecties en die zeer gemakkelijk te navigeren is.

Concepts of Biology is eenvoudig te verkrijgen met slechts een paar muisklikken. Ik had geen problemen met interfaceproblemen of weergavefuncties voor het boek. De afbeeldingen en grafieken zijn aangenaam en informatief, maar het zou leuk zijn als het aantal visuals in toekomstige edities zou kunnen worden verhoogd. Ik merk dat studenten de beelden leuk vinden en het helpt om hun aandacht vast te houden. Het enige probleem met navigatie dat ik vond, is dat een aantal van de URL's in de "Concept in Action"-secties van het boek niet werkten.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik kon geen significante grammaticale fouten vinden in het boek Concepts of Biology. Het lijkt in alle opzichten zeer goed te zijn nagelezen.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Concepts of Biology is op geen enkele manier cultureel ongevoelig of aanstootgevend. Omdat het een biologieboek is, zijn er niet veel afbeeldingen van mensen, maar de afbeeldingen in het boek zijn cultureel en etnisch divers. De onderwerpen die als controversieel kunnen worden beschouwd, worden voor iedereen op een gevoelige manier aangesneden.

Ik heb ervoor gekozen om Concepts of Biology te implementeren in mijn niet-majorcursussen aan het Northshore Technical Community College. Ik vind het boek erg goed geschreven, gemakkelijk toegankelijk en een uitstekende keuze voor mijn cursussen. Ik ben een voorstander van OER-bronnen en ik weet dat dit boek vanaf dag één gratis beschikbaar zal zijn voor mijn studenten. Ik ben opgewonden om te zien hoe deze keuze mijn studenten zal beïnvloeden.

Beoordeeld door Timothy Rohrbach, universitair docent biologie, Richard Bland College of William & Mary op 4/5/19

De gepresenteerde onderwerpen zijn de traditionele biologische onderwerpen die worden behandeld in een eerstejaars algemene biologiecursus. De diepgang van elk onderwerp is geschikt voor een niet-major biologievak. Ik waardeer de leerdoelen die aan het begin van elk worden vermeld. Lees verder

Beoordeeld door Timothy Rohrbach, universitair docent biologie, Richard Bland College of William & Mary op 4/5/19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

De gepresenteerde onderwerpen zijn de traditionele biologische onderwerpen die worden behandeld in een eerstejaars algemene biologiecursus. De diepgang van elk onderwerp is geschikt voor een niet-major biologievak. Ik waardeer de leerdoelen die aan het begin van elke sectie worden vermeld, samen met de open kritische vragen in de hoofdstukoverzichten. De index is erg handig en elke Unit bevat een verklarende woordenlijst voor relevante termen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig en ik heb geen flagrante onnauwkeurigheden of vooringenomen informatie ontdekt.

Relevantie/Levensduur: 4

De auteurs doen er goed aan om de inhoud relevant te maken voor studenten. De secties "Carrièreverbinding" vormen een mooie brug tussen de informatie uit het leerboek en ervaringen uit de echte wereld. Uiteindelijk geloof ik dat het hebben van nog een paar voorbeelden van echte wetenschappelijke connecties een sterkere impact zou hebben op studenten die geen biologie studeren.

Over het algemeen is de gebruikte taal zeer duidelijk en passend. Een item dat de duidelijkheid zou vergroten, is het hebben van meer afbeeldingen om de informatie visueel uit te leggen. Ik denk bijvoorbeeld dat het nuttig zou zijn om potentiële energiegrafieken te hebben die het verschil aantonen tussen exergonische en endergonische reacties. Momenteel bevat dit gedeelte geen illustraties bij de schriftelijke uitleg.

Er is een grote consistentie in het leerboek. De lay-out en gebruikte terminologie is overal consistent.

De wetenschappelijke informatie wordt op een logische manier gepresenteerd voor een algemeen biologievak. Binnen de Units heeft elke sectie duidelijke leerdoelen om studenten voor te bereiden op de komende lezing. Elke Unit heeft een mooie recensie met bijbehorende vragen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De organisatie van de onderwerpen vloeit van een kleine microscopische lens naar een grote macroscopische focus. Deze aanpak lijkt sterk op traditionele biologieboeken van uitgevers zoals Pearson. Aan het einde van elk hoofdstuk is er een terugblik met meerkeuzevragen en vragen met korte antwoorden. Bij een aantal vragen aan het einde van het hoofdstuk moet je naar afbeeldingen kijken. Helaas zijn de afbeeldingen niet aanwezig, maar in plaats daarvan is er een hyperlink voorzien die de studenten terugleidt naar de tekst. Het zou leuk zijn om de daadwerkelijke afbeelding aanwezig te hebben en geen hyperlink.

Over het algemeen is de interface eenvoudig te gebruiken en gemakkelijk te navigeren. Ik waardeer het om de inhoudsopgave als zijbalk voor de online versie te hebben. Handig zijn de hyperlinks die in de tekst zijn ingesloten. 'The Concepts in Action' bevat uitstekende aanvullende video's om studenten te helpen de concepten te visualiseren. Een paar hyperlinks leidden me naar niet-functionele video's/websites. Bovendien zou ik willen dat hyperlinks in een nieuw tabblad werden geopend. Door de hyperlinks in een nieuw tabblad te openen, kunnen studenten de tekstboekinformatie gemakkelijk vergelijken met de bijbehorende link. De beeld-tekstverhouding kan beter. Gelukkig kunnen we objecten op onze elektronische apparaten vergroten. Het zou echter leuk zijn als de oorspronkelijke versie van de afbeelding groter was en meer in verhouding stond tot de tekst.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Het leerboek is goed geschreven en ik heb geen grammaticale fouten gevonden.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb geen vooringenomenheid, beledigende of cultureel ongevoelige informatie in het leerboek gevonden.

Al met al vind ik dit een geweldig OER-leerboek. Ik ben erg enthousiast om het te gebruiken in mijn algemene biologiecursus.

Beoordeeld door Alex Shupinski, onderwijsassistent, Universiteit van Nebraska - Lincoln op 31-3-19

Het leerboek heeft de onderwerpen in een volgorde die studenten in staat stelt voort te bouwen op hun kennis op een manier die het concept verbindt met de vorige. De concepten zijn onderverdeeld in secties waar meer details worden behandeld, waardoor dieper kan worden ingegaan. Lees verder

Beoordeeld door Alex Shupinski, onderwijsassistent, Universiteit van Nebraska - Lincoln op 31-3-19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Het leerboek heeft de onderwerpen in een volgorde die studenten in staat stelt voort te bouwen op hun kennis op een manier die het concept verbindt met de vorige. De concepten zijn onderverdeeld in secties waarin meer details worden behandeld, wat een dieper begrip en minder verwarring mogelijk maakt. Hierdoor kunnen de leerlingen zich concentreren op bepaalde details die in de klas aan bod komen tijdens het lezen van de tekst zonder overweldigd te worden.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig en gedetailleerd.

Relevantie/Levensduur: 5

Het leerboek behandelde een aantal echt relevante kwesties met betrekking tot behoud en behoud van biodiversiteit die een algemene biologiecursus zou moeten behandelen en behandelen.

Hoewel ik vond dat sommige onderwerpen een beetje geavanceerd waren in terminologie bij het opsplitsen van concepten, was het over het algemeen goed geschreven.

Het kader en de opzet van het leerboek is consistent in het hele boek, met behulp van vragen en hoofdstuksamenvattingen om studenten te helpen bij hun leerproces.

Zoals hierboven vermeld, is het leerboek voldoende opgedeeld zodat een klas uniek kan worden onderwezen, met de nadruk op een unieke reeks onderwerpen met behulp van dit leerboek.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De structuur verschuift geleidelijk van een micro-view van biologie naar een macro-view en scheidt dieren en planten om een ​​verdeling van dat leren mogelijk te maken.

Het leerboek heeft geen problemen aangetoond met de interface of afbeeldingen in het boek.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Er zijn geen grammaticale fouten gevonden.

Culturele relevantie: 5

Dit is een leerboek dat voor alle leerlingen relevant is.

Beoordeeld door Binaya Adhikari, docent, Longwood University op 6-3-19

Het heeft een goede weergave van belangrijke biologieonderwerpen voor een inleidende niet-majors biologie. Maar ik denk dat het te veel is om een ​​hele eenheid voor dierlijke structuur en functie te hebben. Interessante en relevante onderwerpen uit deze unit worden meegenomen. Lees verder

Beoordeeld door Binaya Adhikari, docent, Longwood University op 6-3-19

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Het heeft een goede weergave van belangrijke biologieonderwerpen voor een inleidende niet-majors biologie. Maar ik denk dat het te veel is om een ​​hele eenheid voor dierlijke structuur en functie te hebben. Interessante en relevante onderwerpen uit deze unit zouden worden opgenomen in het raamwerk van andere units zonder dat er een extra unit hoeft te worden gecreëerd. In andere gevallen kan het wat meer belangrijke inhoud bevatten. In wetenschappelijke methoden zou het bijvoorbeeld geweldig zijn om termen op te nemen als afhankelijke en onafhankelijke variabelen, geblindeerde en dubbelblinde onderzoeken enz. De index en woordenlijst zijn prima.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Ik vond geen grote problemen met betrekking tot de nauwkeurigheid. Er kunnen echter dingen duidelijker worden gemaakt. Bijvoorbeeld, in The Plant Kingdom Introduction, zou in plaats van "Het proces van fotosynthese maakt gebruik van chlorofyl, dat zich bevindt in organellen die chloroplasten worden genoemd", het duidelijker gemaakt kunnen worden door te zeggen dat "... gebruik maakt van chlorofyl en andere lichtabsorberende pigmenten". Afgezien van dergelijke gevallen vond ik geen opzettelijke vooroordelen.

Relevantie/Levensduur: 4

Hoewel er geen groot probleem is met de relevantie en levensduur, kan sommige informatie worden bijgewerkt. Er zijn bijvoorbeeld ongeveer 4000.000 soorten planten dan 3000.000 soorten die in het boek worden gebruikt volgens een nieuwer rapport uitgegeven door Kew, dat zegt: "exclusief algen, mossen, levermossen en hoornmossen, zijn er 390.900 soorten planten, waarvan er ongeveer 369.400 bloeien. Als mossen, levermossen en hoornmossen worden toegevoegd, zou een aantal plantensoorten nog hoger zijn. Dergelijke updates kunnen ook in andere groepen organismen worden aangebracht.

Ja, de tekst is duidelijk genoeg en technische termen worden gedefinieerd of uitgelegd. De belangrijkste termen die in een hoofdstuk worden geïntroduceerd, zijn vetgedrukt, wat erg handig is voor studenten, maar ik heb het gevoel dat sommige woorden vetgedrukt kunnen worden. Studenten kijken bij het studeren eerst naar dergelijke termen. Voorbeelden zijn relevant en cijfers zijn nuttig.

De terminologieën die in de tekst worden gebruikt, zijn van het begin tot het einde consistent.

Over het algemeen vond ik de modulariteit van de tekst leuk. Ik vond de pdf-versie van de tekst beter. Sommige secties bevatten echter nogal wat tekst. Het toevoegen van tussenkopjes kan erg handig zijn, vooral voor niet-hoofdvakken. In sommige gevallen was de hoeveelheid informatie niet evenwichtig. Sommige biomen zijn bijvoorbeeld overdreven gedetailleerd in vergelijking met andere. Hoewel ze een verschillende biodiversiteit hebben, zijn ze niet meer of minder interessant of belangrijk.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De eenheden en hoofdstukken zijn logisch georganiseerd anders dan de eenheid "Dierenstructuur en functie", die er vreemd uitziet in het midden van het boek en niet consistent is met de rest van de structuur.

Ik heb geen enkel probleem gevonden met navigatie, tekst, afbeeldingen/grafieken en andere functies. Afbeeldingen/diagrammen zijn duidelijk en van goede kwaliteit, grootte en formaat. Er zijn geen afleidingen of verwarringen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen duidelijke grammaticale fouten opgemerkt.

Culturele relevantie: 5

Ik heb geen duidelijk probleem opgemerkt met cultureel ongevoelig of aanstootgevend.

Hoofdstukoverzichten, overzichtsvragen en kritische denkvragen zijn nuttig, maar er zijn maar weinig te weinig in aantal en variëteiten. Om de tekst verder te verbeteren, zouden concept checker-activiteiten kunnen worden toegevoegd na belangrijke onderwerpen. Om de inhoudelijke tekst nog interessanter te maken, zouden actuele thema's of casussen kunnen worden toegevoegd na belangrijke onderwerpen.

Beoordeeld door Maria Entezari, universitair hoofddocent, LAGCC op 15-1-19

Dit boek behandelt alle verschillende onderwerpen die ik nodig heb voor de niet-major Biologie cursus. De inhoud is geschikt voor studenten die niet de achtergrondkennis van biologie hebben en gemakkelijk genoeg om te worden begrepen door niet-majorstudenten. Het leren. Lees verder

Beoordeeld door Maria Entezari, universitair hoofddocent, LAGCC op 15-1-19

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Dit boek behandelt alle verschillende onderwerpen die ik nodig heb voor de niet-major Biologie cursus. De inhoud is geschikt voor studenten die niet de achtergrondkennis van biologie hebben en gemakkelijk genoeg om te worden begrepen door niet-majorstudenten. De leermiddelen zijn nuttig. De "Concepts in Action" en "Careers in Action" en "Key term" zijn ook geweldig.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Ik vond de meeste inhoud correct. Er zijn weinig kleine fouten.

Relevantie/Levensduur: 3

De hoofd- en basisonderwerpen die niet-majorstudenten moeten leren in een inleidende cursus biologie zijn up-to-date. Er zijn echter enkele nieuwe onderwerpen met betrekking tot genetica en biotechnologie die ontbreken. Het toevoegen van supplementen kan nuttig zijn voor deze ontbrekende onderdelen, aangezien deze onderdelen belangrijke concepten zijn die verband kunnen houden met het dagelijks leven van studenten.

De inhoud is zeer vloeiend en begrijpelijk voor eerstejaarsstudenten of studenten die geen achtergrond in de biologie hebben. Het is ook erg handig voor studenten op de inleidende niveaus om de belangrijkste termen aan het einde van elk hoofdstuk te hebben. De conceptuele voorbeelden maken zelfs de onderwerpen duidelijker en begrijpelijker.

Het formaat van de gepresenteerde onderwerpen en het gebruik van de terminologieën zijn zeer consistent.

Alle hoofdstukken zijn op de juiste manier verdeeld door de subkop in de kleinere conceptdelen. Dit is een goede eigenschap, omdat je de onderdelen die te gedetailleerd zijn weg kunt laten en de nadruk kunt leggen op de concepten die studenten moeten leren.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De hoofdstukken zijn zeer georganiseerd en de inhoud in elk hoofdstuk is logisch en ook georganiseerd, wat zorgt voor een soepele overgang tussen de concepten in elk hoofdstuk en van het ene hoofdstuk naar het andere.

Ik heb geen problemen ondervonden bij het uploaden van de pdf en het online bekijken van de inhoud. De "concepts in Action: onderdelen zijn gemakkelijk toegankelijk. De toegang tot de vragen van de eindhoofdstukken is ook gemakkelijk toegankelijk.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen mierenfouten gezien en de inhoud is duidelijk beknopt.

Culturele relevantie: 5

Er is geen enkele culturele vooringenomenheid in het hele leerboek.

Ik denk dat dit boek heel goed kan worden aangepast en gebruikt voor verschillende niveaus van biologiecursussen.

Beoordeeld door Dan Ropek, instructeur biologie, Columbia Gorge Community College op 13-12-18

De tekst is veelomvattend, in die zin dat het de biologie overziet van pre-life condities (chemie) tot ecosystemen. Lees verder

Beoordeeld door Dan Ropek, instructeur biologie, Columbia Gorge Community College op 13-12-18

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

De tekst is veelomvattend, in die zin dat het de biologie overziet van pre-life condities (chemie) tot ecosystemen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Hoewel over het algemeen zeer nauwkeurig, waren er enkele kleine maar opvallende fouten: b.v. "Menselijk huidweefsel". Met de enorme hoeveelheid informatie zijn enkele fouten te verwachten.

Relevantie/Levensduur: 4

De wetenschap is relevant, maar zou baat hebben bij het vergroten van de huidige inhoud over klimaatverandering.

Door het brede scala aan biologie te bestrijken, is er niet altijd een perfecte balans tussen terminologie en heldere uitleg.

De sectionele benadering is optimaal voor modulariteit.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De onderwerpen worden op een traditionele, logische manier gepresenteerd.

De tekstafbeeldingen zouden er baat bij hebben om met een hogere resolutie te worden gescand, aangezien ze vaak worden gebruikt als onderdeel van een klassikale presentatie op een groot scherm.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Culturele relevantie: 5

Geen noemenswaardige culturele ongevoeligheid.

Beoordeeld door Amanda Adams, Instructor of Biological Sciences, Fort Hays State University op 29-11-18

Over het algemeen vormt dit open leermiddel (OER) de basis voor alles wat ik nodig heb voor mijn niet-major Biologie-cursus. De behandelde inhoud is uitgebreid en geschikt voor een eerstejaars niet-major Biologie-cursus. De stroom van. Lees verder

Beoordeeld door Amanda Adams, Instructor of Biological Sciences, Fort Hays State University op 29-11-18

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Over het algemeen vormt dit open leermiddel (OER) de basis voor alles wat ik nodig heb voor mijn niet-major Biologie-cursus. De behandelde inhoud is uitgebreid en geschikt voor een eerstejaars niet-major Biologie-cursus. De informatiestroom is vrij standaard in vergelijking met andere studieboeken. Het

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig, foutloos en onbevooroordeeld.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud is up-to-date en duidelijk. Er zijn een paar actuele onderwerpen die duidelijk de tekst missen. Het zou leuk zijn als deze in toekomstige versies worden toegevoegd. Instructeurs zullen in de tussentijd moeten aanvullen: 1) Er staat niets over vaccinaties (en dat er geen onderzoek is dat ondersteunt dat ze leiden tot autisme) in Ch. 17: Het immuunsysteem en de ziekte. 2) Biotechnologie: zou graag meer informatie willen zien over hoe het begrijpen van het menselijk genoom ons heeft geholpen de menselijke evolutie te begrijpen.

Over het algemeen is de tekst "helder", maar veel van de taal is droog en een beetje te hoog niveau voor mijn eerstejaarsstudenten. Ik verwacht dat studenten moeite hebben met de tekst. Er zijn veel secties met enorme blokken tekst die ontmoedigend lijken en studenten zullen ontmoedigen om te lezen (bijv. pag. 432).

Terminologie lijkt overal consistent.

De tekst is heel gemakkelijk op te delen, met gemakkelijk te herkennen tussenkopjes, in kleinere secties om aan studenten toe te wijzen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De organisatie is standaard voor een dergelijk leerboek en volgt een logische stroom.

De aanklikbare inhoudsopgave en index in de PDF zijn erg handig voor navigatie. De belangrijkste termen aan het einde van elk hoofdstuk zijn leuk, maar ik zou aan het eind liever een woordenlijst hebben, waar het gemakkelijker zou zijn om de woordenschat te vinden als een student een term in een later hoofdstuk vergeet. De klikbare Index maakt het wel gemakkelijk om een ​​term op te zoeken en snel naar de definitie te navigeren. Alle afbeeldingen en figuren zijn duidelijk en gemakkelijk te lezen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten gevonden, maar ik heb tot nu toe een paar typefouten gevonden (bijv. Fig. # referentie op pag. 25).

Culturele relevantie: 4

Ik heb niets cultureel ongevoeligs gevonden, maar het is ook niet bepaald inclusief. De algehele droogheid van het materiaal en het ontbreken van echte verbindingen laten plaatsen weg waar studenten verbinding kunnen maken met het materiaal. Hoewel dit op veilig speelt en niemand uitsluit, omvat het ook niemand.

Het mooie van deze OER's is dat alles wat ontbreekt, gecreëerd kan worden, maar dit kost tijd en moeite die veel docenten niet hebben. Dit is een geweldige bron, maar is zeker niet het enige dat kan worden gebruikt om deze informatie aan studenten te presenteren. Het moet nog worden ontwikkeld om de betrokkenheid van studenten te verbeteren, en aanvullende middelen om docenten te ondersteunen. Ik ben de tekst nog niet gaan gebruiken en stap over van McGraw-Hill’s Mader & Windelspecht "Essentials of Biology" naar een OER. Ik kreeg van verschillende studenten de opmerking dat ze de "Connections"-boxen in Essentials erg leuk vonden en dit zijn enkele van de dingen die nog moeten worden ontwikkeld/toegevoegd aan het boek. Ik zou graag meer verbanden in de tekst zien van hoe deze algemene onderwerpen aansluiten op de actualiteit. Het opnemen van meer "echte" verbanden, zoals casestudies en voorbeelden, zou het leerboek aanzienlijk verbeteren. Ik ben niet onder de indruk van het hoofdstuk over evolutie, vooral het korte gedeelte over natuurlijke selectie (pag. 255) is niet erg toegankelijk voor deze niveaucursus. Dit is een van de meest uitdagende onderwerpen voor mijn studenten. Ik zou liever zien dat de concepten van micro- versus macro-evolutie verder worden ontwikkeld. Mijn favoriete functies zijn: Concepts in Action QR-codes om te linken naar animaties, Careers in Action en Evolution in Action-secties. Deze secties zorgen voor betere connecties voor niet-majors om mee om te gaan. De "kunstverbindingen" hebben een aantal geweldige cijfers, maar deze titel is verwarrend. Ik veronderstel dat een stroomschema als kunst kan worden gewaardeerd. Sommige tabellen hebben uitstekende samenvattingen van informatie (bijv. Tabel 3.1, blz. 72). De vragen aan het einde van het hoofdstuk zijn ook leuk. Ik hou echt van het detailniveau in Ch. 16: De systemen van het lichaam. Dit is een passend niveau voor de cursus. Bronnen voor instructeurs: PowerPoints, Testbank, Antwoordgids Uitstekend om deze bronnen te hebben ontwikkeld! Alle hoofdstukken hebben ten minste één meerkeuzetoetsvraag. Het zou leuk zijn om ook enkele korte antwoord- en essayvragen te zien. PowerPoint-dia's zijn een nuttige bron voor afbeeldingen uit het leerboek. De belangrijkste bron die van grote waarde zou zijn, zijn actieve leeractiviteiten die bij de tekst passen. Dit is een van de grote voordelen van een leerboek van een uitgever, toegang tot reeds ontwikkelde bronnen. Hopelijk kan dit in de nabije toekomst worden toegevoegd.

Beoordeeld door Laurie Mauger, assistent-professor, Southern Utah University op 2-8-18

Dit tekstboek behandelt alle onderwerpen die ik gewoonlijk behandel in mijn niet-majorcursus. Er zijn een aantal onderwerpen die diepgang missen, maar die kunnen gemakkelijk worden behandeld tijdens collegeperiodes om ervoor te zorgen dat mijn studenten de relevante onderwerpen begrijpen. De. Lees verder

Beoordeeld door Laurie Mauger, assistent-professor, Southern Utah University op 2-8-18

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Dit tekstboek behandelt alle onderwerpen die ik gewoonlijk behandel in mijn niet-majorcursus. Er zijn een aantal onderwerpen die diepgang missen, maar die kunnen gemakkelijk worden behandeld tijdens collegeperiodes om ervoor te zorgen dat mijn studenten de relevante onderwerpen begrijpen. De lay-out en organisatie van de hoofdstukken maken het voor studenten gemakkelijk om de concepten te begrijpen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen onjuistheden in de tekst opgemerkt.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud van de tekst is actueel. Eventuele noodzakelijke updates zijn eenvoudig te maken. Ik vond het leuk hoe ik als instructeur materiaal kon toevoegen waarvan ik dacht dat het relevant was.

De tekst in de tekst is gemakkelijk te begrijpen. Ik heb deze tekst een aantal semesters gebruikt en studenten konden de schrijfwijze van de tekst begrijpen. Het is geschreven op een manier die toegankelijk is voor niet-majors.

De tekst is overal consistent.

De tekst is onderverdeeld in passende secties die de belangrijkste feiten over een onderwerp belichten.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Alle onderwerpen worden op een duidelijke en logische manier gepresenteerd.

De tekst is gemakkelijk te navigeren.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten opgemerkt.

Culturele relevantie: 5

Ik heb geen culturele ongevoeligheid in de tekst opgemerkt.

Over het algemeen zou ik deze tekst ten zeerste aanbevelen voor een niet-major biologiecursus. Het is laagdrempelig en biedt goede achtergrondinformatie om context te geven aan dit soort cursussen.

Beoordeeld door Joyce Kaplan, faculteit, Portland Community College op 2-8-18

De tekst bestreek de meeste gebieden volledig, maar voor een niet-major tekst verkort de informatie over klimaatverandering en bevat meer details dan nodig is op gebieden van de moleculaire biologie. Subhoofdstukken hebben woordenlijsten, maar de algemene tekst zou een woordenlijst moeten hebben die dat wel zou doen. Lees verder

Beoordeeld door Joyce Kaplan, faculteit, Portland Community College op 2-8-18

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

De tekst bestreek de meeste gebieden volledig, maar voor een niet-major tekst verkort de informatie over klimaatverandering en bevat meer details dan nodig is op gebieden van de moleculaire biologie. Subhoofdstukken hebben woordenlijsten, maar de algemene tekst zou een woordenlijst moeten hebben die studenten zou verwijzen naar de locatie van termen in de tekst.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik vond de inhoud nauwkeurig, over het algemeen foutloos en onbevooroordeeld.

Relevantie/Levensduur: 3

Deze tekst wordt op een zeer eenvoudige manier gepresenteerd, maar gebruikt weinig voorbeelden en casestudy's om het materiaal relevant te maken voor het leven van een niet-major biologiestudent. Het gebruik van videolinks en af ​​en toe beschrijvingen van carrièremogelijkheden is nuttig, maar ik denk dat de presentatie in deze tekst de interesse van de typische niet-wetenschappelijke student niet op een zinvolle manier zou vasthouden.

De tekst is geschreven in zeer toegankelijke, duidelijke taal die voor niet-majors biologiestudenten gemakkelijk te begrijpen is en biedt over het algemeen voldoende context voor de gebruikte technische terminologie.

De tekst is niet overal consistent in de lengte en diepte van de dekking tussen de verschillende hoofdstukken en subhoofdstukken, die lijken te zijn geschreven door auteurs met verschillende ideeën over de diepte van de dekking die nodig is voor niet-majors biologiestudenten. Er is een vergelijkbaar verschil in het aantal beoordelingsvragen en de woordenlijst tussen subhoofdstukken.

De modulariteit van de tekst is uitstekend en biedt een geweldige methode om verschillende combinaties van onderwerpen binnen de niet-majors biologiecursus toe te wijzen. Er is zeker meer materiaal in dit boek opgenomen dan ik zou verwachten in een niet-major cursus (meer zoals het bedrag voor een majors-tekst), maar de faculteit zal de keuze hebben welke delen wel of niet moeten worden opgenomen door het gemak van toewijzen van specifieke leesmodules.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De onderwerpen worden gepresenteerd in de typische organisatie van een biologiehandboek en zijn goed gestructureerd. Door de modulaire opzet is elke door de faculteit gewenste reorganisatie mogelijk.

De interfaceweergave en navigatie waren overal duidelijk, maar meer relevante diagrammen en foto's die tot de verbeelding van de niet-majorsstudent zouden spreken, hun interesse in het materiaal zouden behouden en hen zouden helpen de onderwerpen aan hun leven te relateren, zouden gunstig zijn voor het leren.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Er zijn geen grammaticale fouten geconstateerd.

Beoordeling culturele relevantie: 3

De tekst werd niet cultureel beledigend bevonden. Pogingen tot culturele relevantie leken echter te ontbreken, waaronder diverse foto's (deze waren zelfs niet opgenomen in de secties met loopbaanvoorbeelden!) en voorbeelden om het materiaal relevant te maken voor een breder scala aan studenten.

Beoordeeld door Rochelle Nelson, assistent-professor, Queensborough Community College op 19-6-2018

De tekst dekt alle gebieden en ideeën van het onderwerp op passende wijze. De tekst is geschreven op een manier die voor niet-majoor gemakkelijk te begrijpen is. De teksten zijn voorzien van een gedetailleerde inhoudsopgave met bijlage A, B en C. De tekst ontbreekt echter a. Lees verder

Beoordeeld door Rochelle Nelson, assistent-professor, Queensborough Community College op 19-6-2018

Volledigheidsbeoordeling: 3 minder zien

De tekst dekt alle gebieden en ideeën van het onderwerp op passende wijze. De tekst is geschreven op een manier die voor niet-majoor gemakkelijk te begrijpen is. De teksten bevatten een gedetailleerde inhoudsopgave met bijlage A, B en C. De tekst mist echter een woordenlijst die gemakkelijk toegang zou geven tot de definitie van termen zonder de student te dwingen te raden in welk hoofdstuk hij een genoemde term zou vinden. In hoofdstuk 1 zou de auteur moeten overwegen om informatie over de evolutie/vooruitgang van de wetenschap op te nemen, een korte geschiedenis van de wetenschap. De auteur zou moeten overwegen informatie toe te voegen over de toestanden van materie en faseveranderingen. Dit zou helpen om het onderwerp wetenschap nog beter te verbinden met het dagelijkse leven van de student. Hoofdstukken 9.5 en heel hoofdstuk 10 zijn te gedetailleerd voor dit leerniveau.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Inhoud bevat enkele kleine fouten die gemakkelijk kunnen worden verholpen door een onbevooroordeelde editor.

Relevantie/Levensduur: 4

De inhoud is relevant omdat het grootste deel ervan wordt behandeld in niet-grote biologiecursussen. De tekst mist echter de voorbeelden om mee naar huis te nemen, wat zeer noodzakelijk is voor dit leerniveau. De leerlingen hebben voorbeelden nodig van de concepten die verband kunnen houden met hun dagelijks leven. In de tekst ontbreekt ook informatie over de menselijke evolutie, een belangrijk onderwerp in de biologie. Een van de actuele onderwerpen in de genetica is de crispr cas9-technologie. Dit boek introduceert of behandelt deze technologie niet, andere boeken die dit en andere onderwerpen bevatten, kunnen deze tekst overbodig maken.

De tekst is zo geschreven dat het een zeer vloeiende, rechttoe rechtaan leest. De auteurs zouden echter meer hun best kunnen doen om de tekst verder te vereenvoudigen door meer voorbeelden toe te voegen. Het ontbreken van intimiderend jargon, zonder verlies van inhoud, maakt de tekst passend (maar niet perfect) afgestemd op het beoogde niet-grote publiek.

Qua inhoudsproblemen zijn de auteurs relatief consistent. Sommige hoofdstukken zijn echter gedetailleerder dan andere, sommige hoofdstukken hebben meer of geen voorbeelden.Dit voegt een onnodige mate van verwarring toe aan de tekst, evenals verwarring aan de onderwijsstijl van de tekst. Moet er meer consistentie worden toegevoegd aan het aantal en de moeilijkheidsgraad? niveau van de beoordelingsvragen aan het einde van elke sectie.

De tekst is gemakkelijk op te delen in kleinere leessecties, maar sommige secties zijn veel groter dan andere en daarom? soms gelezen als hun eigen hoofdstukken.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De onderwerpen in de tekst worden op een logische manier gepresenteerd die de organisatie van een biologiecursus voor zowel majors als niet-majors nabootst.

De interface heeft wat bewerking nodig. Pagina-einden worden niet correct toegepast. Bijvoorbeeld, op pdf-pagina 11, de sectie "Over ons team" vloeit over in pdf-pagina 12, twee auteursnaam bungelen willekeurig in het bovenste gedeelte van deze pagina, dat vervolgens willekeurig begint met het gedeelte "Leerbronnen". Er had een pagina-einde moeten worden gebruikt na de naam van de auteur. Beeldkwaliteit laat te wensen over. Figuur 1.7, die een DNA-molecuul weergeeft, zou bijvoorbeeld scherper/hogere resolutie kunnen zijn.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

De tekst bevat weinig/geen storende grammaticale fouten.

Culturele relevantiebeoordeling: 1

De tekst moet verwijzen naar een gelijk aantal minderheidswetenschappers/en portretten van mensen als naar blanken. In dezelfde lijn zouden de auteurs naar een gelijk aantal vrouwelijke wetenschappers/en portretten van mensen moeten verwijzen als naar mannen. Gelukkig verwijst de tekst meestal naar niet-menselijke organismen, waardoor de kans kleiner wordt dat het ongevoelig of aanstootgevend is voor een bepaalde groep. Maar de onevenredige voorbeelden van de ene groep versus de andere kunnen nog steeds gemakkelijk worden gezien.

De auteurs hebben het begin gemaakt van een zeer sterke tekst voor niet-majors. De auteurs moeten echter doorgaan met het bewerken van deze tekst, omdat deze meer verhelderend kan zijn en verbonden kan zijn met de echte wereldervaring van de beoogde lezers.

Beoordeeld door Haydn Rubelmann, Visiting Instructor, University of South Florida op 27-3-18

De belangrijkste concepten in een allesomvattende Biologie Non-Majors cursus zijn aanwezig. Veel concepten zijn echter slechts aanwezig als 1 of maximaal 2 alinea's, en niet aan elk concept zijn cijfers gekoppeld. Lees verder

Beoordeeld door Haydn Rubelmann, Visiting Instructor, University of South Florida op 27-3-18

Volledigheidsbeoordeling: 3 minder zien

De belangrijkste concepten in een allesomvattende Biologie Non-Majors cursus zijn aanwezig. Veel concepten zijn echter slechts aanwezig als 1 of maximaal 2 alinea's, en niet aan elk concept zijn cijfers gekoppeld.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen onjuistheden in de tekst kunnen ontdekken.

Relevantie/Levensduur: 4

Binnen de sectie Biotechnologie zouden ze Crispr moeten bevatten - dat al is toegevoegd aan de meeste belangrijke biologieteksten. Wat de levensduur betreft, veranderen biologieboeken zelf regelmatig, en de tekst zal als zodanig moeten worden bijgewerkt.

Het boek is zo beknopt, duidelijkheid is nauwelijks een probleem. Alles is eenvoudig en eenvoudig geschreven. Als er iets is, zou ik liever meer informatie en voorbeelden over de gepresenteerde onderwerpen hebben.

De tekst is zeer consistent.

Alles is waar het moet zijn. Het zou heel gemakkelijk zijn om naar behoefte van sectie naar sectie te gaan, waarbij bepaalde modules worden weggelaten vanwege tijdgebrek of bij het wijzigen van de cursus naar bepaalde onderwerpen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

Ik ben gewend aan de structuur en functie van dieren (systeembiologie) die aan het einde van een niet-hoofdvakboek staan, in plaats van het voor het ecologiegedeelte te hebben. Het is leuk om de studenten kennis te laten maken met al het leven op de planeet en het vervolgens te volgen met hoe ze met elkaar omgaan. Daarna kan systeembiologie worden besproken.

Het was heel gemakkelijk online te gebruiken. Ik vind het leuk dat er vragen aan het einde van het hoofdstuk zijn, en met een klik op de knop kun je het juiste antwoord zien. Het antwoord moet echter niet alleen de meerkeuzeletter bevatten, maar ook een korte beschrijving waarom het antwoord correct is. Ik denk dat dit nuttig zou zijn.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik zag geen grammaticale fouten.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Binnen het hoofdstuk over de menselijke bevolking vond ik niets aanstootgevends. Het leek er bijna op dat de auteurs vermeden het beleid van menselijke bevolkingsgroepen te bespreken dat bedoeld was om exponentiële groei te beteugelen (China's eenkindbeleid, India's educatieve standpunten). Hoe dan ook, de hoofdstukken waren goed geschreven en zouden niemand aanstoot mogen geven.

Over het algemeen denk ik dat het boek voldoende is om een ​​niet-major Biologie-cursus te geven. Elk onderwerp is echter zo beknopt geschreven dat ik denk dat studenten het gevoel kunnen hebben dat ze een woordenboek of encyclopedie lezen. Ik zou extern materiaal voor de cursus moeten gebruiken om de studenten te betrekken om hen te motiveren om het cursusmateriaal te leren. Er zijn zelden verhalen of opvallende anekdotes om de interesses van studenten te prikkelen. Evenzo zijn de vragen aan het einde van elke sectie op kennis gebaseerde Bloom's op een laag niveau die kunnen worden beantwoord door snel naar boven te scrollen, aangezien elke sectie op één enkele pagina wordt gegeven.

Beoordeeld door Jennifer Ripley Stueckle, universitair hoofddocent, West Virginia University op 27-3-18

De tekst volgt de standaard algemene biologie onderwerpgebieden in de typische volgorde. Er is een inhoudsopgave, maar geen uitgebreide woordenlijst aan het eind. Definities voor termen worden aan het einde van elk hoofdstuk gepresenteerd. Wat betreft de. Lees verder

Beoordeeld door Jennifer Ripley Stueckle, universitair hoofddocent, West Virginia University op 27-3-18

Volledigheidsbeoordeling: 3 minder zien

De tekst volgt de standaard algemene biologie onderwerpgebieden in de typische volgorde. Er is een inhoudsopgave, maar aan het eind geen uitgebreide woordenlijst. Definities voor termen worden aan het einde van elk hoofdstuk gepresenteerd. Wat de volledigheid van de tekst zelf betreft, zijn sommige gebieden te gedetailleerd, terwijl andere ontbreken. Er is bijvoorbeeld een heleboel informatie over genregulatie die gewoonlijk niet wordt behandeld op inleidend, niet-major niveau, maar dan is er een heel klein beetje over klimaatverandering en zure regen en chemische vervuiling / toxiciteit zijn volledig weggelaten. Evenzo was ik in de war waarom de tekst een pagina besteedt aan het adresseren van voedselketens, terwijl er vervolgens staat dat voedselketens te simplistisch zijn en in werkelijkheid voedselwebben nauwkeuriger zijn. Ik weet zeker dat deze uitgebreide toewijding aan voedselketens even verwarrend en misleidend zou zijn voor mijn studenten.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 2

Het grootste deel van de inhoud is correct, maar er zijn enkele belangrijke punten waarin ik fouten heb gevonden. Vanaf het eerste hoofdstuk scheidt de tekst regulering en homeostase als twee afzonderlijke kenmerken van het leven. In werkelijkheid zijn deze hetzelfde. Dan wordt het feit dat het leven cellulair is, weggelaten. In hetzelfde hoofdstuk is het voorbeeld van een controle onnauwkeurig. Het voorbeeld richt zich op een zoetwatervijver om algen te kweken. De tekst stelt dat het toevoegen van zout een controle is, maar het toevoegen van een verbinding is nog steeds het toevoegen van een variabele. Later, in het gedeelte over Mendeliaanse overerving, wordt niet vermeld dat menselijke eigenschappen niet strikt de Mendeliaanse patronen volgen. Er is een afbeelding van albinisme, maar geen tekst om uit te leggen dat veel menselijke aandoeningen/kenmerken grotendeels Mendeliaanse patronen volgen, dus we gebruiken dit type overerving om te voorspellen, maar dat ze in feite polygeen zijn.

Relevantie/Levensduur: 5

De tekst is een referentietekst met voornamelijk inhoud. Gezien het gebrek aan toepassing en voorbeelden, zal de tekst een grotere relevantie hebben. Mijn zorg is het gebrek aan interesse in de tekst. Deze niet-grote introductielessen worden gegeven met toepassing en real-world evenementen als focus. In de tekst worden deze opvallende voorbeelden volledig weggelaten. Veel van deze situaties, zoals de wereldwijde klimaatverandering, genetische aandoeningen, kanker, enz. zijn relevant, maar worden niet benadrukt in de tekst.

Over het algemeen is de tekst beknopt en duidelijk. Herziening is op sommige plaatsen gerechtvaardigd. Zoals de zin bijvoorbeeld op pagina 60 is geschreven, klinkt het alsof alleen bacteriën een celwand hebben, terwijl de auteurs bedoelden dat alleen bacteriën een celwand van peptidoglycaan hebben die verschilt van de samenstelling van plantencellen. Hoewel de stem van de tekst duidelijk en beknopt is, denk ik niet dat het vriendelijk of uitnodigend is voor het beoogde publiek. Het proza ​​is geschreven als een referentie met een strikt gepresenteerde inhoud. Ik denk dat mijn niet-major inleidende studenten moeite zouden hebben om geïnteresseerd te blijven in de tekst.

De verschillende onderwerpen voelden aan alsof ze door verschillende auteurs waren geschreven en toen werden de hoofdstukken samengevoegd. Sommige hoofdstukken begonnen bijvoorbeeld met een interessant voorbeeld uit de praktijk als inleiding, terwijl andere hoofdstukken net begonnen met materiaal. Overal dezelfde toon zou gunstig zijn.

De sectietitels en koppen zijn geschikte modules. Maar de secties zijn groot. Enkele van de belangrijkste koppen moeten hun eigen secties zijn.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 3

De volgorde van onderwerppresentatie is typerend voor inleidende biologieboeken. Het is echter logischer om DNA-replicatie vóór mitose en meiose te presenteren, aangezien DNA-replicatie plaatsvindt vóór deze delingsprocessen. Ook als je de tekst zelf leest, is de organisatie verwarrend. Vooral het celhoofdstuk was lastig. Er is een sectie met de titel eurkaryoten en het plasmamembraan, cytoplasma en ribosomen worden hier gepresenteerd. Geen van deze zijn organellen en dit zijn allemaal structuren die ook in prokaryotische cellen worden aangetroffen. Ook presenteert deze tekst de kern in het endomembraansysteem die onnauwkeurig is.

Veel van de cijfers zijn van slechte kwaliteit. Het lijkt erop dat ze met een lage resolutie zijn gekopieerd en dat de tekst in de afbeelding wazig is. Veel pagina's zijn grote stukken lege ruimte vanwege de plaatsing van figuren. De kunstverbindingen zijn de enige bruikbare figuren. De andere cijfers zijn slechts tijdelijke aanduidingen die over het hoofd kunnen worden gezien. Studenten scannen liever de figuur en figuurlegenda's op inhoud. Maar die zijn er niet in deze tekst. Alle informatie moet uit de tekst zelf komen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Er zijn geen storende grammaticale fouten.

Culturele relevantie: 4

De tekst is generiek en dus voor iedereen relevant. In feite zijn er maar heel weinig afbeeldingen of verwijzingen naar mensen en in plaats daarvan staan ​​andere organismen centraal.

Dit boek is geschreven als een naslagwerk waarin de concepten zelf worden behandeld, maar in geen enkele context naar relevante praktijkvoorbeelden. Het ontbreken van opvallende figuren met gedetailleerde beschrijvingen en het generieke proza ​​zou gemakkelijk de aandacht van mijn studenten verliezen. Nogmaals, dit zou een nuttig naslagwerk zijn, maar geen goede bron voor niet-grote, inleidende studenten om zelf te lezen en te begrijpen.

Beoordeeld door Dale Holen, universitair hoofddocent biologie, Penn State University op 2/1/18

Ik vergeleek het met mijn huidige tekst en het dekt wel de vereiste gebieden die in een niet-major biologietekst zouden moeten staan. Soms wordt het materiaal echter verdoezeld. In de sectie Glycolyse staan ​​bijvoorbeeld drie korte paragrafen. Lees verder

Beoordeeld door Dale Holen, universitair hoofddocent biologie, Penn State University op 2/1/18

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Ik vergeleek het met mijn huidige tekst en het dekt wel de vereiste gebieden die in een niet-major biologietekst zouden moeten staan. Soms wordt het materiaal echter verdoezeld. In de sectie Glycolyse zijn er bijvoorbeeld drie korte paragrafen die deze metabole route beschrijven en de bijbehorende figuur geeft een verkeerde voorstelling van wat er werkelijk gebeurt. Ik ben het ermee eens dat de meeste niet-majors de fijne kneepjes van dit pad niet hoeven te begrijpen, maar ik denk dat het onverstandig is om het als een eenvoudig proces in twee stappen voor te stellen. Er zit schoonheid in complexiteit.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Daar lijkt het op. Het niet-major vak dat ik geef is Genetica, Ecologie en Evolutie. Voor elk van de secties in het Openstax-boek is er een algemene bespreking van het grootste deel van het materiaal en het behandelde materiaal is nauwkeurig. Er is echter een algemeen gebrek aan detail voor veel ervan en in sommige gevallen ontbreekt informatie die naar mijn mening relevant is. In de sectie over niet-Mendeliaanse genetica wordt bijvoorbeeld geen melding gemaakt van pleiotropie of milieueffecten. Er zijn andere voorbeelden waarbij naar mijn mening relevant materiaal is weggelaten.

Relevantie/Levensduur: 4

Het lijkt up-to-date te zijn. Ik zag echter geen verwijzing naar prionziekten en er wordt ook niet naar verwezen in de index. Helaas is de sectie over virussen opgenomen in het hoofdstuk over het immuunsysteem en ziekten, in plaats van een op zichzelf staand hoofdstuk te zijn. In het gedeelte over evolutie stond niets over menselijke evolutie. Er was één foto die de schedel van een mens en een aap vergeleek die hun verwantschap aangaf, maar die staat in het hoofdstuk over de diversiteit van het leven. Ik denk dat het een vergissing is om dat weg te laten.

Ik vond het gemakkelijk te lezen, maar ik vond dat er op veel gebieden een te korte beschrijving was, waardoor het materiaal naar mijn mening moeilijk te begrijpen zou zijn voor de student. Dat geldt ook voor veel van de cijfers waarvan ik dacht dat ze niet voldoende werden verklaard door het bijschrift.

De tekst en het jargon lijken overal consistent.

De secties zijn relatief kort met voldoende tussenkopjes. Het lettertype zou iets groter mogen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De onderwerpen lopen in de juiste volgorde

Alle afbeeldingen waren duidelijk en ik had geen navigatieproblemen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale problemen opgemerkt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb op dit gebied geen problemen geconstateerd.

Omdat het een gratis downloadbaar boek voor studenten is, was ik enthousiast om het te recenseren voor mogelijk gebruik in mijn niet-majorcursus. Na de review was ik minder enthousiast. Veel secties lijken algemene details te missen en relevante informatie is uitgesloten. En ik vond de illustraties over het algemeen niet boeiend. In sommige gevallen hadden ter verduidelijking extra figuren/illustraties moeten worden toegevoegd, b.v. de discussie over transformatie, transductie en conjugatie door bacteriën. Dat gezegd hebbende, kan de ontbrekende informatie echter door de instructeur in de klas worden verstrekt, evenals een meer uitgebreide uitleg indien nodig. Persoonlijk zou ik dit niet aannemen als dit een optie was als gedrukt tekstboek. maar als freebee voor studenten zou ik het kunnen overwegen. Ik ben nog aan het overleggen.

Beoordeeld door Matthew Fisher, instructeur biologie, Oregon Coast Community College op 15-8-17

Concepts of Biology is misschien wel het meest uitgebreide inleidende leerboek dat ik ben tegengekomen. Elk onderwerp dat je zou verwachten in een algemeen biologieboek is aanwezig, van scheikunde tot ecologie. Ik vond het leuk dat de tekst onderwerpen bevatte. Lees verder

Beoordeeld door Matthew Fisher, instructeur biologie, Oregon Coast Community College op 15-8-17

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Concepts of Biology is misschien wel het meest uitgebreide inleidende leerboek dat ik ben tegengekomen. Elk onderwerp dat je zou verwachten in een algemeen biologieboek is aanwezig, van scheikunde tot ecologie. Ik vond het leuk dat de tekst onderwerpen bevatte die soms in andere teksten werden gemist, zoals biotechnologie en fysiologie. Hoewel de tekst is ontworpen als een uitgeklede versie die bedoeld is voor niet-majors, is hij nog steeds vrij lang. Als u de tekst als PDF downloadt, zijn het 621 pagina's (hoewel een deel daarvan leeg is vanwege opmaakproblemen).

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen onjuiste informatie gevonden. Voor zover ik weet, is de inhoud feitelijk en objectief.

Relevantie/Levensduur: 5

Dit leerboek bevat actuele informatie. Een voorbeeld is de discussie over protisten. Sommige leerboeken verwijzen nog steeds naar deze groep als een koninkrijk, maar deze tekst gaat handig om met de herzieningen in de taxonomie die plaatsvinden zonder al te veel informatie te verstrekken (informatie die waarschijnlijk in de nabije toekomst zal veranderen naarmate de taxonomische herzieningen doorgaan).

Over het algemeen geeft het leerboek voldoende uitleg over de inhoud en biedt het voldoende aanvullende cijfers. Er zijn echter enkele grote problemen in de begingedeelten van de tekst die moeilijk over het hoofd kunnen worden gezien. In vergelijking met traditionele studieboeken zijn dit grote tekortkomingen en daarom geef ik de tekst een "3" voor deze categorie. Zo zijn er in hoofdstuk 2 verschillende voorbeelden van jargon dat zonder goede uitleg wordt gebruikt. Deze omvatten het gebruik van "polymeer", een term die herhaaldelijk wordt gebruikt maar nooit wordt uitgelegd. Ook nemen ze in hetzelfde hoofdstuk nooit de moeite om uit te leggen wat een organisch molecuul is! Bij de bespreking van fosfolipiden en steroïden worden geen cijfers gepresenteerd ter verduidelijking. Ik heb nog nooit een leerboek gezien dat geen diagram bevat om de amfipathische aard van fosfolipiden te helpen verklaren. Met name dit hoofdstuk had veel meer cijfers kunnen gebruiken (ze proberen bijvoorbeeld dingen als geplooide vellen uit te leggen zonder het gebruik van illustraties). Bovendien worden steroïden eenvoudig beschreven als hebbende een "ringstructuur", die natuurlijk ook zou kunnen worden gebruikt om suikers te beschrijven. Er zijn een paar andere soortgelijke gevallen, maar ze zijn allemaal te vinden in Unit 1. Als ik dit leerboek voor mijn klas zou gebruiken, zou ik deze problemen absoluut eerst moeten oplossen.

Over het algemeen zijn het schrijven, de opmaak en de stijl consistent van hoofdstuk tot hoofdstuk, ondanks de verschillende auteurs. Zoals ik echter heb opgemerkt in mijn opmerkingen bij het gedeelte "Verduidelijking", waren er aanzienlijke problemen die zich alleen in Unit 1 voordeden. Het enige andere probleem dat mij opviel, was dat het aantal beoordelingsvragen aan het einde van elk gedeelte sterk varieerde. Voor gelijke hoeveelheden inhoud waren er soms maar 1 of 2 beoordelingsvragen, en soms misschien 6 of 7.

Het leerboek verdeelt de inhoud op passende wijze in eenheden van redelijke lengte. Een positieve eigenschap van deze tekst is dat je niet dagen hoeft te scrollen om aan het einde van elke unit te komen. Uit eigen ervaring weet ik dat studenten dat waarderen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

Over het algemeen doet het leerboek uitstekend werk bij het organiseren van de inhoud. Persoonlijk vind ik dat de hoofdstukken over DNA en genexpressie vóór de eenheden over genetica moeten komen, maar de meeste leerboeken organiseren het niet op die manier, dus ik liet het mijn evaluatie van deze tekst niet beïnvloeden. In Unit 1 bleef ik echter (opnieuw) aan mijn hoofd krabben. De tekst introduceert de term "cellulaire ademhaling" pas na de bespreking over glycolyse. De tekst slaagt er niet in om te contextualiseren waarom glycolyse belangrijk is en de verschillende manieren waarop het wordt gebruikt. De tekst gaat verder met het uitleggen van de citroenzuurcyclus en oxidatieve fosforylering, maar slaagt er opnieuw niet in om alle processen expliciet samen te brengen onder de paraplu van "cellulaire ademhaling". Ik was ook verbijsterd over de reden waarom wassen werden opgenomen met steroïden in dezelfde ondertitel. Wassen lijken veel meer op vetten dan op steroïden. Ten slotte is in de paragraaf over passief transport een subparagraaf met de titel "gefaciliteerd transport" opgenomen, waarmee de lezer wordt gesuggereerd dat het niet ook van belang is (in feite van vitaal belang) voor actief transport.

Over het algemeen is de interface uitstekend.Ik gaf de tekst een waardering van 4 omdat een paar cijfers tekst hadden die erg klein en moeilijk te lezen was in vergelijking met de hoofdtekst. Zie bijvoorbeeld figuur 7 in paragraaf 1.1.

Grammaticale fouten beoordeling: 4

Over het algemeen was de grammatica uitstekend. In Unit 1 hadden de auteur (s) echter echt moeite met onderwerpzinnen. De onderwerpzin voor de eerste alinea in een paragraaf over waterstofbruggen luidt bijvoorbeeld: "Ionische en covalente bindingen zijn sterke bindingen die veel energie nodig hebben om te verbreken." Pas in de 4e zin worden waterstofbruggen daadwerkelijk genoemd!

Beoordeling culturele relevantie: 2

Wat betreft foto's/portretten van mensen: de tekst toont bijna uitsluitend blanke mannen. De enige twee foto's die werden gebruikt voor de sectie 'Carrières in Actie' waren blanke mannen. Van de foto's/portretten waarin wetenschappers expliciet werden uitgelicht, waren het allemaal blanke mannen, behalve één met een blanke vrouw. Dit is misschien het enige leerboek dat ik heb gezien dat geen foto van Rosalind Franklin bevat bij het bespreken van DNA, als ik dat zou doen, zou de weegschaal in evenwicht zijn geweest. Over het algemeen was dit leerboek slecht gedaan door mensen van kleur en vrouwen te benadrukken. Ze moeten specifiek wetenschappers benadrukken die aan deze beschrijvingen voldoen, naast het tonen van foto's van raciaal diverse mensen in het gedeelte 'Carrière in actie'.

Over het algemeen is dit een sterk leerboek en heeft het veel positieve eigenschappen. Als de correcties in Unit 1 zouden zijn aangebracht en de tekst een meer raciale en genderevenwichtige focus zou bevatten, dan zou deze superieur zijn aan traditionele leerboeken. Een laatste opmerking: de toevoeging van beoordelingsvragen aan het einde van elke module is in theorie geweldig, maar bijna alle meerkeuzevragen vereisen slechts een eenvoudige herinnering van studenten. Door vragen hoger in de taxonomie van Bloom op te nemen, zouden studenten duidelijk maken dat van hen wordt verwacht dat ze het materiaal synthetiseren, toepassen en anderszins kritisch nadenken.

Beoordeeld door Sascha McKeon, instructeur biologie, Blue Mountain Community College op 20-06-17

Het boek behandelt een breed scala aan inhoud die geschikt is voor een biologiecursus op niet-majorniveau of een enquête-introductie, met uitzondering van enkele inhoudsgebieden zoals evolutie en diversiteit van niet-levende en lagere organismen, plantendiversiteit en. Lees verder

Beoordeeld door Sascha McKeon, instructeur biologie, Blue Mountain Community College op 20-06-17

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Het boek behandelt een breed scala aan inhoud die geschikt is voor een biologiecursus op niet-majorniveau of een enquête-introductie, met uitzondering van enkele inhoudsgebieden zoals evolutie en diversiteit van niet-levende en lagere organismen, plantendiversiteit en fysiologie, en het sensorische systeem van zoogdieren . De drie afzonderlijke hoofdstukken (die niet-levende organismen en prokaryoten samen behandelen, protisten en schimmels) in ons vorige leerboek werden bijvoorbeeld samengevoegd tot één groot hoofdstuk. Hetzelfde gebeurde met de plantinhoud. Wat was 5 hoofdstukken (evolutie & diversiteit, structuur & organisatie, regelgeving en reproductie) werd ook geconsolideerd in een enkel (zij het groot) hoofdstuk. De 5 zintuigen werden volledig over het hoofd gezien in het segment van lichaamssystemen. Aan de ene kant stelden studenten het op prijs dat ze "loos" lezen buiten de klas, maar het gebrek aan aanvullende dekking in het leerboek kan een factor zijn geweest die heeft bijgedragen aan het succes van de leerlingen in het eerste jaar van adoptie. Zelfs met het gebruik van hetzelfde lesmateriaal voor en na OER-adoptie en dezelfde examens die worden gesurveilleerd. Studenten die de tekst gebruikten, waren onvoldoende voorbereid op de beoordelingen. Je zou kunnen stellen dat diepgang vereist is in het onderwerp, met name in inleidende cursussen, maar over de hele afdeling vonden we het gebrek aan dekking op deze gebieden een slechte dienst voor onze studenten. Ook al hebben we de inhoud misschien tijdens de les behandeld, ze moesten buiten de les extra aan de inhoud worden blootgesteld om het materiaal beter vast te houden. Onze oplossing: we hebben het leerboek Openstax Concepts of Biology geremixt en herzien met hoofdstukken uit de Majors "Biology"-tekst (die werden ingekort, waardoor concepten werden verwijderd waarvan we dachten dat ze buiten de redelijke grenzen van een inleidende cursus vielen). In het volgende jaar 'kaatste het studentensucces terug' en werd vergelijkbaar met de pre-OER-succesverdeling.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig, foutloos en onbevooroordeeld. Het is ook duidelijk geformuleerd om het begrip van de student te helpen.

Relevantie/Levensduur: 5

Met uitzondering van hoofdstuk 10 (over biotechnologie) is de inhoud up-to-date en zo geformuleerd dat de nadruk ligt op de modellen van eerdere wetenschappelijke processen en de "grote afbeeldingen"-generalisaties, wat zal bijdragen aan de levensduur van de tekst. Wat biotechnologie betreft, groeit dat veld snel vanwege de vooruitgang in het veld, en ik zou kunnen zien dat er binnen de komende 5 jaar een paar alinea's moeten worden aangevuld.

Tekst is duidelijk geformuleerd, concepten zijn gericht op belangrijke verschillen en terminologie wordt geleidelijk toegevoegd, waardoor het voor studenten gemakkelijk is om op voort te bouwen. Er zijn ook voldoende voorbeelden van concepten die context kunnen bieden voor het begrip van studenten.

Het tempo en de focus van het materiaal is consistent in het hele onderwerp, dit biedt de student een regelmatig kader om toegang te krijgen tot het materiaal.

Nadat ik deze tekst in een Revise and Remix-model heb gebruikt, kan ik getuigen van de modulariteit en het gemak waarmee we inhoud op een cursus- (en zelfs termijn-)specifieke manier konden aanvullen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De hoofdstukken vorderen op de juiste manier op inhoud, waardoor onze jaarlange reeks (over een periode van 3 cursussen) over het algemeen op een lineaire manier kan verlopen, met uitzondering van Unit 6 Ecologie die wordt besproken na de dekking van unit 4 over planten en plantdynamiek.

De interface en navigatie van de boeken zijn naadloos verlopen voor de meeste van mijn interacties. Bovendien zijn de afbeeldingen/diagrammen van voldoende hoge kwaliteit, zodat we de studenten een optie konden bieden om een ​​paperback-exemplaar te kopen dat alleen tegen afdrukkosten was gekocht zonder vervorming van de afbeeldingen, zelfs wanneer we kozen voor zwart-wit, in plaats van kleur afdrukken.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Geen enkele fout is mij opgevallen.

Beoordeling culturele relevantie: 5

De tekst is wetenschappelijk, zonder vooroordelen geschreven en heeft daardoor geen cultureel ongevoelige referenties. De tekst en het onderwerp zijn gericht op een verscheidenheid aan organismen, continenten en hebben alleen betrekking op rassen/etniciteit in de context van historische voorbeelden, zoals de epidemieën die uitbraken nadat westerse kolonisten tevreden waren met Native Americas, die eerder geen blootstelling hadden gezien aan deze ziekteverwekkers. Zelfs dan is het feitelijk en smaakvol gericht op het concept van immuniteit.

We gebruiken deze tekst nu 3 jaar in de hele afdeling Biologie en zowel studenten als docenten zijn er blij mee. Het is een waardevolle hulpbron op het gebied van inhoud, toegankelijkheid en schaalbaarheid.

Beoordeeld door Michelle Donaghy Cannon, instructeur, Linn-Benton Community College op 20-6-2017

Dit boek behandelt de meeste onderwerpen die aan bod komen in niet-major 100-niveau biologie-enquêtecursussen. Het enige vakgebied dat ik doceer op het 100-niveau dat niet in dit boek wordt behandeld, is 'Plant Structure and Function'. Daarom moet ik het 200-niveau gebruiken. Lees verder

Beoordeeld door Michelle Donaghy Cannon, instructeur, Linn-Benton Community College op 20-6-2017

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Dit boek behandelt de meeste onderwerpen die aan bod komen in niet-major 100-niveau biologie-enquêtecursussen. Het enige vakgebied dat ik doceer op het 100-niveau dat niet in dit boek wordt behandeld, is 'Plant Structure and Function'. Daarom moet ik voor die cursus de 200-niveauversie van deze tekst, Openstax Biology, gebruiken. Dat is jammer, want veel van het leerboek Biologie is te gedetailleerd en technisch voor een niet-grote cursus van 10 weken. Niettemin biedt dit boek duidelijke en toegankelijke tekst over de onderwerpen die het behandelt. Elk hoofdstuk biedt een verklarende woordenlijst van de belangrijkste termen en een paar overzichts- en kritische denkvragen. Een belangrijk nadeel van dit boek is dat brede en soms ongelijksoortige onderwerpen gegroepeerd zijn in één hoofdstuk. Hoofdstuk 13: Diversiteit van microben, schimmels en protisten bestaat bijvoorbeeld uit een enkel hoofdstuk, zodat leden van elk domein/koninkrijk zeer weinig dekking krijgen. Dit is het geval voor veel van de onderwerpgebieden van het boek. 'Bevolkings- en gemeenschapsecologie' zijn ook gegroepeerd in een enkel hoofdstuk, wat betekent dat geen van beide bijzonder goed wordt behandeld. Dit gebrek aan dekking betekent dat niet alle onderwerpen die worden geïntroduceerd voldoende tekstruimte en/of ondersteunende figuren krijgen zodat studenten ze kunnen begrijpen. Hoofdstuk 16, The Body's Systems behandelt 6 belangrijke onderwerpen van menselijke A&P. Omdat dit boek niet mag worden gebruikt als vervanging voor een speciaal A&P-leerboek, is dat niet zo'n probleem. Sommige onderwerpen hadden echter waarschijnlijk niet in dit leerboek aan de orde moeten komen. In rubrieken 16.5 en 16.6 worden spiercontracties en actiepotentialen van neuronen kort beschreven. Toch worden geen van de beschrijvingen van deze complexe processen ondersteund door afbeeldingen. Er bestaan ​​degelijke Creative Commons-afbeeldingen voor deze processen omdat ik de afbeeldingen uit de Openstax 'Biology' gebruik in mijn cursus van 100 niveaus. De boeken delen veel van dezelfde illustraties, dus ik weet niet waarom deze uit dit leerboek zijn weggelaten. Als het oordeelde dat deze processen te complex zijn voor niet-major biologiecursussen, dan zouden studenten er beter aan doen de onderwerpen helemaal niet te behandelen dan te proberen uit te puzzelen hoe depolarisatie werkt of hoe sarcomeren in skeletspieren korter worden zonder een illustratie. Er is een video ingebed in deze sectie die het proces beschrijft, maar zeer weinig studenten gebruiken deze links. Gelukkig krijgt het immuunsysteem in dit boek een eigen hoofdstuk en geeft het een goed basisoverzicht van de componenten.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik ben geen ernstige problemen tegengekomen in de nauwkeurigheid of vooringenomenheid van onderwerpen die ik behandel. De beknoptheid maakt sommige onderwerpen moeilijk te begrijpen. Verbroken links zijn waarschijnlijk de belangrijkste nauwkeurigheidsproblemen die voortkomen uit het uitgebreide gebruik van links naar externe leermiddelen. Zelfs degenen die verwijzen naar bronnen op de Openstax-site werken soms niet of worden niet ondersteund. De website heeft echter een goede Errata-sectie waar u fouten en verbroken links kunt indienen. Deze bleken relatief snel te worden aangepakt en editors zorgen voor een tabel waarin de status van de gemelde fouten of verbroken link beschikbaar is. Ik heb deze tabel gecontroleerd als ik een link vind die niet werkt om te zien of deze is gemeld.

Relevantie/Levensduur: 4

Als instructeur van niet-grote biologielessen maak ik me vooral zorgen over de boodschappen die studenten mee naar huis zullen nemen lang nadat ze mijn klas hebben verlaten. Dit leerboek geeft veel goede voorbeelden van concepten en processen die relevant zijn voor niet-major biologiestudenten. De sectie over genetische manipulatie (hoofdstuk 10, Bio-engineering) biedt een sectie over de toepassing van genetische manipulatie en GGO's, een onderwerp waar studenten veel misvattingen over hebben. Sommige updates zijn nodig, er is bijvoorbeeld een kort overzicht van het eenkindbeleid in China, dat moet worden bijgewerkt. De paragraaf in het boek kan een goede introductie zijn die de discussie aanmoedigt over de reden waarom dit beleid is veranderd. De beknoptheid van de tekst betekent echter dat veel concepten worden geïntroduceerd, maar niet genoeg worden uitgelegd zodat studenten de relevantie ervan begrijpen. Het proces en de gevolgen van eutrofiëring en verzuring van de oceaan zouden bijvoorbeeld kunnen worden uitgebreid, en hoewel ik van mening ben dat het mijn rol is om deze onderwerpen uit te werken, is dit van cruciaal belang, maar deze onderwerpen zijn zo belangrijk en relevant dat ze beter in het leerboek zouden moeten worden behandeld. Verzuring van de oceaan wordt niet behandeld in hoofdstuk 21, Behoud en biodiversiteit onder de noemer Klimaatverandering. In feite kon ik de term oceaanverzuring niet vinden in de meest recente online versie van de site (17-06). Een van de belangrijkste sterke punten van dit boek is dat het bewerkbaar is en dus gemakkelijk kan worden bijgewerkt. De keerzijde is dat het voor studenten die gebruikte versies van de hardcopy aanschaffen niet duidelijk is dat er wijzigingen zijn aangebracht. De Openstax-website biedt uitstekende documentatie van wijzigingen die in het leerboek zijn aangebracht, maar docenten moeten studenten helpen begrijpen hoe dit leerboek werkt, zodat studenten niet gefrustreerd raken. Ik gebruik een hardcopy van een paar jaar oud, dus ik ben zorgvuldig om de online versie te raadplegen en mijn PDF-versies regelmatig bij te werken.

De helderheid van het proza ​​is uitstekend en is geschreven op een niveau dat geschikt is voor lagere-divisiestudenten. Het is erg moeilijk om complexe termen en concepten uit te leggen aan een niet-groot publiek en veel van deze studenten hebben geen sterke leesvaardigheid. Zoals ik hierboven in de sectie Volledigheid opmerkte, zou het nuttig zijn om nog een paar illustraties toe te voegen die de tekst ondersteunen.

Dit boek had veel bijdragers, maar het is consistent in zowel lay-out als proza. Dat is belangrijk omdat we de meeste hoofdstukken in dit boek behandelen in onze biologiereeks die geen afstudeerrichting is. Belangrijk is dat de opmaak consistent is in het hele boek in alle versies.

De modulariteit van deze boeken werkt goed voor mij omdat het gemakkelijk is om het lezen per sectie toe te wijzen. De secties kunnen afzonderlijk worden gelezen, maar het is gemakkelijk om een ​​sectie in een ander hoofdstuk toe te wijzen dat context biedt. Het is belangrijk dat als je de voorkeur geeft aan een gedrukt exemplaar van het boek dat je per sectie leest in plaats van per paginanummer, wat geen betekenis heeft voor online lezers en mogelijk onjuist is voor studenten wiens gedrukte versie later of eerder uitkwam dan jouw versie .

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Dit leerboek is op dezelfde hiërarchische manier georganiseerd als andere inleidende biologieboeken (atomen --&gt biosfeer). Doordat we onze biologiereeksen op dezelfde manier organiseren, werkt deze organisatie goed.

De interface van het boek werkt goed en ik begreep hoe ik snel door de online versie moest navigeren. Sommige studenten hebben moeite met het onderhandelen over de online versie van het boek. Ongeveer de helft van de studenten in mijn lessen die het boek niet volledig gebruiken, wijzen op hun moeilijkheden om erin te navigeren. Dit komt blijkbaar omdat elke sectie (bijvoorbeeld 10.2) een aparte pagina is. Dit zou geen probleem moeten zijn, aangezien het gemakkelijk is om naar de vorige of volgende secties te gaan door op de navigatieknoppen te klikken. De zoekfunctie werkt goed met het voorbehoud dat u op de enter-knop moet drukken om de zoekopdracht uit te voeren. Gedeeltelijke woorden of zinsdelen zijn prima, zolang ze niet verkeerd gespeld zijn. Dit zijn het soort tips dat studenten moeten begrijpen om het boek volledig te kunnen gebruiken. Het is de moeite waard om studenten te laten zien hoe ze door het boek moeten navigeren in plaats van aan te nemen dat ze het zullen uitvinden. Sommige afbeeldingen zijn niet scherp genoeg in de gedrukte versie van het boek, maar ze zijn wel leesbaar. De foto's zijn over het algemeen van goede kwaliteit en informatief.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

De tekst is goed geschreven en over het algemeen foutloos. Eventuele fouten kunnen eenvoudig worden gemeld aan de Openstax-website.

Beoordeling culturele relevantie: 3

Ik heb in dit boek geen bewijs gevonden van cultureel ongevoelig of aanstootgevend materiaal. Ik zou aanraden dat het boek meer voorbeelden gebruikt die studenten helpen de biologische betekenis van de diversiteit van menselijke eigenschappen te begrijpen en te waarderen (bijvoorbeeld de evolutie van lactosetolerantie).

Ik heb dit leerboek of het Openstax Biologie leerboek voor verschillende termen gebruikt. Ik hou van deze boeken en studenten zijn dankbaar voor de toegang tot een gratis leerboek. We moeten echter begrijpen hoe leerlingen deze leerboeken gebruiken - of in veel gevallen niet. In klassen waar ik het gebruik van leerboeken heb onderzocht, gebruikt een derde en de helft van de leerlingen het leerboek niet of heel weinig. De reden die ze het vaakst geven, is dat ze de voorkeur geven aan het lezen van een papieren versie van het boek en/of moeite hebben met het navigeren door de online- of pdf-versies. Een paar hebben technische problemen en hebben geen toegang tot het boek met oudere computers. Dit probleem lijkt gemakkelijk verholpen te kunnen worden door tegen een kleine vergoeding een hardcopy van het leerboek te verstrekken, wat Openstax op bewonderenswaardige wijze heeft gedaan. We hebben dit leerboek op voorraad in de boekwinkel van de universiteit om het zo toegankelijk mogelijk te maken. Ik heb ook het gebruik van het online Sapling Learning-ondersteuningssysteem nodig om studenten aan te moedigen om met het leerboek bezig te zijn. Het probleem is dat de sirenenzang van gratis betekent dat de meeste studenten het leerboek niet zullen kopen als ze er gratis toegang toe hebben, zelfs als ze een versie op het scherm niet willen of kunnen lezen. Er is maar zoveel dat we in deze situatie kunnen doen, maar het is belangrijk dat zowel studenten als docenten zich hiervan bewust zijn. Ik was een enthousiaste gebruiker van deze technologie en pas toen ik de studenten ondervroeg, begreep ik de omvang van dit probleem. Veel van de waarde van dit leerboek wordt door de meeste studenten vrijwel genegeerd, met name de ingesloten links naar ondersteunende bronnen. Bijna geen van mijn studenten gebruikt deze links, zelfs niet als ik ze vertel hoe nuttig ze zullen zijn om moeilijke concepten te illustreren. In feite googlen veel studenten automatisch naar informatie (vaak onjuist of onvolledig) in plaats van hun leerboek te gebruiken. Als we willen dat studenten deze bronnen gebruiken, moeten we heel duidelijk zijn dat 1) het leerboek een belangrijk leermiddel is en 2) dat zij verantwoordelijk zijn voor het leren van de stof. We moeten papieren exemplaren beschikbaar stellen in universiteitsboekwinkels en op reservering bij de bibliotheek. We moeten in de klas ook de tijd nemen om te demonstreren hoe we de functies van het boek volledig kunnen benutten. Als instructeurs die in onze beginjaren niet ondergedompeld waren in technologie, gaan we er vaak van uit dat onze studenten technisch meer onderlegd zijn dan zij. Het belangrijkste is dat we studenten moeten helpen herkennen wat voor soort leerlingen ze zijn, zodat ze strategieën kunnen gebruiken die hun betrokkenheid bij deze bronnen en hun succes in onze lessen vergroten.

Beoordeeld door Grace Murray, professor, Tidewater Community College op 20-6-2017

Deze tekst dekt de meeste ideeën, maar niet altijd volledig. Al in de eerste 6 hoofdstukken heb ik veel kleine, maar toch belangrijke concepten opgemerkt die niet worden besproken. Bijvoorbeeld: Hydrolyse- en uitdrogingsreacties worden niet besproken. . Lees verder

Beoordeeld door Grace Murray, professor, Tidewater Community College op 20-6-2017

Volledigheidsbeoordeling: 3 minder zien

Deze tekst dekt de meeste ideeën, maar niet altijd volledig. Al in de eerste 6 hoofdstukken heb ik veel kleine, maar toch belangrijke concepten opgemerkt die niet worden besproken. Bijvoorbeeld: Hydrolyse- en uitdrogingsreacties worden niet besproken. De bewoording wordt op een paar plaatsen gebruikt, maar er is geen bepalende sectie die de rol van water in chemische bindingen beschrijft, wat relevant is in veel andere concepten in het boek. Andere belangrijke concepten die ontbreken of niet volledig zijn opgenomen, zijn Zouten/elektrolyten en Redoxreacties. Ook ATP/ADP wordt nauwelijks gedekt. Dit zijn cruciale concepten die nodig zijn om de volgende concepten te begrijpen.Het is duidelijk dat dit een boek is voor niet-majors, maar dit is niet helemaal uitgebreid genoeg voor een biologiecursus op universitair niveau. Ik ben blij om na elk hoofdstuk een verklarende woordenlijst te zien. Dit is erg handig voor studenten.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen fouten of flagrant onjuiste informatie opgemerkt. De enige kleine onnauwkeurigheid die ik heb gevonden, is dat elektrolyten oplossen in water. Zouten lossen op in water, waarbij elektrolyten (ionen) vrijkomen. Deze lossen niet verder op.

Relevantie/Levensduur: 5

Dit leerboek is eenvoudig genoeg zodat de informatie vele jaren relevant kan blijven. De meeste van deze informatie zijn algemene concepten die gedurende vele jaren niet zijn veranderd en waarschijnlijk ook niet zullen veranderen.

Ik vind de duidelijkheid geweldig. Het blijft gemakkelijk te lezen en te begrijpen voor een niet-major niveau. Het enige probleem dat ik zie is het gebruik van woorden als hydrolyse/dehydratie en oxidatie/reductie, zonder dat er een formele discussie over deze woorden bestaat. De context waarin ze worden gebruikt, is niet voldoende om de woorden te begrijpen.

Ik heb geen problemen opgemerkt in termen van consistentie en kader. Er zit een mooie flow in de informatie.

Alle hoofdstukken zijn goed verdeeld in kleine conceptblokken met passende tussenkopjes. Dit maakt het gemakkelijk om studenten te leiden naar wat ze moeten lezen, verzen wat kan worden overgeslagen, en het stelt studenten in staat om notities uit het lezen op de juiste manier in stukjes te snijden.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De onderwerpen hebben een logische en betekenisvolle stroom, die zeer goed georganiseerd is.

Op de computers en apparaten die ik heb gebruikt, heb ik geen problemen met de interface opgemerkt. Ik weet dat mijn studenten de tekst in vele vormen bekijken, waaronder tablets en smartphones, waarvan ik geen problemen heb gehoord.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb nog geen grammaticale fouten gezien.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb het gevoel dat er veel verwijzingen en voorbeelden zijn naar biologische situaties, waarvan ik geen enkele ongevoeligheid of belediging heb opgemerkt. De meeste lenen zich niet voor inclusiviteitsproblemen.

Over het algemeen is het boek goed gedaan en een zegen om gratis aan studenten te kunnen verstrekken. Ik heb het gevoel dat er gewoon wat meer informatie aan moet worden toegevoegd om het volledig af te ronden en het geschikt te maken voor een biologiecursus op universitair niveau.

Beoordeeld door Paul Verrell, universitair hoofddocent, Washington State University op 4/11/17

Ik was om twee redenen gemotiveerd om in de herfst van 2016 naar een open-accesstekst te zoeken voor mijn niet-majorklas. Ten eerste kon ik een niet-grote uitgave van ongeveer $ 100 niet rechtvaardigen voor een boek dat een semester zou worden gebruikt. Ten tweede, leerboeken in alle. Lees verder

Beoordeeld door Paul Verrell, universitair hoofddocent, Washington State University op 4/11/17

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Ik was om twee redenen gemotiveerd om in de herfst van 2016 naar een open-accesstekst te zoeken voor mijn niet-majorklas. Ten eerste kon ik een niet-grote uitgave van ongeveer $ 100 niet rechtvaardigen voor een boek dat een semester zou worden gebruikt. Ten tweede zijn studieboeken in alle lessen die ik geef echt aanbevolen aanvullingen op de andere materialen die ik beschikbaar stel, geen verplichte lectuur. En dus gebruikte ik Concepts of Biology van OpenStax, een tekst bedoeld voor niet-biologische majors. Deze tekst is vrij volledig in dekking (een sterker woord dan alomvattend) - er worden geen belangrijke delen van het onderwerp weggelaten. Dit betekent dat het te veel materiaal bevat voor een cursus van één semester. Bovendien denk ik dat het de meeste onderwerpen dieper behandelt dan nodig is voor niet-majors. Deze opmerkingen moeten in hun context worden geplaatst. Vrijwel alle niet-major teksten die in gedrukte vorm beschikbaar zijn, bevatten ook te veel breedte en diepte. Veel lijken inderdaad geschreven voor een gemengd publiek van majors/non-majors, hoewel dit zelden wordt vermeld. Het voordeel van het bieden van veel breedte en diepte is dat de instructeur veel materiaal heeft om uit te kiezen. Het nadeel is dat studenten een hekel hebben aan het betalen voor pagina's die ze niet gebruiken (geen probleem met een Openstax-tekst), en in de war raken wanneer de detailniveaus die in lezingen, labo's en discussies worden gegeven, niet overeenkomen met die in de tekst. Het is natuurlijk de taak van de instructeur om studenten te begeleiden naar het bereiken van een passend niveau van begrip.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De tekst lijkt nauwkeurig, foutloos en onbevooroordeeld te zijn.

Relevantie/Levensduur: 4

De meeste biologie die relevant is voor een niet-majoor verandert niet veel in korte (ish) perioden. En dus zullen bijvoorbeeld de basisprincipes van transcriptie en vertaling volgend jaar hetzelfde zijn als dit jaar. Hoofdstuk tien over biotechnologie zal echter moeten worden herzien en bijgewerkt, hetzij door de auteurs, hetzij door de docent. Ik vind bijvoorbeeld geen discussie over hoe CRISPR/Cas9 het bewerken van genen zal vergemakkelijken en zo een revolutie teweeg zal brengen in de landbouw en de geneeskunde. Ik ben van mening dat het de verantwoordelijkheid van de docent is om op te nemen wat er in de tekst kan ontbreken. Een eenvoudige strategie om relevantie te onderstrepen is om materiaal uit kranten en andere (betrouwbare!) media op te nemen in lezingen, labs en discussies. Het is van cruciaal belang om niet-majoorstudenten te laten zien dat biologie belangrijk is voor hen en voor de samenleving, en dat het echt dagelijks vooruit gaat.

Biologie heeft zijn eigen woordenschat en technische terminologie. Dit kan soms tot verwarring leiden - mijn favoriete voorbeeld is het gebruik van het concept van een theorie. De tekst gebruikt zeker de taal van de biologie, en wel op gepaste wijze. Woordenlijsten met termen zijn opgenomen, hoewel ik geen index kan vinden. Naast diagrammen, die goed zijn geconstrueerd, zijn er vragen die enige kritische en synthetische overdenking vereisen, verspreid door de tekst. Het boek bevat hoofdstuksamenvattingen en voorbeeldvragen (meerkeuze en kort antwoord, de laatste heet Free Response. Deze vragen zijn niet zo talrijk als in de meeste gedrukte boeken die ik ken.

Het niveau van consistentie van terminologie en kader is hoog.

De tekst is opgedeeld in zes eenheden waarbinnen er meerdere hoofdstukken zijn. Hoofdstuk twee van Unit One gaat bijvoorbeeld over de chemie van het leven. Het feit dat studenten scheikunde niet leuk vinden, is geen reden om het onderwerp weg te laten, maar dit hoofdstuk illustreert mooi hoe delen van de tekst meer details geven dan sommigen misschien denken dat nodig is. Dat gezegd hebbende, bereidt het de student voor op gedetailleerde behandelingen van cellulaire ademhaling en fotosynthese die komen gaan - als de instructeur dergelijke gedetailleerde behandelingen geschikt acht. De volgorde van de eenheden, en die van hoofdstukken binnen eenheden, volgt niet de volgorde die ik in mijn klas gebruik. Ik behandel bijvoorbeeld evolutie in de eerste twee weken van het semester, omdat ik geloof dat dit de lens is waardoor de hele biologie moet worden bekeken. De tekst wacht tot Unit Four de evolutie en de diversiteit van het leven presenteert. Eenheden en hoofdstukken kunnen echter zo worden georganiseerd dat de stroom en verbondenheid behouden blijft volgens de vereisten van een instructeur.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

Er zijn veel verhalen die over biologie kunnen worden verteld, en geen enkel verhaal is noodzakelijkerwijs beter dan een ander. De tekst vertelt een verhaal dat anders is dan het mijne, en dus komen de indeling van mijn klas en de tekst niet overeen. De organisatie van de tekst is zeker logisch en duidelijk - het is alleen niet hoe ik het zou organiseren. Ik beschouw dit niet als een groot probleem.

De tekst is gebruiksvriendelijk en bevat duidelijke en relevante illustraties en videoclips. Specifieke hoofdstukken zijn gemakkelijk toegankelijk via de inhoudsfunctie - een index zou leuk zijn (ik kan er geen vinden). Aanvullende online bronnen zijn beschikbaar voor de instructeur, inclusief maar niet beperkt tot testvragen en PowerPoint-dia's (ik kies ervoor om deze niet te gebruiken, maar ze zijn prima).

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Als er grammaticale fouten zijn (en ik heb er geen opgemerkt), dan zijn ze klein, net als eventuele typefouten.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik vind niets ongevoelig of beledigend in termen van geslacht, etniciteit en achtergrond.

Ik geloof dat Concepts of Biology een uitstekende tekst is voor een biologieles zonder hoofdvak. Het is toegankelijk, mooi up-to-date en behandelt relevante onderwerpen. En natuurlijk is het gratis, tenzij iemand ervoor kiest om een ​​donatie te doen. Ik heb de leerlingen in mijn klas een enquête gegeven om hun mening over het boek te peilen. Slechts twee van de 216 eerstejaarsstudenten gebruikten de tekst regelmatig, waarvan 30% zei dat ze hem in ieder geval af en toe gebruikten. Dit is een teleurstellend laag aantal. Hoewel studenten geen vragen aan het einde van de sectie hoefden in te vullen, maakte 40% van de gebruikers van de tekst gebruik van deze vragen. Ik ben blij met dit niveau van initiatief. Zoals verwacht vonden de meeste studenten (59%) de stof in de tekst gedetailleerder dan mijn colleges. De meeste overige studenten (33%) zeiden dat de tekst en colleges vergelijkbaar waren. De meerderheid van de studenten vond het boek op zijn minst enigszins verbonden met mijn colleges (88%) en op zijn minst enigszins bruikbaar in het algemeen (86%). Ik vroeg of het boek opnieuw gebruikt moest worden. De meeste studenten (64%) zeiden dat het zou moeten blijven zoals aanbevolen - 16% zei dat het verplicht zou moeten zijn. Van de overige studenten antwoordde 10% dat er geen tekst nodig is, en 10% wilde toegang tot een ‘conventionele’ boekwinkeltekst. De meeste studenten gaven antwoorden die ik verwachtte, voor het grootste deel. Het boek werd als nuttig beoordeeld en sloot goed aan bij mijn lezingen, hoewel gedetailleerder. De meerderheid was van mening dat de tekst in de toekomst moet worden aanbevolen, een standpunt waar ik het mee eens ben.

Beoordeeld door Lori Lundine, hoofdinstructeur, Rogue Community College op 4/11/17

Het boek heeft een zeer gemakkelijk toegankelijke en volledige inhoudsopgave. Het online boek werkt goed omdat op elke hoofdstuktitel kan worden geklikt om een ​​lijst met ondertitels te openen waarin de onderwerpen die in de secties worden behandeld worden uitgelegd. De informatie gedekt. Lees verder

Beoordeeld door Lori Lundine, hoofdinstructeur, Rogue Community College op 4/11/17

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Het boek heeft een zeer gemakkelijk toegankelijke en volledige inhoudsopgave. Het online boek werkt goed omdat op elke hoofdstuktitel kan worden geklikt om een ​​lijst met ondertitels te openen waarin de onderwerpen die in de secties worden behandeld worden uitgelegd. De informatie die in het boek wordt behandeld, is goed ingedeeld en omvat al het materiaal dat moet worden opgenomen in een biologieles van 100 niveaus.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen fouten gevonden in de informatie over het boek, en het boek leek op geen enkele manier bevooroordeeld.

Relevantie/Levensduur: 5

Het materiaal in het boek is relevant voor iedereen die leeft en nieuwsgierig is. De manier waarop het boek toegang heeft tot internetinformatie is prijzenswaardig, waardoor het een zeer wenselijke aanvulling is op elke hedendaagse studentencollectie. Updates van links kunnen een probleem zijn naarmate de tijd verstrijkt, en het opnemen van verschillende opkomende technologieën of carrières. Dat laatste is echter altijd waar geweest voor wetenschappelijke materialen.

Ik vind de lay-out onberispelijk. Het introduceert waar het over gaat praten en praat vervolgens duidelijk over de geïntroduceerde onderwerpen met geweldige grafische ondersteuning. De vloeibaarheid van het schrijven wordt zelden gevonden op dit niveau. De vocabulaire-bijlagen aan het einde van elk hoofdstuk maken het vriendelijk voor alle studenten, inclusief ELA.

Het patroon van hoofdstuk, subonderwerp, woordenschat, recensie en vragen is consistent en betrouwbaar. Een geweldige manier voor nieuwe studenten om te wennen aan lezen op universiteitsniveau.

De tekst is voor het grootste deel netjes opgedeeld met afbeeldingen en carrière-informatie of internetverbindingen. Er waren een paar gebieden met grote blokken tekst, maar niet veel. De scheidende afbeeldingen en loopbaaninformatie zijn niet storend omdat ze onderwerpen uitlichten die in de tekst worden genoemd.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De organisatiestructuur van het boek volgt een gemeenschappelijke stroom van biologieteksten. Ik dacht dat het een beetje verkeerd was dat genetica werd besproken vóór de structuur van DNA, RNA en de celdelingen. Die helpen een student meestal om de manier te begrijpen waarop de genen zich scheiden en recombineren tijdens reproductie, en zorgen zo voor de genetische varianties die worden geleerd. Maar verder was de flow perfect.

Ik merkte geen interfaceproblemen op. Het internetboek werkte perfect en elke film, link en foto werkte goed. Geen zichtbare vervormingen.

Grammaticale fouten beoordeling: 4

Ik merkte twee gebieden op waar de zinnen niet goed vloeiden. Eentje was slecht geschreven, maar dat is procentueel gezien niet slecht, vergeleken met het hele boek.

Beoordeling culturele relevantie: 5

De tekst is op geen enkele manier cultureel ongevoelig of aanstootgevend. Biologie is universeel en verwijst niet naar bepaalde culturen, behalve naar bacteriële culturen, en aangezien de wetenschap op feiten is gebaseerd, zijn er geen slecht geplaatste meningen over die bacteriën. Alleen misschien een paar minder dan positieve hypothesen.

Ik ben enthousiast over de beschikbaarheid van zo'n hoge kwaliteit en tijdige bron voor biologiestudenten van een lager niveau. Het is boeiend waar de wetenschap soms droog kan worden, en relevant voor de studenten vanwege de directe banden met carrières.

Beoordeeld door Francesca Mellieon-Williams, universitair hoofddocent, Southern University en A&M College op 4/11/17

Deze tekst wordt gebruikt voor niet-majors Biologie en ik heb hem 3 jaar als leerboekvervanging gebruikt. Het biedt een duidelijk en beknopt overzicht voor de beoogde doelgroep. Over het algemeen dient het goed als vervanging voor een leerboek en/of alternatief voor een leerboek. De. Lees verder

Beoordeeld door Francesca Mellieon-Williams, universitair hoofddocent, Southern University en A&M College op 4/11/17

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Deze tekst wordt gebruikt voor niet-majors Biologie en ik heb hem 3 jaar als leerboekvervanging gebruikt. Het biedt een duidelijk en beknopt overzicht voor de beoogde doelgroep. Over het algemeen dient het goed als vervanging voor een leerboek en/of alternatief voor een leerboek. In de inhoudsopgave kunt u de opeenvolgende onderwerpen in elke sectie bekijken. Elk hoofdstuk bevat de volgende secties: Carrière in actie, Sectie Samenvatting, Art Connection, Multiple Choice, Free Response en Glossary. De Careers in Action is een echte toepassing van wetenschap voor niet-majors, dit geeft hen een kijkje in het veld van de wetenschap. Elk van de andere secties is een hulpmiddel voor de studenten na hun lezingen. De gratis reactie is ook een geweldige prompt voor klassikale discussies en discussieborden.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is nauwkeurig, foutloos en onbevooroordeeld. Op sommige gebieden kunnen meer details worden toegevoegd (Hoofdstuk 16-Body Systems).

Relevantie/Levensduur: 4

De relevantie/duurzaamheid wordt het meest beïnvloed door de Careers in Action. Deze moeten mogelijk worden bijgewerkt en/of nieuwe moeten worden toegevoegd om het veld relevant te houden voor de lezers.

De tekst is duidelijk en gemakkelijk te volgen voor studenten en docenten. De woordenlijst aan het einde van het hoofdstuk is bedoeld om de technische termen te verduidelijken.

De tekst is gemakkelijk te lezen, of het nu de pdf-, online- of verbeterde tabletversie is. De keuze van het apparaat levert voor de lezer geen problemen op.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De onderwerpen worden op een logische, heldere manier gepresenteerd, vergelijkbaar met de organisatie van de cursus die ik geef. In hoofdstuk 16 zou er op dit moment wat meer informatie over de Body's Systems kunnen zijn, ik vul de gebieden aan met andere bronnen.

Er zijn geen interfaceproblemen waarvan ik op de hoogte ben voor mezelf of mijn studenten. Ik heb zowel de PDF als de verbeterde versie op een tablet gebruikt en geen problemen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Grammatica is duidelijk en beknopt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Het is op geen enkele manier cultureel ongevoelig of aanstootgevend.

Dit was een geweldige bron voor studenten aan mijn instelling door de inhoud te bieden die nodig is om hun cursus Algemene Biologie met succes af te sluiten. De flexibiliteit van hoe de student toegang kan krijgen tot de tekst is een grote meerwaarde. Voor sommigen die in staat zijn om vanuit de PDF af te drukken of deze voor hen toegankelijk te maken op hun mobiele apparaten of zelfs een ingebonden gedrukte kopie te bestellen, herbeleeft ze verschillende niveaus van stress.

Beoordeeld door Ai Wen, adjunct-professor, University of Northern Iowa op 2/8/17

Over het algemeen vond ik dat dit leerboek de basisonderwerpen en concepten behandelt die je in een klassiek biologiehandboek kunt vinden, het biedt ook informatie uit recente publicaties met betrekking tot biogeneeskunde en klimaatkwesties die interessant kunnen zijn. Lees verder

Beoordeeld door Ai Wen, adjunct-professor, University of Northern Iowa op 2/8/17

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Over het algemeen vond ik dat dit leerboek de basisonderwerpen en concepten behandelt die je in een klassiek biologiehandboek kunt vinden, het biedt ook informatie uit recente publicaties met betrekking tot biogeneeskunde en klimaatkwesties die interessant kunnen zijn voor niet-hoofdstudenten. Ik ben van plan dit boek volgend semester te gebruiken, en ik denk dat het een goed leerboek voor mij zal zijn om mijn colleges te schetsen, en voor studenten om relevante hoofdstukken te lezen voordat ze naar colleges komen. De online versie is vooral handig vanwege de zoekfunctie, evenals de links naar externe informatiebronnen. De links naar enkele praktische modules lijken erg interessant en kunnen gemakkelijk worden gebruikt om opdrachtvragen te ontwikkelen. Ik denk dat het voor een niet-grote biologieles essentieel is om verhalen, controverses en nieuwe technologische ontwikkelingen te gebruiken om studenten aan te trekken, zodat ze kunnen ontdekken dat biologie echt relevant is voor hun dagelijks leven, en om de wetenschapsfobie van sommige studenten te overwinnen. De modules "concepten in actie" en "carrière in actie" in dit leerboek bieden interessant materiaal voor studenten om te begrijpen hoe biologie is gekoppeld aan sociale wetenschappen, epidemiologie enz. Hoewel ik denk dat voor docenten die meer diepgaande informatie willen over bepaalde hoofdstukken (zoals klimaatverandering in de sectie “Behandelt Biodiversiteit”), is dit leerboek mogelijk niet voldoende en is er aanvullend leesmateriaal nodig. Dit geldt voor andere niet-major biologieboeken (geen open access).

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Ik vond dat het leerboek nauwkeurig was over de belangrijkste concepten en de huidige ontwikkelingen op veel gebieden van de biologie. Er zijn veel controversiële kwesties in de biologie waarvan verschillende docenten zouden kunnen merken dat ze het niet eens zijn met de informatie in dit leerboek (vooral die secties die te maken hebben met taxonomie en fylogenie), maar ik heb geen grote conflicten gevonden. Ik heb een aantal kleine problemen (na het lezen van Unit 4,5,6): Paragraaf 12.1 "Taxonomie is de wetenschap van naamgeving en groepering ... Een hiërarchisch systeem heeft niveaus en elke groep op een van de niveaus omvat groepen op het volgende laagste niveau , zodat op het laagste niveau elk lid tot een reeks geneste groepen behoort”. Moet de "laagste" in plaats daarvan niet "hoogste" zijn? Ik denk dat het ervan afhangt of de auteurs Domain als het laagste of het hoogste niveau van taxonomie beschouwen. Ik beschouw Domain altijd als het hoogste niveau en daarom omvat elke groep op een van de niveaus groepen op het volgende hoogste niveau. Ik vond deze alinea een beetje verwarrend. Misschien kan het worden verduidelijkt door naar de figuur te verwijzen en een betere definitie te geven van wat "laagste" en "hoogste" is. Sectie 12.2 in "Moleculaire vergelijkingen": ...Om de relaties tussen zeer verschillende soorten zoals Eukarya en Archaea te bepalen..." Ik raad aan dit te wijzigen in "zeer verschillende taxa" Sectie 12.2 Figuur 4. Lancelet mag niet worden opgenomen in de clade Vertebrata

Relevantie/Levensduur: 5

De informatie in dit leerboek blijft relatief up-to-date.Hoewel er een paar plaatsen zijn waar ik denk dat de auteurs referenties hadden moeten geven zodat de lezers weten waar de informatie vandaan komt en hoe recent de bronnen zijn. Bijvoorbeeld, in hoofdstuk 13.3 over Protista, beschrijft het leerboek een classificatiesysteem met zes Supergroepen in Protista (Figuur 3). Aangezien de fylogenie en classificatie van Protista een zeer controversieel onderwerp is (zoals het leerboek ook vermeldde), is het belangrijk voor de lezers om te weten waar en wanneer dit classificatiesysteem is ontwikkeld, en of er alternatieve systemen worden gebruikt (zoals de meeste andere leerboeken zijn). met een systeem met vijf supergroepen). Een ander soortgelijk voorbeeld staat in hoofdstuk 13.4, waar de auteurs spreken over de classificatie van schimmels, het oude en nieuwe classificatiesysteem werden beide geïntroduceerd, maar niet duidelijk genoemd. Als het leerboek wordt bijgewerkt door auteurs en andere medewerkers, is het belangrijk om te weten waar de huidige tekst op is gebaseerd.

Het grootste deel van het leerboek is goed geschreven met duidelijke en nauwkeurige taal. Soms vind ik de informatie echter te beschrijvend en niet diepgaand genoeg. In de inleiding van hoofdstuk 20 geeft het leerboek bijvoorbeeld een voorbeeld van een ecosysteem. Het introduceert de eik-den dorre als een voedselarm, vuur frequent ecosysteem, en sprak over wat onderzoekers in dergelijke ecosystemen bestuderen (de verplaatsing van hulpbronnen). De tekst eindigt hier, en als ik een student was die het leerboek leest, zou ik graag meer informatie willen lezen over dit ecosysteem en hoe de Karner-blauwe vlinder en de wilde lupine (te zien op de foto's) zich eraan hebben aangepast, wat is een heel mooi voorbeeld om de student te laten zien dat niet alleen voedselrijke ecosystemen belangrijk zijn, maar dat zelfs ecosystemen met beperkte hulpbronnen een unieke biodiversiteit kunnen ondersteunen. Evenzo gebruikt het leerboek in de inleiding van hoofdstuk 12 een bij en een Echinacea-bloem als voorbeeld om aan te tonen dat een bij en een bloem verwant kunnen zijn. Ik neem aan dat de auteurs de co-evolutie van Echinacea en bestuivers suggereerden en hoe bloemen fylogenetisch divers werden, maar ik weet het niet zeker (ze verwijzen misschien naar het feit dat ze allebei in Domein Eukarya zijn), en nergens konden studenten antwoorden vinden naar dit voorbeeld. Andere kleine problemen: Hoofdstuk 13.4 Schimmeldiversiteit: in dit gedeelte wordt gesproken over een ouder classificatiesysteem met vier grote groepen (die werden opgesomd en weergegeven in figuur 5), maar het leerboek geeft ook een vijfde indeling aan (een polyfyletische, niet-verwante schimmelgroep) en een zesde groep (die niet past bij eerdere groepen). De laatste twee groepen werden niet erg duidelijk genoemd en ik vind het erg verwarrend. Ik raad aan om de tekst te herzien om de vier traditionele groepen in te delen, en dan de twee nieuwe groepen in te voeren (met de namen aangegeven).

Het leerboek is consistent in termen van taxonomie en biologische terminologie.

Dit leerboek kan gemakkelijk in secties worden verdeeld en onafhankelijk worden gebruikt. Sommige van de latere hoofdstukken, zoals de evolutie en diversiteit van het leven en de structuur en functie van dieren, gebruiken informatie uit eerdere hoofdstukken over cellen en genetica (zoals wat ribosomaal RNA is). Maar ik denk dat in de online versie het zoekvak erg handig is voor studenten en docenten om de definitie van onbekende termen te vinden. Studenten moeten deze latere hoofdstukken kunnen lezen, zelfs als de docent de secties moleculaire biologie en celbiologie overslaat. Dit is vooral handig als de instructeur een niet-major les geeft die niet gericht is op het behandelen van de hele reikwijdte van de biologie, maar alleen gericht is op conservatiebiologie, biologie van global change, enz.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

1. De informatievoorziening in dit boek volgt een structuur die gewoonlijk wordt aangepast door biologieboeken, met name boeken voor niet-majors. In het eerste hoofdstuk begint het boek met het geven van een definitie van "leven", en introduceert het de niveaus van biologische termen en het concept taxonomie. Het introduceert ook verschillende aandachtspunten van biologiestudies en hoe deze verband houden met andere gebieden in de wetenschap. Ik denk dat voor docenten die een aantal hoofdstukken willen overslaan om naar een specifiek onderwerp in de biologie te gaan, dit eerste hoofdstuk een functionele overkoepelende introductie van het boek biedt. Het boek werd vervolgens onderverdeeld in hoofdstukken over celbiologie, moleculaire biologie, evolutie/diversiteit, dierlijke structuur/functie, ecologie/conserveringsbiologie, wat weer een heel typisch schema is voor niet-grote biologieboeken. Mijn niet-hoofdklasse volgt dezelfde structuur, dus het werkt goed voor mij. 2. Ik vind de "Samenvatting" aan het begin van elk hoofdstuk erg nuttig voor studenten om de lay-out van de informatie in elk hoofdstuk te begrijpen.

Ik gebruikte meestal de online versie van dit leerboek om deze recensie te doen, en ik vond de links naar afbeeldingen en externe websites in dit leerboek heel goed werken. Een probleem dat ik ben tegengekomen is dat de online versie van het leerboek meestal geleidelijk gereduceerde lettertypen van titels gebruikt om de verschillende informatieniveaus binnen een hoofdstuk te onderscheiden, en het verschil tussen deze lettertypen is niet erg duidelijk. Soms raak ik in de war of ik tekst lees die betrekking heeft op een nieuw onderwerp, of dat het nog steeds in de vorige sectie staat. Bijvoorbeeld, in paragraaf 13.4, vermeldt het leerboek Schimmeldiversiteit, Pathogene Schimmels, Plantenparasieten en Pathogenen, Dierlijke en Menselijke Parasieten en Pathogenen en Heilzame Schimmels. Ik neem aan dat de lay-out van de informatie is Schimmel Diversiteit Pathogene Schimmels Plantparasieten en ziekteverwekkers Dierlijke en menselijke parasieten en ziekteverwekkers Gunstige schimmels Maar het is erg moeilijk te zeggen tijdens het lezen van de webpagina omdat de lettertypen van deze titels moeilijk te onderscheiden zijn. Een ander voorbeeld is in hoofdstuk 13.1, de heilzame prokaryoten hebben de volgende onderwerpen: prokaryoten en voedsel en dranken die prokaryoten gebruiken om onze planeet schoon te maken: bioremediatie en prokaryoten in en op het lichaam. De titel van het laatste onderwerp zou hetzelfde lettertype moeten hebben als de vorige twee onderwerpen, maar momenteel heeft het een kleiner lettertype, waardoor het lijkt alsof het laatste onderwerp nestelt in de sectie "Prokaryoten gebruiken om onze planeet op te ruimen". Ik raad de auteurs aan om naast het geleidelijk verminderen van lettertypen, andere manieren te gebruiken (zoals verschillende kleuren, tinten, cursieve lettertypen of vetgedrukte letters) om de informatie die in een specifiek onderwerp is genest, beter te onderscheiden.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Grammaticale fouten heb ik niet opgemerkt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb geen cultureel ongevoelige of aanstootgevende informatie gevonden

Ik geloof dat open access de toekomst is van studieboeken. De verdienste van dit leerboek is de gratis toegang en de flexibiliteit om te worden gewijzigd. En toch wordt het door veel medewerkers en gebruikers beoordeeld. De webgebaseerde multimedia-interface voegt veel tools toe die dit een interessant leerboek maken voor niet-grote biologiestudenten.

Beoordeeld door Pamela Thinesen, instructeur, Century College op 8-2-17

Zeer uitgebreide en goede woordenlijst en index, net zo goed als alle andere teksten die ik heb gezien. Ik weet niet zeker of de index wat werk zou kunnen gebruiken -- ik kon bijvoorbeeld nog geen enkele verwijzing vinden naar ademhaling, cellulaire ademhaling, aerobe ademhaling. Lees verder

Beoordeeld door Pamela Thinesen, instructeur, Century College op 8-2-17

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Zeer uitgebreide en goede woordenlijst en index, net zo goed als alle andere teksten die ik heb gezien. Ik weet niet zeker of de index wat werk zou kunnen gebruiken -- ik kon bijvoorbeeld nog geen enkele verwijzing vinden naar ademhaling, cellulaire ademhaling, aerobe ademhaling, anaerobe ademhaling wordt vermeld.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Een ding dat me dwarszit is figuur 1.11 -- het lijkt de lezer te vertellen dat de fylogenetische boom van Carl Woese wordt geaccepteerd als hedendaagse evolutionaire groeperingen. Eukarya zou bijvoorbeeld planten, dieren, schimmels, protista's moeten vermelden in plaats van slijmzwammen, ciliaten, flagellaten, enz.

Relevantie/Levensduur: 5

Inhoud lijkt up-to-date te zijn, behalve die fylogenetische boom in Ch 1--het is oké dat het de originele is van Woese, maar er zou een verklaring moeten zijn dat het niet up-to-date is . Ik denk dat noodzakelijke updates gemakkelijk te maken zullen zijn.

Ik weet niet zeker of het alleen het lettertype is dat zo klein is, maar het heeft een zeer omslachtige, enigszins vervelende stroom. De ingebouwde animaties zijn echter erg goed.

Ik vind wel dat de tekst consistent is wat betreft terminologie en organisatie.

De tekst is goed gedaan met betrekking tot kleinere leessecties, maar heeft nog steeds een erg omslachtig gevoel, misschien zou een groter lettertype en meer afbeeldingen helpen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Uitstekende organisatie en flow

Ik heb geen navigatieproblemen of vervorming van afbeeldingen/kaarten gevonden

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Beoordeling culturele relevantie: 5

Zag geen indicatie van culturele ongevoeligheid of aanstootgevendheid.

Mijn studenten gebruiken deze tekst nu ongeveer twee jaar met WileyPlus en ik kan me geen enkele klacht herinneren, terwijl er klachten waren over elke dure tekst die daarvoor werd gebruikt -- en ik geef les sinds 2000.

Beoordeeld door Michael Manzella, postdoctoraal onderzoeker, Colorado State University op 12/5/16

Dit boek was verrassend uitgebreid. Ik gebruikte nooit een open leerboek, voorafgaand aan Concepts of Biology, ik had een ingekort en daarom niet-uitgebreid leerboek verwacht. Ik geloof echter dat alle belangrijke concepten werden behandeld. ik in de eerste plaats. Lees verder

Beoordeeld door Michael Manzella, postdoctoraal onderzoeker, Colorado State University op 12/5/16

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Dit boek was verrassend uitgebreid. Ik gebruikte nooit een open leerboek, voorafgaand aan Concepts of Biology, ik had een ingekort en daarom niet-uitgebreid leerboek verwacht. Ik geloof echter dat alle belangrijke concepten werden behandeld. Ik heb me vooral gericht op de secties microbiologie en ecologie. Hoewel de diepte van de dekking sommige secties ontbreekt, waarmee ik bedoel dat dingen niet ad nauseum worden behandeld, kan dit gemakkelijk worden aangevuld in de klas. Veel leerboeken over microbiologie besteden veel te veel tijd aan het focussen op elke fylogenetische groep, terwijl dit boek ervoor kiest om dat niet te doen. Ik denk dat dit gunstig is om memoriseren te voorkomen. Concentreer je tijdens de les op specifieke groepen, als je dat wilt.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik geloof dat de inhoud van dit boek nauwkeurig en foutloos is.

Relevantie/Levensduur: 4

De inhoud van dit leerboek is relevant en zal lang meegaan, terwijl de bespreking van recente ontdekkingen op elk gebied ontbreekt. Of dit een strategie van de auteurs is of niet, kan ik niet zeggen. Dit zal de levensduur van de tekst verlengen en tegelijkertijd de instructeur(s) onder druk zetten om recent werk in het veld te lokaliseren en te presenteren. Misschien zou een klein gedeelte aan het einde van elk hoofdstuk nuttig zijn.

Van wat ik heb gelezen, is dit boek vrij duidelijk. Het gebruik van jargon is in veel hoofdstukken een noodzaak, maar deze woorden worden in de meeste gevallen in de tekst uitgelegd en er is ook een sectie aan het einde van elk hoofdstuk voor definities. Goed gedaan.

Ik geloof dat het werk binnen het leerboek consistent is, ik heb weinig gemerkt van het wisselen van kader per hoofdstuk of sectie.

Ik geloof dat de modulariteit van dit boek voldoende is. Hoofdstukken zelf zijn modules en elk is onderverdeeld in verschillende secties.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

Op basis van mijn lezing van dit leerboek geloof ik dat de stroom van organisatie duidelijk is. Als docent is het echter mogelijk dat ik verbanden leg tussen materialen die voor studenten verloren zouden gaan. Totdat ik dit leerboek in een praktijksituatie met studenten zou gebruiken, zou ik aarzelen om een ​​verklaring af te leggen over het verloop van elk hoofdstuk.

"Concepts of Biology" lijkt geen interfaceproblemen te hebben. Ik nam niet de tijd om te controleren of elke hyperlink in de tekst juist was, maar de links waarop ik klikte om toegang te krijgen tot online multimedia leken te werken.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Tijdens het lezen merkte ik weinig tot geen storende grammaticale fouten in de tekst.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik geloof dat dit leerboek een standaard biologiehandboek vertegenwoordigt in termen van culturele relevantie. Evolutie wordt in dit leerboek besproken, dus dat kan ongevoelig zijn voor sommige studenten op basis van hun religieuze ideeën en relatie tot hun wetenschappelijke studies.

Het gebruik van multimediacomponenten helpt om de tekst op te splitsen en studenten te betrekken. Aan het einde van elk hoofdstuk zijn er vragen om het begrip te beoordelen. Sommige vragen zijn echter waar/onwaar en zijn slechts uit het hoofd geleerd. Dit, hoewel noodzakelijk bij snelle beoordelingsvragen, is niet bijzonder boeiend. Gelukkig zijn er in elk hoofdstuk "kritieke denkproblemen" die studenten kunnen helpen om wat dieper na te denken. "Tegen het einde van dit gedeelte" is een troef omdat het de leerlingen vertelt waar ze zich op moeten concentreren. Sommigen van hen moesten "begrijpen. " wat voor studenten moeilijk te bewijzen is. In hoofdstuk 1 gaat de tekst in op het verschil tussen theorieën en hypothesen. In hoofdstuk 11 worden de misvattingen over deze twee termen uitgelegd in termen van de evolutietheorie. Ik denk dat een notitie (in hoofdstuk 1) die de studenten naar hoofdstuk 11 verwijst, of waarin de misvattingen in hoofdstuk 1 worden opgenomen, nuttig zou zijn. In elk hoofdstuk worden fragmenten van "passende banen" tussengevoegd. Dit, hoewel een beetje onconventioneel, biedt een kader voor studenten die vragen "wanneer zal ik dit buiten de les gebruiken?". In dit leerboek zijn er niet veel feitelijke gegevens om te interpreteren of als voorbeelden te gebruiken. Dit is geen groot nadeel, zolang de instructeur maar de tijd neemt om studenten case-studies en/of mogelijkheden te bieden om plots te interpreteren en te maken.

Beoordeeld door Susan Spencer, faculteit, Mt Hood Community College op 12/5/16

Over het algemeen is de tekst mooi uitgebreid. Er zijn een paar zwakke punten, zoals de volgende: De sectie ecologie begint niet met een overzicht van ecologie, wat volgens mij een zwakte is. Ik zou graag een algemene beschrijving van de. Lees verder

Beoordeeld door Susan Spencer, faculteit, Mt Hood Community College op 12/5/16

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Over het algemeen is de tekst mooi uitgebreid. Er zijn een paar zwakke punten, zoals de volgende: De sectie ecologie begint niet met een overzicht van ecologie, wat volgens mij een zwakte is. Ik zou graag een algemene beschrijving van de delen van een plant zien aan het begin van de paragraaf over planten (hoofdstuk 14) Ik zou graag antwoorden op de vragen ("Art Connection" en einde hoofdstuk "Review Questions") beschikbaar zien, maar misschien dat staat in het ondersteuningsmateriaal voor de instructeur. Ik ben nog niet in de gelegenheid geweest om die te bekijken.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De tekst lijkt nauwkeurig en onbevooroordeeld, ik heb geen onnauwkeurigheden opgemerkt. Het gebrek aan vooringenomenheid is significant gezien het feit dat dit materiaal veel cultureel gevoelige kwesties raakt.

Relevantie/Levensduur: 5

De gebruikte voorbeelden lijken heel relevant en toepasbaar. Hoewel actueel en up-to-date, zouden ze nog een aanzienlijke tijd relevant moeten zijn.

De stof is duidelijk en beknopt. Soms was het in een ander formaat dan ik gewend ben te zien, wat enige aanpassing en extra aandacht vergde. Dat betekent niet dat het nadelig zou zijn voor studenten, die doorgaans geen vooropgezette ideeën over inhoud hebben. Hoofdstuk 19, bijvoorbeeld, is niet in een formaat dat ik ken en het zou van mijn kant enige aanpassing vergen.

De tekst lijkt intern behoorlijk consistent te zijn in termen van terminologie en kader.

De modulariteit van de tekst is goed. Het zou best praktisch moeten zijn om kleinere leesopdrachten toe te kennen die bij het geheel passen en aanvullen. Voor cursussen die niet de volledige inhoud van het boek in één semester behandelen, is dit een mooi voordeel.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

de organisatie, structuur en stroom van de materiële onderwerpen is logisch.

Ik had weinig problemen met navigatie en de afbeeldingen/grafieken en andere weergavefuncties werden netjes en probleemloos geladen. Alle links die ik heb geprobeerd, zijn gemakkelijk en zonder probleem geopend. Ik vind de externe links erg leuk. Door studenten bijvoorbeeld naar de USDA Forest Service-site en vergelijkbare locaties te sturen, worden ze gestimuleerd om zelf verder te verkennen en te leren. Een nadeel is dat om de afbeeldingen voor de beoordelingsvragen te bekijken, men op een link moet klikken. Als een student de materialen heeft uitgeprint, werkt dit niet voor hem of haar. Ik vermoed echter dat de gedrukte versie van deze tekst ook de afbeeldingen zou bevatten.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

De grammatica is nauwkeurig en consistent, ik heb geen fouten opgemerkt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik vond geen enkel materiaal cultureel ongevoelig of aanstootgevend en ik betwijfel of mijn studenten dat ook zouden doen. Uitstekende selectie van voorbeelden.

Ik kijk uit naar het verkennen van het ondersteunende materiaal voor docenten. Dat is in het verleden een grote belemmering geweest bij het adopteren van een OER.

Beoordeeld door Lyn Countryman, Professor, University of Northern Iowa op 12/5/16

Dit leerboek behandelt de belangrijke onderwerpen die te vinden zijn in een algemeen biologiehandboek. Ik geef een inleidende cursus biologie en dit leerboek behandelt de kritische onderwerpen met duidelijkheid en detail. Ik was onder de indruk van de presentatie van onderwerpen in de tekst en. Lees verder

Beoordeeld door Lyn Countryman, Professor, University of Northern Iowa op 12/5/16

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Dit leerboek behandelt de belangrijke onderwerpen die te vinden zijn in een algemeen biologiehandboek. Ik geef een inleidende cursus biologie en dit leerboek behandelt de kritische onderwerpen met duidelijkheid en detail. Ik was onder de indruk van de presentatie van onderwerpen in de tekst en het gemak waarmee men belangrijke concepten kan vinden in de hoofdstuk voor hoofdstuk woordenlijst. Veel van mijn studenten zijn nieuwe eerstejaars en zij zullen dit boek verfrissend en begrijpelijk vinden. Historische contexten worden gegeven wanneer nodig en nauw verbonden met de concepten om de lezer te helpen inzicht te krijgen in wetenschappelijke principes.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud is correct en begrijpelijk. Ik heb geen inhoudelijke inconsistenties gevonden. De auteurs geven de details wanneer detail nodig is en verwoorden duidelijk de uitleg van de concepten.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud is up-to-date en behandelt actuele vraagstukken en problemen op het gebied van biodiversiteit. De informatie is zo georganiseerd dat updates gemakkelijk kunnen worden uitgevoerd.

Naast de volledigheid is het volgende beste aspect van deze tekst de duidelijkheid. Mijn eerstejaarsstudenten zullen dit niet moeilijk vinden om te lezen. De wetenschappelijke concepten en terminologie worden gepresenteerd met net genoeg detail om het begrijpelijk en niet overweldigend te maken.

Elk hoofdstuk is op dezelfde manier opgebouwd. Studenten weten wat ze kunnen verwachten en kunnen gemakkelijk de links naar visuele representaties van de biologische concepten volgen.

De tekst is opgedeeld in gemakkelijk leesbare secties. Dankzij het ontwerp van de tekst kan ik de lezingen van studenten plannen rond mijn activiteiten en experimenten in de klas. Om dit boek opnieuw in te delen zodat het bij uw klas past, kan dit gemakkelijk worden gedaan met de manier waarop de tekst is georganiseerd.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De onderwerpen worden op een logische manier gepresenteerd. Elk hoofdstuk heeft een organiserende inleiding en de onderwerpen vloeien voort uit deze organisatie.Elk hoofdstuk sluit naadloos op elkaar aan.

De tekstillustraties zijn duidelijk, de weblinks en ondersteunend materiaal bieden extra ondersteuning en zijn vrij van interfaceproblemen.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

De tekst bevat geen grammaticale fouten

Beoordeling culturele relevantie: 5

Materiaal werd op cultureel gevoelige manieren gepresenteerd en presenteerde niet-bevooroordeelde representaties in het artwork, weblinks en illustraties.

Ik ben enthousiast om deze tekst in mijn klas te gebruiken en aan te passen aan mijn klas.

Beoordeeld door Nathan Hovekamp, ​​Instructor of Biology, Central Oregon Community College op 21-8-2016

Concepts of Biology is een effectief uitgebreid leerboek voor de niet-major. Het omvat moleculaire en cellulaire biologie, genetica en DNA, evolutie en diversiteit, dierlijke structuur en functie, en ecologie. Een goed voorbeeld van de opname van de. Lees verder

Beoordeeld door Nathan Hovekamp, ​​Instructor of Biology, Central Oregon Community College op 21-8-2016

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Concepts of Biology is een effectief veelomvattend leerboek voor de niet-major. Het omvat moleculaire en cellulaire biologie, genetica en DNA, evolutie en diversiteit, dierlijke structuur en functie, en ecologie. Een goed voorbeeld van de opname van het juiste detailniveau wordt gegeven in de hoofdstukken 4 & 5 over cellulair metabolisme. Dit kunnen moeilijke onderwerpen zijn als je te diep in het onkruid duikt, maar deze tekst levert goed genoeg details om de concepten uit te werken, terwijl het vooral de grotere betekenis van het opvangen, omzetten en vrijgeven van energie houdt. Een ander voorbeeld wordt gegeven in de hoofdstukken 6 & 7, die een weloverwogen en adequaat gedetailleerde bespreking van de verschillende soorten celdeling bieden. Er zijn enkele gebieden waarop een heroverweging met betrekking tot de volledigheid de tekst zou kunnen verbeteren. De afwezigheid van een discussie over de oorsprong en geschiedenis van het leven op aarde was verrassend en kon worden opgenomen in hoofdstuk 11 of 12 - inclusief het verplaatsen van de geologische tijdschaal daarheen van bijlage A3. Het gedeelte over de diversiteit van angiospermen, tegen het einde van hoofdstuk 14, kreeg wat korte metten gemaakt. In hoofdstuk 20 in de paragraaf over biogeochemische cycli: op dit niveau kan het van beperkte waarde zijn om naast de andere ook fosfor- en zwavelcycli op te nemen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

De inhoud van de tekst was over het algemeen vrij van onnauwkeurigheden en vooringenomenheid. In de legenda bij figuur 7.4 heeft de cel geïllustreerd in metafase I in feite een chromosoomgetal van n=4, niet n=2 zoals aangegeven.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud weerspiegelt het huidige denken en belangrijke kwesties in de biologie. Bijvoorbeeld, in hoofdstuk 11, paragraaf 11.5 is een zeer sterke, relevante en interessante discussie over "Veelvoorkomende misvattingen over evolutie". In hoofdstukken 1 en 12 wordt verwezen naar domeinen, als taxa die breder zijn dan koninkrijken. Hoofdstuk 13 bevat een geweldige behandeling van "The Antibiotic Crisis." De discussie in hoofdstuk 19 over het eenkindbeleid in China moet mogelijk worden bijgewerkt, gezien de recente ontwikkelingen daar.

Schrijven is over het algemeen duidelijk en ondubbelzinnig. Cijfers zijn adequaat gedetailleerd zonder te druk te zijn, mooi geïllustreerd en vergezeld van legendes met precies de juiste hoeveelheid uitleg zonder duplicatie van inhoud in de tekst. Enkele suggesties voor duidelijkheid: Figuur 2.15: illustreert de monosachariden in hun ringvorm in plaats van in rechte ketenvorm. Paragraaf 3.5 over passief vervoer zou beter georganiseerd kunnen worden. Hoofdstuk 9 zou een eenvoudige figuur kunnen gebruiken die de prokaryotische genregulatie illustreert (naast de eukaryote die is gegeven). Figuur 14.2: de symbolen voor volwassen gametofyt en volwassen sporofyt kunnen duidelijker zijn. Hoofdstuk 16: de bespreking van het spijsverteringsstelsel zou op dit niveau worden versterkt door het opnemen van de termen macro- en micronutriënten. Unit 5, hoofdstukken 16-18 over verschillende lichaamssystemen richt zich alleen op menselijke a&p (behalve voor reproductie, waar vergelijkende informatie over phyla is opgenomen). Deze eenheid zou kunnen worden verbeterd door het opnemen van ten minste korte vergelijkende informatie over phyla met betrekking tot de andere lichaamssystemen (hoewel dit wordt aangestipt in hoofdstuk 15 over de diversiteit van dieren). Bijlage A is overbodig het periodiek systeem der elementen is al opgenomen in hoofdstuk 2. Bijlage A2 is verwarrend en ineffectief, en overbodig van bijlage A3. Bijlage A3, de geologische tijdschaal moet worden vergroot en duidelijk de indelingen "quotera", "periode", en "tijdperk" aangeven - en moet worden verplaatst naar hoofdstuk 11 of 12.

De tekst is consistent in termen van terminologie en organisatie.

De tekst is onderverdeeld in 6 eenheden, onderverdeeld in 21 hoofdstukken. Hoofdstukken zijn onderverdeeld in 2 tot 6 secties, die vooraf worden opgesomd in een hoofdstukoverzicht. Elke hoofdstuksectie heeft aan het begin een korte lijst met resultaten. Aan het einde van elk hoofdstuk worden de belangrijkste termen gedefinieerd. Aan het einde van elk hoofdstuk staat een hoofdstukoverzicht. Aan het einde van elk hoofdstuk zijn er evaluatie- en kritische denkvragen. Deze modulariteit zorgt voor een effectieve organisatie en consistente afstemming zonder de stroom te verstoren.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De onderwerpen worden in een logische volgorde behandeld. De inhoud is onderverdeeld in 21 hoofdstukken, gegroepeerd in 6 eenheden. (De organisatie op unitniveau wordt weergegeven in de inhoudsopgave, maar is niet duidelijk in de hoofdtekst van de tekst.) De volgorde van onderwerpen is sequentieel logisch: van subcellulaire en cellulaire structuur en functie tot celdeling en DNA tot evolutie tot diversiteit/taxonomische overzicht van het leven tot dierlijke lichaamssystemen tot ecologie. Units 2 & 3 kunnen worden gecombineerd tot een enkele unit - misschien zoiets als "The Continuity of Life".

De tekst heeft een effectieve interface die resulteert in gebruiksgemak voor de lezer.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

De tekst is vrij van grammaticale fouten.

Beoordeling culturele relevantie: 5

De tekst is niet ongevoelig of beledigend.

Zeer mooie, uitgebreide, accurate, relevante, duidelijke, consistente, overzichtelijke, goed geschreven tekst! Bedankt voor de mogelijkheid om het te beoordelen.

Beoordeeld door Brenda Leady, docent, Universiteit van Toledo op 21-8-2016

De tekst geeft een uitstekend overzicht van de biologie. Van een basischemie tot ecologie, het is er allemaal. De dekkingsgraad varieert enigszins. Ik vond het materiaal van de cellulaire ademhaling te intens, maar het materiaal van de menselijke fysiologie erg licht. . Lees verder

Beoordeeld door Brenda Leady, docent, Universiteit van Toledo op 21-8-2016

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

De tekst geeft een uitstekend overzicht van de biologie. Van een basischemie tot ecologie, het is er allemaal. De dekkingsgraad varieert enigszins. Ik vond het materiaal van de cellulaire ademhaling te intens, maar het materiaal van de menselijke fysiologie erg licht. Er is een verklarende woordenlijst aan het einde van elk hoofdstuk en een uitgebreide index aan het einde van het boek.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik heb geen informatie gevonden waarvan ik dacht dat deze onnauwkeurig, foutief of bevooroordeeld was.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud is momenteel up-to-date. Zoals met elk wetenschappelijk boek, zullen updates nodig zijn naarmate onze kennis vordert. Op een niet-majorniveau is dit echter niet zo cruciaal als een majors-intro of majors-cursus op het hoogste niveau. Het digitale karakter van de tekst moet updates gemakkelijk maken.

De tekst is duidelijk geschreven. Termen zijn duidelijk gedefinieerd. Het niveau van de terminologie varieert van hoofdstuk tot hoofdstuk, waarschijnlijk als gevolg van verschillend auteurschap.

Het kader van de hoofdstukken is zeer consistent. De schrijfstijl en de diepte van de dekking is niet zo consistent. Het hoofdstuk over cellulaire ademhaling is vrij gedetailleerd voor een niet-major cursus. Aan de andere kant behandelt het hoofdstuk over de menselijke fysiologie alleen de essentie.

De tekst kan gemakkelijk als zelfstandige hoofdstukken worden gebruikt. Ik spring van het ene hoofdstuk naar het andere bij het onderwijzen van concepten zoals voeding in mijn cursus. Studenten vinden niet dat ze andere hoofdstukken moeten lezen om het toegewezen hoofdstuk te begrijpen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De tekst volgt een soortgelijk overzicht van materiaal als andere leerboeken. Als je andere leerboeken hebt gebruikt die geen major zijn, zal dit een comfortabele overgang zijn.

De tekst had geen interfaceproblemen die ik ken. Ik heb veel van de links geprobeerd en ze werkten allemaal voor mij.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

De tekst bevat geen grammaticale fouten.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik vind de tekst op geen enkele manier cultureel ongevoelig of aanstootgevend.

Voor mij is de echte waarde van deze tekst de Creative Commons-licentie. Ik kan deze tekst nemen en bewerken om het passend te maken voor mijn cursus. Andere uitgevers bieden aan om afzonderlijke hoofdstukken te selecteren of uw materiaal tegen een prijs op te nemen. Met deze tekst kan ik dat alles gratis doen in elke mate die ik wil. Ik heb de tekst voor twee semesters gebruikt. Nu geef ik een "leesopdracht" die studenten kunnen downloaden op basis van mijn bewerkingen van dit materiaal. Ik waardeer de vrijheid en mijn studenten houden van de prijs.

Beoordeeld door Sarah Sletten, universitair hoofddocent, Mayville State University op 1/7/16

Deze tekst behandelt al het materiaal dat over het algemeen wordt behandeld in een niet-major biologievak. Het is onderverdeeld in zes eenheden: (1) Cellular Foundation of Life, (2) Celdeling en Genetica, (3) Moleculaire Biologie en Biotechnologie, (4) Evolutie. Lees verder

Beoordeeld door Sarah Sletten, universitair hoofddocent, Mayville State University op 1/7/16

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Deze tekst behandelt al het materiaal dat over het algemeen wordt behandeld in een niet-major biologievak. Het is onderverdeeld in zes eenheden: (1) cellulaire basis van leven, (2) celdeling en genetica, (3) moleculaire biologie en biotechnologie, (4) evolutie en diversiteit van leven, (5) dierlijke structuur en functie, en (6) Ecologie. Elke unit heeft verschillende hoofdstukken waarin de belangrijkste concepten worden behandeld. Het heeft een aanklikbare inhoudsopgave die zeer gebruiksvriendelijk is en lezers snel door de tekst naar de gewenste locatie leidt zonder te hoeven scrollen. Er is ook een woordenlijst aan het einde van elk hoofdstuk met de belangrijkste termen en een document met de woordenlijst voor alle hoofdstukken, een apart document dat studenten kunnen downloaden.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Voor zover ik weet, is de inhoud van de tekst accuraat en onbevooroordeeld.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud in de tekst is actueel. Er zijn een paar afbeeldingen die niet zo nu en dan worden geladen, maar er is alternatieve tekst voor elke afbeelding, zodat lezers weten wat de afbeelding moet laten zien. Er zijn verschillende links in de tekst naar externe activiteiten en bronnen, en degene die ik heb geprobeerd, waren allemaal werkende links. Biologische inhoud is redelijk goed begrepen, dus de tekst vertoont een lange levensduur. Het hoofdstuk over biotechnologie introduceert verschillende technologieën en hoe ze werken zonder al te specifiek te worden op een manier die snel verouderd kan raken. Nogmaals, dit is een niet-hoofdzakelijke tekst, dus de inhoud van de moleculaire technologieën is kort.

Het taalgebruik in de tekst is passend en gemakkelijk te lezen. Aan het einde van elk hoofdstuk vindt u verklarende woordenlijsten met de belangrijkste termen en definities. Termen worden duidelijk beschreven in de tekst en in de Woordenlijst. Verbiage is geschikt voor universiteitsstudenten die geen wetenschappelijke majors zijn. Vaak worden voorbeelden gegeven om een ​​definitie of begrip te verduidelijken.

Terminologie is consistent in de hele tekst. Alle secties binnen hoofdstukken volgen hetzelfde formaat met tekst en figuren, links naar externe activiteiten en/of bronnen, en herhalingsvragen met antwoorden. Elke sectie heeft dezelfde algemene look en flow.

De tekst is ZEER gemakkelijk op te delen in kleinere secties voor toegewezen lezingen, aangezien elke sectie zijn eigen webadres heeft. Voor elke sectie kunnen links worden geplaatst voor studenten. Eenmaal bij een van de secties van het boek, hebben studenten toegang tot de inhoud bovenaan de pagina om te migreren naar een andere sectie van het boek. Bovendien hebben de meeste secties downloadbare PDF-bestanden van alleen die sectie die gemakkelijk kunnen worden verspreid onder studenten.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De eenheden, hoofdstukken en secties zijn op dezelfde manier georganiseerd als alle door de uitgever gemaakte biologieteksten die ik heb gezien en gebruikt. Ik heb het gevoel dat de inhoud, vaak afbeeldingen, in elke sectie echter een beetje willekeurig kan zijn. Voor het grootste deel verloopt elke sectie op een logische, duidelijke manier, maar zo nu en dan wordt een onderwerp besproken dat op een veel dieper niveau ligt dan nodig is voor een niet-major cursus, wat studenten kan ontmoedigen die proberen om een ​​onderwerp te begrijpen, hebben ze weinig kennis of motivatie om te leren.

De tekstinterface heeft geen navigatieproblemen die ik ken. Alle links die ik heb geprobeerd werken, navigatie tussen secties werkt goed en is gemakkelijk te begrijpen, en alle afbeeldingen (slechts een paar laadden niet) en grafieken zijn duidelijk en niet vervormd. De zijkanten van de tekst zijn vrij van afleiding.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Geen grammaticale fouten die ik ken.

Beoordeling culturele relevantie: 5

De tekst is niet cultuurongevoelig. De voorbeelden gebruiken niet-menselijke organismen.

Dit is een uitstekende tekst om te gebruiken voor een niet-major biologievak. Het heeft veel opties die u in uw cursus kunt opnemen, inclusief aanvullende bronnen van andere sites. Het heeft ook vooraf gemaakte PowerPoint-presentaties voor elk hoofdstuk. De presentaties bevatten alle afbeeldingen uit het hoofdstuk en kunnen eenvoudig worden bewerkt om aan uw behoeften te voldoen.

Beoordeeld door Shannon Ansley, instructeur biologie, Portland Community College op 1/7/16

Dit biedt een uitstekend niveau van detail voor een niet-major biologiecursus. Slechts een paar gebieden ontbraken (bijvoorbeeld een zeer kort overzicht van de membraanstructuur en geen melding van nichetheorie bij het bespreken van concurrentie). Bespreking van. Lees verder

Beoordeeld door Shannon Ansley, instructeur biologie, Portland Community College op 1/7/16

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Dit biedt een uitstekend detailniveau voor een niet-major biologiecursus. Slechts een paar gebieden ontbraken (bijvoorbeeld een zeer kort overzicht van de membraanstructuur en geen melding van nichetheorie bij het bespreken van concurrentie). De bespreking van protisten en schimmels was vanuit het perspectief van hun relevantie voor de mens in plaats van een uitsplitsing van hun taxonomie, enz., maar ik denk dat dit geschikt is voor een niet-majorcursus. Er is een verklarende woordenlijst aan het einde van elk hoofdstuk en het heeft een aanklikbare index.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik vond één onnauwkeurigheid: atomaire massa is niet hetzelfde als massagetal, ondanks wat het boek zegt op p.33. Dat gezegd hebbende, het papieren leerboek dat ik momenteel gebruik, maakt die fout evenals een aantal cruciale andere fouten, dus dit OpenStax-boek scoort hoger in nauwkeurigheid.

Relevantie/Levensduur: 5

Deze tekst maakt gebruik van een combinatie van beproefde klassieke voorbeelden van het soort dat in bijna elk biologiehandboek staat (bijv. sikkelcelanemie en andere genetische aandoeningen) en meer bijgewerkte voorbeelden waar jongere leerlingen misschien meer vertrouwd mee zijn of die relevanter zijn. Het lijkt erop dat updates eenvoudig te implementeren zijn.

Dit was gemakkelijk te lezen - een mooie gespreksstijl die niet droog of saai is om te lezen. Begrippen werden duidelijk en bondig uitgelegd en er werden tal van verhelderende voorbeelden gegeven.

Deze tekst is consistent, zowel in de opzet als in de gebruikte terminologie.

De secties van elk hoofdstuk hebben meerdere ondertitels, waardoor de informatie gemakkelijk te verteren is in kleine stukjes. De secties zijn niet overdreven lang.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Deze tekst is zeer goed geordend. Het is zo geschreven dat de ene paragraaf logisch overgaat in de volgende paragraaf, zowel binnen een hoofdstuk als tussen hoofdstukken. Elk hoofdstuk is op dezelfde manier georganiseerd, waardoor de tekst gemakkelijker te navigeren is terwijl studenten door de tekst bladeren.

Het enige probleem dat ik opmerkte, was dat vanwege de plaatsing van enkele figuren, er een paar pagina's waren met een of twee regels tekst, en de rest van de pagina was witruimte, voordat de figuur op de volgende bladzijde. Ik heb het gevoel dat de afstand beter had kunnen worden beheerd om de verspilde ruimte te vermijden.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale of spelfouten gevonden.

Culturele relevantie: 4

Veel van de voorbeelden waren de oude normen. Het zou leuk zijn om een ​​voorbeeld te zien van een andere genetische mutatie dan sikkelcelanemie (het go-to-voorbeeld van alle biologieteksten!), of op zijn minst een meer diepgaande discussie over hoe verschillende etnische groepen verschillende kansen hebben op bepaalde genetische aandoeningen. Voor het overige leken de voorbeelden voldoende divers. In hoofdstuk 1 wordt uitgebreid gediscussieerd over de waarde van wetenschap.

Er zijn veel cijfers - niet altijd de meest geavanceerde diagrammen, maar ze zijn functioneel en gemakkelijk te lezen. Er zijn ook links naar animaties, simulaties en video's, zodat leerlingen op meer manieren met het materiaal kunnen omgaan dan alleen door het te lezen. De auteurs voegden ook opvallende kaders toe met de titels "loopbaan in actie", "evolutie in actie", enz., om meer context te geven aan de concepten die aan bod komen. Over het algemeen is deze tekst net zo goed, zo niet beter, dan degene die ik momenteel gebruik om mijn cursus te geven. Het zou geschikt zijn voor elke niet-major biologiecursus.

Beoordeeld door Joanna Cregan, instructeur biologie, Saint Paul College op 6/10/15

Ik gebruik dit boek voor een inleiding tot biologie op een niet-majorniveau van 1 semester. Dit boek behandelt alles waar ik naar op zoek was met betrekking tot de inhoud voor het semester, en meer. Het grotere probleem dat ik had was het kappen om in een te passen. Lees verder

Beoordeeld door Joanna Cregan, instructeur biologie, Saint Paul College op 6/10/15

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Ik gebruik dit boek voor een inleiding tot biologie op een niet-majorniveau van 1 semester. Dit boek behandelt alles waar ik naar zocht met betrekking tot de inhoud voor het semester, en meer. Het grotere probleem dat ik had, was het inkorten om in een cursus van 1 semester te passen. De index is gemakkelijk te gebruiken en elk hoofdstuk heeft zijn eigen woordenlijst.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Hoewel ik een paar kleine fouten heb gevonden, waren ze geen probleem en stonden ze al vermeld in de errata die je bij het boek kunt vinden. Ik ben van mening dat de algemene inhoud van het boek correct is en dat het aantal typefouten tot dusver niet anders is dan wat ik heb gevonden in studieboeken van grote uitgevers.

Relevantie/Levensduur: 5

Ik was verrast toen ik ontdekte dat ik in dit boek een aantal relevante details heb geleerd. Ofwel nieuwe informatie of een nieuwe manier van kijken naar iets dat ik nog niet eerder was tegengekomen. Het lijkt up-to-date te zijn met het huidige onderzoek en de biotechnologie. In deze les wil ik de studenten een basiskennis geven over zaken als klonen en genetische manipulatie, zodat ze die kennis na deze les kunnen gebruiken om nieuwsgebeurtenissen en ontdekkingen te begrijpen wanneer ze zich voordoen. Het boek heeft deze informatie en biedt een goede achtergrond die up-to-date is, maar eenvoudig genoeg zodat er niet steeds grote revisies nodig zijn. Ik zou verwachten dat ik deze versie van het boek nog meer dan een jaar of twee zou kunnen blijven gebruiken, met af en toe een update als dat nodig is, afhankelijk van de vorderingen in het onderzoek.

Al met al vind ik het boek duidelijk geschreven.Af en toe denk ik dat het probeert een beetje te veel details in korte alinea's of korte hoofdstukken te stoppen en ik vertel studenten vaak dat ze die specifieke term of sectie misschien niet nodig hebben, omdat ze worstelen met alleen de basis. Dit is een veelvoorkomend probleem met alle wetenschappelijke studieboeken en kan meer een probleem zijn van verschillende instructeurs die verschillende details wilden benadrukken en daarom moeten de boeken alles bevatten! Ik heb echt manieren gevonden om iets uit deze tekst uit te leggen of te relateren en vond het nuttig in mijn biologieles op majeurniveau.

Ik heb geen problemen gehad met consistentie. Hoofdstukindelingen en inhoud volgen een vast patroon (kunstverbindingsvragen, woordenlijst aan het einde, hoofdstuksamenvatting, hoofdstukoverzichtsvragen, enz.).

Dat doe ik veel met deze tekst. Met slechts enkele secties van een hoofdstuk enz. Het werkt redelijk goed en kan worden gedaan. Het enige probleem dat ik hiermee heb is dat in de gedrukte tekst de inleiding geen sectienummer heeft. Dus hoofdstuk 2, inleiding. MAAR in de webversie van het boek staat dit vermeld bij hoofdstuk 2 -1 Inleiding. Het volgende gedeelte van de gedrukte versie is 2.1, maar online zou het 2-2 zijn. Ik kwam er al snel achter dat ik sectienamen moest gebruiken omdat sommige studenten de gedrukte versie hadden en anderen het web en ze in de war raakten. De webversie geeft ook de inhoud per eenheid weer en niet per hoofdstuk en dit kan in het begin ook een beetje lastig zijn voor studenten.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Ik heb het gevoel dat elk hoofdstuk en de volgorde van hoofdstukken / eenheden in het algemeen logisch zijn en dat de stroom goed is. Geen problemen.

Ik heb het boek geopend op mijn telefoon, op een normale desktopcomputer, en ik heb een gedrukt, ingebonden exemplaar. De interfaces hebben allemaal voor mij gewerkt en grafieken, afbeeldingen en links werken allemaal van al deze. Het enige probleem is dat het nummeringssysteem niet overeenkomt tussen de webversie en de gedrukte versie, zoals ik heb besproken in de sectie modulariteit.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten gezien die eruit sprongen.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik heb hier geen problemen gevonden.

Ik waardeer de opname van de links naar verschillende animaties en video's. U kunt een QR-scanner gebruiken of een link typen als u het gedrukte boek heeft. Met behulp van het online boek kunt u gewoon direct op de link klikken. Deze hebben er echt toe bijgedragen om dit boek naar een hoger niveau te tillen voor studenten. Ik hou ook van de kunst-verbindingsvragen en vragen aan het einde van het hoofdstuk in het algemeen. Opmerkingen voor docenten: Dit boek bevat PowerPoint-dia's van de belangrijkste figuren uit elk hoofdstuk. Ik gebruik deze om vervolgens mijn PowerPoint-presentaties te maken en dit werkt goed. Er zijn ook learningpod.com-quizzen die de student kan doen als hij dat wil. Hoewel ik wou dat de learningpod een grotere vragenbank voor hen had, is het nog steeds nuttig. Dit boek heeft geen eigen quiz- of examenvraag die docenten kunnen gebruiken. Dat zou een mooie toekomstige toevoeging zijn. Mijn studenten zijn erg blij met dit boek en het open source-model. Als je er niet zeker van bent, raad ik je aan om het eens te proberen!

Beoordeeld door Ann Mills, instructeur, biologie, Minnesota West Community en Technical College op 6/10/15

De tekst behandelt de juiste onderwerpen voor een niet-major biologiecursus. De inhoudsopgave is klaar en bevat een geschikte lijst van te behandelen onderwerpen. Er is een verklarende woordenlijst aan het einde van elk hoofdstuk, wat een leuke toevoeging is voor studenten. Lees verder

Beoordeeld door Ann Mills, instructeur, biologie, Minnesota West Community en Technical College op 6/10/15

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

De tekst behandelt de juiste onderwerpen voor een niet-major biologiecursus. De inhoudsopgave is klaar en bevat een geschikte lijst van te behandelen onderwerpen. Er is een woordenlijst aan het einde van elk hoofdstuk, wat een leuke toevoeging is, omdat studenten er gemakkelijker toegang toe hebben dan aan het einde van de tekst, de woordenlijst voor elk hoofdstuk lijkt volledig te zijn. Elk hoofdstuk begint met de doelstellingen van het hoofdstuk die zullen helpen om de aandacht van de studenten te vestigen op de belangrijke concepten in elk hoofdstuk. Elk hoofdstuk bevat ook een samenvatting en overzichtsvragen voor het hoofdstuk, die allemaal volledig en gepast lijken te zijn. De index heeft meerdere vermeldingen voor veel van de woorden in de tekst (d.w.z. tertiaire consument en tertiaire consument) tertiaire consument moet één keer worden vermeld met alle paginanummers waarop de term kan worden gevonden.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

De inhoud lijkt nauwkeurig, foutloos en onbevooroordeeld te zijn. Er zijn een aantal onderwerpen die niet in veel detail worden behandeld, terwijl andere in groot detail worden behandeld (hoofdstuk 4 en 5). Hoewel dit voor sommige instructeurs frustrerend kan zijn, is het boek in wezen vrij van fouten en dient het als een gids te worden gebruikt. Individuele instructeurs kunnen aanvullende details geven op gebieden waar ze vinden dat het boek ontbreekt en gebieden minimaliseren waar ze vinden dat het boek te veel details bevat.

Relevantie/Levensduur: 4

De inhoud is up-to-date. Het gebruik van loopbaan in actie en evolutie in actieboxen is relevant en geeft recentheid aan de informatie in de tekst. Bovendien zal het gebruik van deze gespecialiseerde gebieden het in de toekomst gemakkelijker maken om die informatie bij te werken. Dit is vooral belangrijk in biologie van niet-majors, omdat studenten soms moeite hebben om de relevantie voor hun leven te zien.

De tekst geeft informatie duidelijk en beknopt weer en is tegelijkertijd geschreven in een studentvriendelijke taal. Het gebruik van YouTube-video's met hyperlinks die aan het einde van secties worden geplaatst, biedt extra context en verduidelijking van concepten die in de tekst worden besproken. Diagrammen zijn duidelijk en goed gelabeld, waardoor ze gemakkelijk te bekijken en te begrijpen zijn, waardoor studenten de concepten die tijdens het lezen worden gepresenteerd, kunnen begrijpen.

De PDF-versie is zeer consistent. De online versie en de pdf-versie sluiten echter niet op elkaar aan. De online versie heeft geen paginanummers waardoor het moeilijk is om in de klas te lezen of diagrammen te bekijken. De diagrammen zijn groter en overzichtelijker in de PDF-versie in vergelijking met de online versie van de tekst. Ik zou graag zien dat beide versies er precies hetzelfde uitzien om verwarring voor studenten te minimaliseren.

Zolang de student de PDF- of gedrukte versies van de tekst gebruikt, kunnen de inhoud en diagrammen/foto's gemakkelijk in stukjes worden verdeeld en toegewezen. De online versie van de tekst biedt enkele uitdagingen omdat er geen paginanummers of duidelijke markeringen zijn voor het begin en einde van hoofdstukken.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De organisatie van de tekst is goed omdat het de meeste andere niet-majors-handboeken weerspiegelt in de presentatie en organisatie van onderwerpen. Onderwerpen kunnen worden gebruikt zoals weergegeven in de inhoudsopgave of kunnen worden gebruikt als op zichzelf staande hoofdstukken of modules. Bovendien kan de volgorde van de hoofdstukken naar eigen inzicht worden gewijzigd.

Nogmaals, de PDF-versie lijkt geen interfaceproblemen te hebben. De online versie heeft echter een aantal interfaceproblemen. Er zijn geen paginanummers in de online versie van de tekst en de diagrammen zijn vrij klein waardoor ze op het moment moeilijk duidelijk te zien zijn (bijv. fig. 3.6 ziet er geweldig uit in de PDF-versie, maar is lang niet zo duidelijk en gemakkelijk te lezen in de online versie). Kortom, de pdf-versie is aantrekkelijker voor het oog en beter leesbaar dan de online-versie.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Er zijn geen grammaticale fouten geconstateerd.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Het leerboek was niet cultureel ongevoelig of aanstootgevend. Het gebruik van voorbeelden is passend en inclusief.

Er zijn enkele hulpmaterialen beschikbaar. Deze omvatten momenteel bewerkbare PPT-dia's (alleen voor instructeurs), Wiley online huiswerkopdrachten (dit materiaal wordt momenteel getest door enkele instructeurs) en SimBio, een online laboratoriumsimulatie. De SimBio-labs moeten apart worden aangeschaft (89,00 voor 15 labs). De verscheidenheid aan onderwerpen voor de SimBio-labs is beperkt, volgens mijn telling zijn er 12 laboratoriumactiviteiten die zich bezighouden met ecologie/milieuwetenschappelijke onderwerpen, 6 die betrekking hebben op celbiologie, 1 op planten en 1 op actiepotentialen in zenuwcellen. Over het algemeen kan dit een goede geldbesparende optie zijn voor instructeurs en studenten in hun niet-majors biologiecursussen als het voldoet aan de behoeften van de instructeur, student en het college.

Beoordeeld door Robert Duerst, instructeur, Southeast Minnesota Technical College op 10-6-2015

De tekst heeft een brede adem van dekking op het gebied van biologie. De eenheden in het boek behandelen alles, van celbiologie tot ecologie en vele onderwerpen daartussenin. Het is waarschijnlijk dat ik gewoon te enthousiast was over de inhoud, maar ik vond het consequent. Lees verder

Beoordeeld door Robert Duerst, instructeur, Southeast Minnesota Technical College op 10-6-2015

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

De tekst heeft een brede adem van dekking op het gebied van biologie. De eenheden in het boek behandelen alles, van celbiologie tot ecologie en vele onderwerpen daartussenin. Het is waarschijnlijk dat ik gewoon te enthousiast was over de inhoud, maar ik merkte steeds dat ik wenste dat het boek meer in detail zou treden. Toen ik een aantal woordenschatopdrachten toewees, ontdekten de leerlingen in mijn klas dat de woordenlijst zo uitgebreid was dat ze het grootste deel van de opdracht konden voltooien zonder het hoofdstuk te lezen. De index was goed samengesteld en heel nuttig.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

De belangrijkste ideeën en concepten in het boek waren accuraat. Nadat ik de hele tekst met mijn studenten had doorgenomen, vond ik geen grote conceptuele fouten. Ik heb echter meerdere kleine fouten gevonden (bijvoorbeeld 37 ° F is hetzelfde als 37 ° C). Er was geen vooringenomenheid die ik in de tekst bespeurde.

Relevantie/Levensduur: 5

De relevantie van het boek is vrij hoog, aangezien de secties "Career Application" de studenten helpen de inhoud te verbinden met de echte wereld. Door het gebruik van QR-codes die linken naar webanimaties, kan dit boek ook sterk verbonden zijn, zelfs als een student een gedrukte versie gebruikt. Gelukkig is dit een biologietekst op inleidend niveau, en de informatie die erin aanwezig is, zal waarschijnlijk niet drastisch veranderen in het komende decennium. Als er toch een bewerking moet worden uitgevoerd, kunnen de secties waarin elk hoofdstuk is onderverdeeld, nauwkeurige gerichte bewerkingen maken.

De helderheid van het boek was hoog ten koste van de details. De concepten die in het boek stonden, waren zo behandeld dat een leek met ongeveer 10e leerjaar leesniveau de betekenissen gemakkelijk zou moeten kunnen begrijpen. Er was een woordenlijst aan het einde van elk hoofdstuk die uitstekend werk leverde door technisch jargon te benadrukken dat misschien verwarrend was voor mijn studenten.

De mate van detail die in de terminologie werd gebruikt, was consistent in de hele tekst. De eenheden varieerden in de hoeveelheid inhoud die ze bestreken, maar dat was te verwachten gezien de brede of relatief nieuwe specifieke velden.

De tekst was buitengewoon modulair, wat gunstig was voor mijn studenten die misschien een sleutelconcept van de eenheid van cellen zijn vergeten toen we de eenheid over evolutie behandelden. Hoewel de tekst niet naar zichzelf verwijst, zou het de tijd kosten om de belangrijkste concepten uit te leggen. Elk hoofdstuk was opgedeeld in secties en subsecties, wat het voor mij gemakkelijk maakte om leesopdrachten aan mijn studenten te geven (in plaats van micromanagen door ze paginanummers te geven, kon ik ze bijvoorbeeld zeggen: "lees de sectie over meiose".)

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De opzet van dit biologieboek was zowel logisch als duidelijk. Het weerspiegelt de organisatie die in alle andere biologieteksten die ik heb besproken, is dat het begint met de kleine schaal en eindigt met de grote schaal.

De figuren die zijn opgenomen, worden in de tekst vermeld en bevatten ook op zichzelf staande bijschriften. De figuren zelf zijn niet zo visueel aantrekkelijk als de figuren die ik heb gezien in duurdere teksten, maar verwachtte dat in het licht van het open source karakter van de tekst.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten opgemerkt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Er stond niets in de tekst dat ik kon interpreteren en ongevoelig was voor een bepaalde groep mensen.

Al met al vond ik dit een goed boek met een fantastische prijs. Met steeds toenemende kostenbarrières in het hoger onderwijs, ben ik erg enthousiast over een legitiem en kosteneffectief alternatief voor de traditionele tekst. Veel studenten in mijn lessen vinden dat traditionele teksten ongeveer de helft kosten van hun lessen, wat me altijd onrechtvaardig heeft gevonden. Ik heb deze tekst al aanbevolen aan mijn afdeling en we implementeren het college breed.

Beoordeeld door Trevor Johnson, instructeur biologie, Ridgewater College op 10-6-2015

Concepts of Biology is geschreven voor niet-major biologiestudenten. De auteurs schrijven uitstekend werk op inleidend biologieniveau, voor een zeer breed publiek. De inhoudsopgave is beschrijvend en de stroom van het ene onderwerp naar het volgende is. Lees verder

Beoordeeld door Trevor Johnson, instructeur biologie, Ridgewater College op 10-6-2015

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Concepts of Biology is geschreven voor niet-major biologiestudenten. De auteurs schrijven uitstekend werk op Inleidend Biologie-niveau, voor een zeer breed publiek. De inhoudsopgave is beschrijvend en de stroom van het ene onderwerp naar het volgende is zeer intuïtief en gemakkelijk te navigeren. Hoofdstukoverzichtsvragen staan ​​onderaan elk van de secties. De overzichtsvragen overvragen de leerlingen niet alleen over de tekst, maar ook over de grafieken en tabellen die in het hoofdstuk zijn opgenomen. Er is geen woordenlijst aan het einde van het boek, maar de woordenschatwoorden voor elke sectie worden aan het einde van elk hoofdstuk gedefinieerd. Het boek bevat ook een appendix, met een periodiek systeem, geologische tijdschalen en metrische conversietabel.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Het boek is accuraat en onbevooroordeeld. Het boek is up-to-date en zeer goed onderzocht. Er zijn vrijwel geen fouten. Figuur 9.3 is een diagram van een DNA-molecuul. Het DNA-molecuul moet de suiker deoxyribose bevatten, niet ribose.

Relevantie/Levensduur: 5

Het boek was relevant en actueel. Het zal nog enkele jaren duren voordat het boek geüpdatet moet worden. Het zou vrij eenvoudig moeten zijn om nieuwe informatie aan dit boek toe te voegen. Meer interactieve links zouden nuttig zijn. Uitstekend biologieconcept in actiesecties.

Het boek is duidelijk geschreven, boeiend en zeer beknopt. Op sommige punten te beknopt. In figuur 8.6 staat dat de ouders het recessieve allel droegen. Het zou nuttig zijn voor de lezer om het woord heterozygoot te zien en de genotypen te tonen. Evenzo zou het voor de lezer in hoofdstuk 8, paragraaf 1 Experiment van Mendel gemakkelijker zijn geweest om het Pea Plant Experiment te begrijpen, als Punnett-vierkanten zouden zijn opgenomen, om de P-, F1- en F2-kruisen te tonen. Technische terminologie is vetgedrukt en gedefinieerd. De woordenlijst aan het einde van het hoofdstuk geeft een uitgebreide samenvatting van de woordenschatwoorden. Veel van de quizvragen aan het einde van het hoofdstuk testen de lezer op zijn begrip van de technische terminologie die in het hoofdstuk wordt gebruikt.

Het boek is consistent in zowel terminologie als kader. Het boek leest alsof er maar één auteur is, in plaats van 3. Er is geen verschil in schrijven van hoofdstuk/eenheid tot hoofdstuk.

De hoofdstukken zijn kort en extreem modulair. Hoofdstukken en secties zijn zeer goed gelabeld en gemakkelijk te vinden. Je zou studenten gemakkelijk afzonderlijke secties/hoofdstukken uit dit boek kunnen toewijzen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De hoofdstukken zijn goed georganiseerd, volgen dezelfde structuur en stromen goed. De volgorde van de hoofdstukken, evenals de verschillende eenheden in het boek zijn op dezelfde manier georganiseerd als andere biologieboeken.

Ik gebruikte voornamelijk de online versie, die erg gemakkelijk te navigeren was. De tekst, figuren en links waren allemaal heel duidelijk. Ik heb alleen even de pdf-versie van het boek bekeken.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten opgemerkt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik merkte niet dat het boek cultureel ongevoelig was.

Concepts of Biology is een heel goed leerboek. Ik ben van plan om studenten volgend semester secties/hoofdstukken te laten lezen en ik zal hun feedback vragen, voor toekomstige adoptie in mijn niet-major biologie-cursus.

Beoordeeld door Bram Middeldorp, instructeur, Minneapolis Community en Technical College op 10-6-2015

Alvorens het boek te recenseren, zou ik de volgende opmerkingen willen maken. Na 15 jaar inleidende biologie te hebben gedoceerd, heb ik veel cursusnotities en PowerPoint-presentaties gemaakt op basis van de 3 leerboeken die in de loop der jaren zijn gebruikt plus vele andere. Lees verder

Beoordeeld door Bram Middeldorp, instructeur, Minneapolis Community en Technical College op 10-6-2015

Volledigheidsbeoordeling: 3 minder zien

Alvorens het boek te recenseren, zou ik de volgende opmerkingen willen maken. Na 15 jaar inleidende biologie gedoceerd te hebben en veel cursusnotities en PowerPoint-presentaties te hebben gemaakt op basis van de 3 studieboeken die in de loop der jaren werden gebruikt plus vele andere biologiegerelateerde boeken, artikelen uit wetenschappelijke tijdschriften en kranten, vroeg ik me af of een leerboek voor mijn cursus nog vereist. Zouden de aantekeningen en PowerPoints die ik op de website van de cursus heb geplaatst niet voldoende zijn? Ze bevatten alles wat ik mijn studenten wil leren. Ze bevatten ook veel van wat ik wil voorstellen aan die studenten die geïnteresseerd zijn in meer dan het verplichte materiaal, van wie velen geïnteresseerd zijn om een ​​major in biologie te worden. Wat me ervan weerhield het leerboek te verlaten, is de ietwat lukrake manier waarop mijn aantekeningen zijn geschreven en georganiseerd. Als er tijd was, zou ik mijn aantekeningen en PowerPoint-presentaties organiseren in een mooi vloeiende tekst, gepresenteerd in een logische volgorde van onderwerpen. Met andere woorden, schrijf mijn eigen boek voor Introductory Biology, met daarin de onderwerpen die ik belangrijk vind en gepresenteerd op een begripsniveau dat aansluit bij de behoeften van mijn studenten. Een boek dat gratis beschikbaar zou zijn voor mijn studenten, net zoals mijn aantekeningen en PowerPoints. Het verschijnen van open source leerboeken kan de noodzaak elimineren om mijn eigen aantekeningen in een volledige tekst te ordenen. Een open source leerboek zou me nog steeds in staat stellen mijn colleges en andere klasactiviteiten te baseren op mijn eigen aantekeningen, die vaak korte uitleg zijn van belangrijke termen en samenvattingen van concepten, terwijl ik mijn studenten tegelijkertijd een volledige tekst aanbied. in boekvorm. Mijn deelname aan deze workshop was gebaseerd op de volgende vraag. Is er een open source leerboek dat de onderwerpen van mijn cursus behandelt en dat goed genoeg is voor mijn student om op terug te vallen? Ik besloot Concepts of Biology te kiezen om een ​​antwoord op die vraag te vinden. Ik begon al snel delen van een ander boek op te nemen, Biologie, omdat ik op zoek was naar antwoorden op vragen die waren achtergelaten door het Concepts-boek. De Concepts of Biology is gericht op niet-majors, terwijl Biology is gericht op de biologie majors. Beide boeken zijn publicaties van het OpenStax College. Mijn recensie van de boeken was met name gericht op de hoofdstukken van beide boeken die ik in mijn cursus behandel. Voor Concepts of Biology heb ik alle hoofdstukken doorgenomen. Nu uitgebreidheid. Concepts of Biology is ontworpen voor een inleiding tot de biologiecursus van één semester voor niet-wetenschappelijke majors. Het boek heeft ongeveer 600 pagina's tekst, verdeeld over 6 eenheden, die de basisonderwerpen behandelen die in veel biologiehandboeken te vinden zijn.Unit 1: Cellular Foundation of Life (chemie, cellen, ademhaling en fotosynthese) Unit 2: Celdeling en genetica (celcyclus, mitose, meiose, Mendel) Unit 3: Moleculaire Bioloy en Biotechnologie (DNA, Centraal Dogma, biotech) Unit 4 : Evolutie en diversiteit van het leven (mechanismen van evolutie, fylogenie, diversiteit van bacteriën, schimmels, protisten, planten en dieren) Unit 5: Dierlijke structuur en functie (inhoud omvat feitelijk de menselijke biologie: anatomie, fysiologie, ziekten en immuniteit, reproductie en ontwikkeling ) Unit 6: Ecologie (bevolkings- en gemeenschapsecologie, ecosystemen, biosfeer, natuurbeschermingsbiologie) De hoeveelheid materiaal die in dit boek wordt behandeld, is naar mijn mening te veel voor niet-hoofdstudenten om in één semester te begrijpen. De modulariteit van de tekst maakt het mogelijk om die hoofdstukken te kiezen die nodig zijn voor een specifieke cursus. De units kunnen op zichzelf worden gebruikt. Mijn cursus legt de nadruk op genetica, evolutie en diversiteit van het leven (met wat fysiologie en ecologie indien nodig). Mijn recensie zal zich in meer detail op die eenheden concentreren. Hier eerst enkele opmerkingen over de eenheden die in mijn cursus niet worden gebruikt. Unit 1 is goed geschreven, in feite, to the point. De illustraties in de tekst zijn duidelijk en ondersteunend. Onderwerpen die aan bod komen, zijn de onderwerpen die in elk biologieboek te vinden zijn. Ik sta altijd versteld van de hoeveelheid terminologie en concepten die studenten in korte tijd zouden moeten begrijpen. Het boek legt er veel van uit (voorbeelden zijn de illustraties over de werking van enzymen, katabole en anabole routes), maar toch, dan is er opeens zoiets als NADH, zonder introductie. Er is iets van een catch 22 in het bestuderen van biologie (en misschien elke discipline): men kan de meeste onderwerpen in de biologie niet volledig begrijpen totdat men alles heeft bestudeerd. Waar begint men? Unit 5 heet Animal Structure and Function. Ik beschouw mezelf als een plantenbioloog en was enigszins verontrust door het idee dat een inleiding tot bioboek een hele eenheid heeft die is gewijd aan dierbiologie en niet een aan plantenbiologie. Deze zorg, een gebrek aan aandacht voor planten in de biologie, wordt gedeeld door de hele plantenbiologiegemeenschap. Dit gevoel verdween nadat ik deze Unit had gelezen. De eenheid heeft een verkeerde naam. Het draait allemaal om mensen. Een betere titel zou zijn: Menselijke biologie. Een eenheid als deze in een introductieles kan gerechtvaardigd zijn, omdat veel niet-majors bijzonder geïnteresseerd kunnen zijn in de werking van hun eigen lichaam. Deze eenheid plus eenheden 1, 2 en 3 zouden goed werken in een cursus Menselijke biologie. De tekst is ook heel eenvoudig geschreven (door een gezondheidsspecialist?). Een deel is gewijd aan virussen en de ziekten die ze bij mensen veroorzaken. Het is het enige deel waarin virussen in het boek worden besproken (ze zijn afwezig in de eenheid van de diversiteit van het leven, eenheid 4). Unit 6 gaat over ecologie. Deze unit is een uitstekende introductie tot de belangrijkste concepten van ecologie-ecosystemen en de componenten en processen ervan, en de conservatiebiologie. De illustraties zijn up-to-date. Deze eenheid zou goed werken in een cursus Milieuwetenschappen om studenten kennis te laten maken met de principes van ecologie en natuurbehoud. Meer details over eenheden 2, 3 en 4: Hoofdstuk 6: Voortplanting op cellulair niveau. Het hoofdstuk bespreekt chromosoomterminologie, de celcyclus, mitose, celdeling in bacteriën, oncogenen en tumorsuppressiegenen. Verschillende termen worden gebruikt, maar niet geïntroduceerd: centromeer, centrosomen, centriolen, mitotische spoel, microtubuli. De evolutie in actie van dit hoofdstuk gaat in detail in op de structuur van de mitotische spoel. Dit deel zal moeilijk te begrijpen zijn voor niet-majors. Ik besloot het leerboek OpenStax Biology for majors te raadplegen om te zien hoe dat omging met de termen die niet in het boek Concepts to Biology zijn geïntroduceerd. Een stap die ik moest zetten voor alle hoofdstukken van deze eenheden die volgen. Hoofdstuk 10 van Biologie geeft uitleg over de termen centromeer en andere die ontbreken in Concepts. De uitleg van de werking van regulerende moleculen zoals cycline, zou te ver gaan voor niet-majors. Ik kan ze vertellen die alinea's over te slaan. Hoofdstuk 7 bevat een mooie inleiding tot reproductie voordat we verder gaan met meiose en al zijn aspecten. Mutaties worden besproken. Hoofdstuk 11 van Biologie voor majors bespreekt meiose op een enigszins vergelijkbare manier, maar behandelt meiotische fouten in een apart hoofdstuk, Biologie Hoofdstuk 13. Hoofdstuk 8 van Concepten bespreekt het leven van Mendel en Mendeliaanse genetica: monohybride en dihybride kruisingen, plus enkele uitzonderingen op de reglement. Hoofdstuk 12 van Biologie voor majors doet hetzelfde, maar bevat enkele extra's over de basisprincipes van waarschijnlijkheid en de gevorkte-lijnmethode voor trihybride kruisingen. Deze onderwerpen komen niet aan bod in mijn Intro cursus. Hoofdstuk 13 van Biologie geeft enkele mooie voorbeelden van erfelijke aandoeningen bij de mens plus nondisjunctie en mutaties. Deze onderwerpen komen aan bod in mijn Intro cursus. Ik zou die onderwerpen moeten toevoegen omdat ze ontbreken in hoofdstuk 8 van het Concepts-boek. In plaats van hoofdstuk 8 van Concepten, zou ik de hoofdstukken 12 en 13 van Biologie kunnen gebruiken en de paragrafen overslaan die te veel in detail treden voor mijn studenten. Hoofdstuk 9 van Concepten: Moleculaire Biologie. Dit hoofdstuk behandelt zowel de structuur van het DNA als het centrale dogma. Het hoofdstuk verwijst wel naar de 3'- en 5'-uiteinden van de DNA-strengen. Wat ontbreekt is een nadruk op het werk van Rosalind Franklin, een goede illustratie om te laten zien

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

De meeste inhoud lijkt correct. Ik ontdekte een paar fouten. Zie Volledigheid.

Relevantie/Levensduur: 4

Het grootste deel van de tekst zal enige tijd relevant zijn. Mogelijk zijn binnen een paar jaar updates nodig over de systematiek van protisten. Sommige evo-devo-inhoud zal binnenkort nodig zijn.

Over het algemeen is de tekst geschreven op een manier die de meeste studenten zullen begrijpen. Soms verschijnen termen in de tekst zonder introductie, bijvoorbeeld de centromeer centrosomen centriolen, de mitotische spoel en microtubuli (in hoofdstuk 6). Ook hun rol in de celcyclus wordt nauwelijks verklaard. Een paar andere onnauwkeurigheden worden genoemd in mijn volledigheidsgedeelte.

De tekst is intern consistent. De schrijfstijlen doen vermoeden dat voor de verschillende units verschillende auteurs zijn gebruikt. Eenheden 1, 5 en 6 zijn op een meer zakelijke manier geschreven dan de andere.

De modulariteit is goed. Soms is zelfverwijzing aan te raden, vooral wanneer niet de hele tekst in een cursus wordt gebruikt. Voorbeeld: microtubuli worden genoemd in hoofdstuk 6, maar er is geen uitleg over wat ze zijn. Een verwijzing naar hoofdstuk 3 zou hebben geholpen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

Over het algemeen wordt de tekst in een logische volgorde gepresenteerd. Een verschil in de volgorde waarin onderwerpen worden besproken, kan een kwestie van smaak zijn. Door het lezen van hoofdstukken uit zowel Concepts in Biology als Biology (voor majors), merkte ik dat beide boeken regelmatig een verschillende volgorde van onderwerpen volgen. De volgorde van de colleges kan elk semester weer anders zijn. Ik had geen problemen met de organisatie. Een uitzondering: virussen zouden ook deel moeten uitmaken van hoofdstuk 13.

Ik heb geen problemen ondervonden met de interface.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grammaticale fouten gevonden.

Beoordeling culturele relevantie: 5

De tekst is op geen enkele manier beledigend.

Ik begon de recensie van dit boek Concepts in Biology om te bepalen of ik het kon gebruiken voor mijn cursus Intro to Biology. Mijn cursus heeft de nadruk op genetica, evolutie en diversiteit. Onderwerpen als Celbiologie, Fysiologie en Menselijke Biologie maken deel uit van andere vakken op mijn school. Ik ontdekte al snel dat Concepts of Biology bij veel onderwerpen meer aan de oppervlakte blijft dan in mijn cursus. Ik ben begonnen met het doornemen van de vergelijkbare hoofdstukken van Biologie (OpenStax, een boek voor biologie majors). Het majors-boek behandelt veel onderwerpen op een niveau dat ik doe in mijn niet-majors-cursus. Soms gaat het verder dan wat ik van mijn niet-hoofdstudenten mag verwachten. Toch vind ik de manier waarop relevante onderwerpen worden behandeld in het majors-boek veel interessanter dan de korte behandeling in het Concepts-boek. Het is soms moeilijk om de balans te vinden tussen wat in korte tijd kan worden begrepen en de beperkte voorkennis van studenten die geen hoofdvak in het veld hebben. Tegelijkertijd zijn complexere concepten moeilijk te begrijpen zonder in detail te treden. In die gevallen is het misschien beter om die concepten helemaal te vermijden. Ik heb de neiging om in deze gevallen in detail te treden, maar stel er tijdens examens niet al te ingewikkelde vragen over. Het dilemma dat deze twee boeken voor mij stellen is: gebruik het niet-hoofdvakboek en voeg mijn eigen tekst toe waar extra tekst nodig is, of: gebruik het hoofdvakboek en elimineer tekst die niet nodig is. Ik zal hier het majorsboek kiezen. Dit boek heeft als bonus meer en mooie illustraties. Die keuze zal ik na het volgende semester evalueren. Het Concepts-boek is een vereenvoudigde versie van veel van de hoofdstukken van het majors-boek (het behandelt ook niet alle onderwerpen van veel andere hoofdstukken van het majors-boek). Men zou kunnen betogen of deze benadering, een niet-majorcursus als een vereenvoudigde versie van een majorcursus, degene is die we moeten volgen. Verschillende niet-grote boeken benaderen het onderwerp biologie anders. Ze benadrukken biologische kwesties in de samenleving in de biologie voor niet-majors, zoals gezondheid, biologisch behoud, het milieu. Ze verklaren veel biologische processen zoals de celcyclus of fysiologie op een zeer oppervlakkig niveau. Het gevaar bestaat dat een wetenschapscursus gereduceerd wordt tot een reeks anekdotes, waarbij een gedegen inleiding in de werking van de wetenschap, met alle behoefte aan detail, de voorkeur verdient. Concepts of Biology is een korte en vereenvoudigde versie van de Biologie voor majors. Beide boeken hebben een aantal leuke eigenschappen: geselecteerde onderwerpen worden een stap verder gebracht in: Evolutie in actie: evolutie zoals we die op dit moment herkenden. Career in Action: presentaties van loopbanen in de biologische wetenschappen. Biologie in actie: biologische concepten in het dagelijks leven. Art Connection: figuren gerelateerd aan de tekst met vragen die studenten moeten beantwoorden om het geleerde toe te passen. Leuke discussiemogelijkheden voor de klas. Concepts in Action: online activiteiten en animaties. Ik hou van deze extra's.

Beoordeeld door Brittany Ziegler, assistent-professor, Minnesota State University Mankato op 6/10/15

Ik denk dat het leerboek voor het grootste deel compleet is. Er zijn een paar momenten waarop ik denk dat aanvullende informatie kan worden toegevoegd om de inhoud aan te vullen en relevanter te maken voor niet-majors. Bijvoorbeeld de hoofdstukken over lichaamssystemen. Lees verder

Beoordeeld door Brittany Ziegler, assistent-professor, Minnesota State University Mankato op 6/10/15

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

Ik denk dat het leerboek voor het grootste deel compleet is. Er zijn een paar momenten waarop ik denk dat aanvullende informatie kan worden toegevoegd om de inhoud aan te vullen en relevanter te maken voor niet-majors. De hoofdstukken over lichaamssystemen zouden bijvoorbeeld aanvullende informatie over ziekten en aandoeningen kunnen bevatten. Er zijn talloze keren dat ik denk dat het leerboek te uitgebreid is voor een inleidende biologiecursus zonder hoofdvakken. Het leerboek biedt een effectieve woordenlijst zowel aan het einde van elk hoofdstuk in de vorm van sleuteltermen aan het einde van het leerboek. Het leerboek biedt ook doelstellingen en oefenvragen voor studenten om te gebruiken. Meestal helpt de inleiding bij de hoofdstukken om het algemene doel van het hoofdstuk uit te leggen of waarom bepaalde informatie wordt opgenomen of waarom het belangrijk is. Het leerboek bevat meer informatie dan effectief in een semester kan worden behandeld en meer diepgang op gebieden dan ik zou ingaan, maar dat helpt instructeurs flexibiliteit te bieden, aangezien de inhoud er is als bepaalde instructeurs zich in de inhoud willen verdiepen.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

Bij het doornemen van dit leerboek ben ik geen informatie tegengekomen die niet juist was, fouten bevatte of bevooroordeeld was.

Relevantie/Levensduur: 4

Hoewel, ik denk niet dat het leerboek momenteel verouderd is, maar ik denk dat het boek sneller verouderd kan raken dan andere teksten. Het leerboek bevat niet zoveel "cutting-edge" of nieuwe innovaties op de gepresenteerde gebieden als andere leerboeken. Ik kan niet zeggen hoe gemakkelijk of moeilijk het zal zijn om wijzigingen of updates aan te brengen. Afgezien van de inhoud, lijken de afbeeldingen in het leerboek al ouder dan en niet zo bijgewerkt als die in andere leerboeken.

De tekst is helder en op een passend leesniveau. Ik denk dat de hoofdstukken gemakkelijk te lezen en benaderbaar zijn voor studenten op basis van het proza. Het begin van de hoofdstukken geeft een effectieve uitleg over waarom onderwerpen worden besproken en het belang van het leren van de onderwerpen. De technische terminologie kan overweldigend en onnodig zijn voor een niet-groot inleidend biologiehandboek. De enige leesmoeilijkheid die ik voor studenten kan voorzien, heeft te maken met de zwaarte van de termen. Dit heeft ook te maken met de volledigheid van het leerboek. Ik denk dat het soms mogelijk is dat in een poging om volledig te zijn en relevante informatie op te nemen, we soms de duidelijkheid verliezen.

Ik heb geen fouten gevonden in de interne consistentie in termen van terminologie en kader.

In sommige gevallen denk ik dat bepaalde hoofdstukken en subeenheden in een andere volgorde moeten worden opgenomen dan wat wordt gepresenteerd. Ik denk dat het voor sommige subeenheden, afhankelijk van hoe je je cursus toepast, voor studenten moeilijk of storend kan zijn tijdens het lezen van het materiaal, omdat de instructeur misschien alleen delen van de inhoud van meerdere subeenheden of hoofdstukken wil opnemen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 3

Mijn opmerkingen over modulariteit hebben betrekking op de organisatie/structuur/flow. Er waren een handvol momenten waarop ik de organisatie of het verloop van de eenheden/hoofdstukken niet passend vond. Dat kan echter met alle studieboeken het geval zijn en de tekst biedt de docent nog steeds de mogelijkheid om flexibel te zijn in wat er tijdens de cursus wordt aangeboden.

De tekst is voor mij vrij van significante interfaceproblemen. Ik heb geen significante navigatieproblemen, vervorming van afbeeldingen/grafieken of andere weergavefuncties gevonden die de lezer zouden afleiden of verwarren.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen noemenswaardige grammaticale fouten gevonden.

Culturele relevantie: 4

Ik heb geen tekst gevonden die cultureel ongevoelig of aanstootgevend was, maar ik denk dat die tekst meer inclusief zou kunnen zijn.

Beoordeeld door Bethann Lavoie, universitair hoofddocent, Minnesota State University Mankato op 6/10/15

Een niet-major, kortere tekst kan niet alle biologieconcepten volledig dekken. Het boek bevat alle onderwerpen die in mijn niet-majorcursus worden behandeld, hoewel aanvulling mogelijk nodig is (wetenschappelijke methode, menselijke evolutie, fylogenetische bomen/cladogrammen. lees meer

Beoordeeld door Bethann Lavoie, universitair hoofddocent, Minnesota State University Mankato op 6/10/15

Volledigheidsbeoordeling: 3 minder zien

Een niet-major, kortere tekst kan niet alle biologieconcepten volledig dekken. Het boek bevat alle onderwerpen die in mijn niet-majorcursus worden behandeld, hoewel aanvulling mogelijk nodig is (wetenschappelijke methode, menselijke evolutie, fylogenetische bomen/cladogrammen, bewegingsapparaat van de bloedsomloop). De tekst had belangrijke termen gedefinieerd aan het einde van elk hoofdstuk, alleen was er geen woordenlijst. Er was een index aanwezig.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 4

De inhoud is nauwkeurig geschreven, hoewel de docent die de tekst gebruikt, mogelijk de definities van termen moet uitbreiden om ze binnen één enkele zin begrijpelijker te maken.

Relevantie/Levensduur: 4

Het vinden van onderwerpen en termen is eenvoudig, dus bijwerken moet efficiënt zijn. Updates zullen moeten plaatsvinden omdat de biologiekennis altijd groeit. Carrières met betrekking tot biologie en voorbeelden met betrekking tot het leven zijn gemakkelijk te vinden met behulp van aparte vakken of kopjes.

Verklaringen gebruiken soms extra woordenschat die niet is gedefinieerd en kan moeilijk zijn voor een niet-majorstudent. Termen worden vaak in een alinea gedefinieerd. De definitie van één zin van de term mist soms belangrijke delen van de definitie die meestal later in de alinea aanwezig zijn.

Dezelfde termen worden herhaald en toegepast in de relevante hoofdstukken en paragrafen van de tekst. Het raamwerk is consistent omdat tekst, cijfers, links naar carrières en alledaagse toepassingen van het leven in elk hoofdstuk zijn verspreid.

De tussenkopjes passen bij de hoeveelheid tekst eronder. De tekst kan gemakkelijk worden toegewezen per hoofdstuk of hoofdstuk en subkop op het hoogste niveau. Hoofdstukoverzichten moeten veel niveaus van subkoppen bevatten, zodat de studenten en de instructeur kleinere tekstgedeelten kunnen vinden of toewijzen.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De tekst maakt gebruik van een traditionele stroom van onderwerpen die te vinden zijn in biologieteksten en -cursussen.

Mooi zo. Navigatieproblemen en afleidende functies waren niet aanwezig in de PDF- en onlineversies.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Beoordeling culturele relevantie: 3

Aanstootgevende tekst werd niet gevonden tijdens de beoordeling. De voorbeelden die in de tekst worden gepresenteerd, zijn onder meer biologiecarrières, ziekten en het belang van concepten voor de mens in het algemeen. Studenten kunnen een aantal van deze situaties tijdens hun leven tegenkomen, waardoor die paar situaties cultureel relevant zijn voor studenten. De tekst gebruikt niet specifiek verschillende culturen, rassen en achtergronden in voorbeelden. Zonder het perspectief van allerlei niet-majors biologiestudenten is culturele relevantie moeilijk te peilen.

Beoordeeld door Heather Rissler, instructeur, Riverland Community College op 10-6-2015

Concepts of Biology is uitgebreid in zijn reikwijdte voor een inleidend biologiehandboek met onderwerpen variërend van moleculen tot ecosystemen. De inhoud van het leerboek komt voort uit een bespreking van de moleculaire en cellulaire bouwstenen van het leven. Lees verder

Beoordeeld door Heather Rissler, instructeur, Riverland Community College op 10-6-2015

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Concepts of Biology is uitgebreid in zijn reikwijdte voor een inleidend biologiehandboek met onderwerpen variërend van moleculen tot ecosystemen. De inhoud van het leerboek komt voort uit een bespreking van de moleculaire en cellulaire bouwstenen van het leven, inclusief een uitgebreide bespreking van de celstructuur en -functie. De huidige toepassingen komen aan bod in het hoofdstuk over biotechnologie. Het onderwerp evolutie wordt gevolgd door een discussie over biodiversiteit en ecologie. Anatomie en fysiologie van dieren is ook inbegrepen. De volgorde van onderwerpen is vergelijkbaar met de meeste algemene/inleidende biologieboeken. De korte samenvattingen voor de belangrijkste onderwerpen kunnen nuttig zijn om de studenten gefocust te houden op de belangrijkste ideeën en thema's (en elke sectie in het leerboek bevat een woordenlijst en ingesloten vragen om het begrip te controleren). Sommige secties zouden echter kunnen worden uitgebreid, waaronder de sectie over de regulering van genexpressie. Deze sectie bevat een korte vergelijking van prokaryotische en eukaryote mechanismen voor het reguleren van genexpressie, maar kan worden uitgebreid met meer uitgebreide voorbeelden.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 5

Ik vond de inhoud nauwkeurig, inclusief cijfers, en merkte geen vooroordelen op in het schrijven of de berichtgeving over het onderwerp.

Relevantie/Levensduur: 5

De inhoud van het leerboek is up-to-date. Zo bevat de paragraaf over biotechnologie een aantal voorbeelden van toepassingen van recombinant-DNA-technologieën.Dit is een sectie die moet worden bijgewerkt naarmate de technologie vordert, maar dergelijke veranderingen zouden gemakkelijk te implementeren zijn binnen de huidige infrastructuur van het leerboek.

Ik vind dat het schrijven kort is en in veel secties is dat prima en het zou studenten zelfs helpen zich te concentreren op belangrijke ideeën en thema's. Over het algemeen zou ik zeggen dat de beknoptheid van instructeurs kan vereisen dat ze aanvullende lezingen aanvullen (afhankelijk van de omvang en aard van hun individuele cursussen). De inhoud is adequaat en consistent. Het gebruik van woordenlijsten en vragen om lezers te helpen het begrip te meten, is aanwezig voor elke sectie en vragen gaan vaak gepaard met figuren. Terugkerende secties zoals 'Evolutie in actie' helpen de kernthema's in het leerboek te verbinden en de inhoud te relateren aan actuele onderwerpen in de wetenschap.

Ik vond het kader en de terminologie consistent. Het gebruik van terugkerende secties ('Evolution in Action', 'Career in Action' en 'Biology in Action') was consistent en boeiend voor de lezers. Ik waardeerde het consistente gebruik van woordenlijsten voor elke sectie en de toevoeging van vragen om lezers te helpen hun begrip te meten.

Het leerboek is overzichtelijk ingedeeld. Elke hoofdmodule is onderverdeeld in een aantal subonderwerpen. De navigatie met behulp van de online versie van het leerboek was prettig omdat elke hoofdmodule uiteenvalt in links voor de verschillende subonderwerpen. U kunt navigeren door op 'volgende' te klikken na het lezen van een sectie of door afzonderlijke subonderwerpen te selecteren. Ik zou dit nuttig vinden als instructeur bij het toewijzen van lezingen aan mijn studenten.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 5

De organisatie en het verloop is vergelijkbaar met de meeste inleidende biologieboeken. De volgorde van informatie is logisch, te beginnen met een bespreking van chemie en cellen en een bespreking van evolutie die de weg vrijmaakt voor een verkenning van biodiversiteit en ecologie.

Ik vond de navigatie gebruiksvriendelijk. Ik vond afbeeldingen moeilijk te bekijken in de PDF-versie, maar de online versie van het leerboek had duidelijke afbeeldingen en was gemakkelijk te navigeren.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Ik heb geen grote grammaticale fouten opgemerkt.

Beoordeling culturele relevantie: 5

Ik vond het leerboek niet ongevoelig of beledigend.

Ik heb genoten van het formaat en de inhoud van het leerboek en zou sterk overwegen om het leerboek over te nemen voor gebruik. Ik kan aanvullen met aanvullende lezingen, maar ik doe dat routinematig wanneer ik traditionele papieren versies van inleidende biologiehandboeken gebruik. Ik ben van mening dat dit leerboek gelijkwaardig is aan veel van de boeken die ik heb gebruikt en dat het zou passen bij de behoeften van docenten en studenten in een inleidende biologieles.

Beoordeeld door Irving Allen, assistent-professor, Virginia Tech op 6/10/15

Over het algemeen biedt dit leerboek een mooie balans tussen de verschillende onderwerpen en legt het zeer complexe biologische fenomenen uit op een uitgebreide, maar niet-intimiderende manier voor niet-biologische majors. Het leerboek is goed ontworpen voor studenten met. Lees verder

Beoordeeld door Irving Allen, assistent-professor, Virginia Tech op 6/10/15

Volledigheidsbeoordeling: 5 zie minder

Over het algemeen biedt dit leerboek een mooie balans tussen de verschillende onderwerpen en legt het zeer complexe biologische fenomenen uit op een uitgebreide, maar niet-intimiderende manier voor niet-biologische majors. Het leerboek is goed ontworpen voor studenten met een beperkte biologie-achtergrond. Het boek is overzichtelijk en de inhoudsopgave is compleet zodat studenten snel de behandelde onderwerpen kunnen bekijken. De belangrijkste termen en evaluatievragen aan het einde van elk hoofdstuk zijn uitstekend. Studenten hebben ook toegang tot de antwoorden op de beoordelingsvragen, maar deze antwoorden zijn een beetje moeilijk te lezen in het alineaformaat en moeten als een lijst worden georganiseerd. De "Concepts in Action"-links waren ook erg nuttig om het materiaal te versterken en aanvullende informatie te bewijzen. De sectie “Carrière in Actie” is een zeer mooie toevoeging om de inhoud in perspectief te plaatsen en de doelgroep te informeren over de verschillende soorten carrières die beschikbaar zijn.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 3

Over het algemeen klopt de tekst. Er zijn veel gebieden in het leerboek waar de auteurs enige nauwkeurigheid lijken te hebben opgeofferd of informatie hebben weggelaten voor de beknoptheid. Deze weglatingen waren waarschijnlijk een poging om de "leesbaarheid" van de tekst voor de doelgroep van niet-major biologiestudenten te verbeteren. In veel gevallen kan dit probleem worden opgelost door aanpassingen aan de tekst. Het definiëren van technische termen voorafgaand aan het eerste gebruik, het toevoegen van aanvullende inleidende/achtergrondinformatie voordat een complex onderwerp wordt geïntroduceerd, en het zorgen voor het gebruik van de eenvoudigste, meest nauwkeurige taal die mogelijk is, zou een deel van de potentiële verwarring verminderen. In verschillende gevallen geven de getoonde figuren niet nauwkeurig het materiaal weer dat wordt gepresenteerd en lijken ze gewoon "opvul"-afbeeldingen. Wanneer figuren worden getoond, moeten de auteurs ervoor zorgen dat ze voldoende informatie in de tekst opnemen om studenten te helpen de figuur in context te plaatsen en de figuur aan de tekst te relateren. Het is aan te raden afbeeldingen te selecteren die de inhoud van het hoofdstuk beter weergeven, in plaats van simpelweg figuren toe te voegen om een ​​afbeelding in het hoofdstuk te krijgen.

Relevantie/Levensduur: 4

Het leerboek bevat actuele informatie en actueel materiaal. Zoals bij elk wetenschappelijk leerboek, zullen voor veel van de eenheden periodieke herzieningen nodig zijn. De gecondenseerde aard van het materiaal kan de relevantie/levensduur in de loop van de tijd verminderen, aangezien belangrijke paradigma's enkele van de fundamentele concepten veranderen. Maar dit argument kan worden gemaakt voor elk wetenschappelijk leerboek.

Het schrijven is goed gedaan, met minimaal jargon. Wanneer jargon wordt gebruikt, is het goed gedefinieerd en is de betekenis duidelijk. De stof wordt op een boeiende manier gepresenteerd en moet de aandacht van de studenten vasthouden. Ik merkte wel dat het detailniveau van hoofdstuk tot hoofdstuk lijkt te fluctueren, waarbij sommige hoofdstukken gedetailleerder zijn dan andere. Dit komt vaak voor bij projecten met meerdere bijdragen.

Het leerboek is vrij consistent van hoofdstuk tot hoofdstuk. Over het algemeen is de terminologie en nomenclatuur consistent in het hele boek.

Het formaat van het leerboek is zeer modulair. Elke eenheid/hoofdstuk kan op zichzelf staan ​​en is onafhankelijk van het leerboek als geheel.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

Het leerboek is overzichtelijk en vloeit op een logische manier voort. De uitsplitsing van de eenheid en het hoofdstuk was zeer goed gedaan en op de juiste manier georganiseerd. Er lijkt een overmatige hoeveelheid lege ruimte te zijn in veel van de hoofdstukken die de stroom van het materiaal aanzienlijk verstoort en een beetje afleidend was. Dit kan te maken hebben met het figuurformaat, maar moet worden gecorrigeerd. In veel gevallen wist ik niet zeker of ik aan het eind van het hoofdstuk was of dat een deel van de tekst was weggelaten.

De interfaces waren ofwel uitstekend of somber. De streepjescodes die linken naar de verschillende "Concepts in Action" waren fantastisch en een uitstekende aanvulling op het leerboek om extra informatie toe te voegen. Evenzo was de opname van de hoofdstuksamenvattingen zeer nuttig. De Review Questions en Critical Thinking vragen waren uitstekend en zeer nuttig om de inhoud te versterken. De cijfers van "Art Connection" hadden echter over het algemeen een zeer lage resolutie en veel waren wazig en moeilijk te lezen. De kleuring van deze figuren moet ook worden verbeterd voor het contrast. Aan het eind van het hoofdstuk waren de vragen over het Kunstconcept te basaal en niet tot nadenken stemmend.

Grammaticale fouten beoordeling: 4

Ik heb een paar kleine grammaticale fouten ontdekt, maar over het algemeen zijn het schrijven en de redactie goed gedaan. De enige problemen die ik opmerkte, waren kleine problemen met interpunctie en een paar onhandig gebruik van haakjes.

Beoordeling culturele relevantie: 5

In het leerboek werden geen culturele kwesties vermeld.

Over het algemeen is dit een goed samengesteld leerboek dat zeer geschikt zou zijn voor een inleidende biologiecursus voor niet-majors. Er zijn een paar problemen met de beeldresolutie en de auteurs hebben wat nauwkeurigheid opgeofferd omwille van de beknoptheid. Maar dit was slechts een kleine zorg.

Beoordeeld door Tobili Sam-Yellowe, Professor, Cleveland State University op 1/12/15

De tekst is bedoeld voor niet-majors biologiestudenten. Het biedt een volledige dekking van onderwerpen in de biologie die geschikt zijn voor studenten die mogelijk geen eerdere biologie-achtergrond hebben. Er wordt een inhoudsopgave verstrekt, de belangrijkste termen worden aan het einde van elk gedefinieerd. Lees verder

Beoordeeld door Tobili Sam-Yellowe, Professor, Cleveland State University op 1/12/15

Volledigheidsbeoordeling: 4 minder zien

De tekst is bedoeld voor niet-majors biologiestudenten. Het biedt een volledige dekking van onderwerpen in de biologie die geschikt zijn voor studenten die mogelijk geen eerdere biologie-achtergrond hebben. Er wordt een inhoudsopgave verstrekt, de belangrijkste termen worden aan het eind van elk hoofdstuk gedefinieerd, een uitgebreide index wordt verstrekt en een bijlage aan het eind van het boek. Aan het einde van elk hoofdstuk vindt u overzichtsvragen. Er worden ook antwoorden op beoordelingsvragen en "art-verbindingsvragen gegeven. De functie "Carrière in Actie" is een leuke toevoeging voor studenten die misschien niet weten wat verschillende biologen doen voor de kost en welke soorten carrières beschikbaar zijn voor biologen. In unit 5, die "Dierlijke structuur en functie" behandelt, zijn veel nuttige details over de structuur en functie van organen en orgaansystemen weggelaten.

Inhoud Nauwkeurigheidsclassificatie: 3

De tekst is over het algemeen correct. Er zijn omissies en fouten die studenten in verwarring kunnen brengen. In figuur 1.9 kan de huidige taxonomische hiërarchie zoals weergegeven verwarrend zijn voor niet-majors en kan worden vervangen door een figuur zoals die in figuur 12.3. In Fig. 1.10 zal het niet meteen duidelijk zijn wat "matten" zijn met betrekking tot Archaea. "Extremofielen" worden niet gedefinieerd voordat het in Fig.1.10 wordt gebruikt. Op pagina 38 moeten, naast van der Waals-interacties, hydrofobe en andere soorten elektrostatische interacties worden besproken. Op pagina 42 staat de uitspraak "Het bloed in je aderen is licht alkalisch (pH = 7,4)". Op pagina 50 worden geen plantaardige bronnen van omega-3-vetzuren vermeld. Ook is een introductie van lipiden als een soort macromolecuul nodig om de studenten de relatie tussen fosfolipiden en vetten te laten begrijpen. Gebruik op pagina 14 voor een voorbeeld van macromoleculen, voordat ze worden besproken, eiwitten of koolhydraten in plaats van nucleïnezuren om het voor de leerlingen gemakkelijker te maken om te relateren. In figuur 2.17 is "hydrofobe lipiden" overbodig. Leg in figuur 2.23 uit dat DNA-strengen antiparallel zijn. In paragraaf 3.2 moeten de prokaryoten worden geïntroduceerd als bacteriën en archaea. Op pagina 69 wordt abrupt een illustratie gegeven voor het belang van villi als modificaties van het plasmamembraan met een voorbeeld van coeliakie, antilichaamproductie tegen gluten en de daaruit voortvloeiende schade aan villi. Studenten begrijpen de illustratie misschien niet, aangezien immuniteit op dit punt nog niet is besproken. In Fig 3.21 is het diagram dat osmose weergeeft misleidend vanwege de waterhoogte die op een hoger niveau aan de rechterkant van de afbeelding wordt weergegeven. De discussie over energie is zeer gedetailleerd voor dit niveau. Figuur 9.10 is te ingewikkeld en moet worden vervangen door een eenvoudiger diagram. In Fig 9.14 zou het diagram replicatie van DNA (DNA<->DNA->RNA->Protein) moeten tonen. Afb. 9.19 is misleidend. Afb. 12.9 wordt omhoog geschoven tegen de kop "art verbinding". In paragraaf 13.1 worden de kenmerken van prokaryoten besproken en worden extremofielen genoemd, maar er worden geen voorbeelden gegeven en de soorten omgevingen die extremofielen ondersteunen worden niet genoemd. Er is geen discussie over de archaea. In sommige figuren geeft het samengevatte materiaal of de organisatie van de figuur niet weer wat in de tekst wordt besproken. Afb. 13.6 moet bijvoorbeeld worden vervangen omdat de afbeelding niet duidelijk de verschillen laat zien tussen de celwand van grampositieve en gramnegatieve bacteriën. In figuur 15.4 is het bilaterale symmetrievlak van de geit niet te onderscheiden. In figuur 16.14 geeft de figuur de regulatie van schildklierhormonen niet duidelijk weer. Evenzo geeft de tekst van de figuurlegenda in figuren 15.17a en 15.19 niet adequaat weer wat in de figuren wordt getoond. In het hoofdstuk over het zenuwstelsel is de bespreking van het perifere en centrale zenuwstelsel ontoereikend. Het verband tussen het autonome, somatische en sensorische systeem is niet duidelijk. Dit gedeelte zal verwarrend zijn voor de lezer zonder een biologie-achtergrond. Fig 16.4 zou een volledige presentatie moeten tonen met alle aspecten van het perifere systeem. Afb. 17.8 gebruikt histogrammen om de kinetiek van een immuunrespons weer te geven. Een grafiek met de vertragingsperiode gevolgd door primaire en secundaire reacties, met de toename in omvang van de anamnestische respons, is gemakkelijker te begrijpen voor studenten. In paragraaf 19.2 is de bespreking van diergedrag, inclusief dierlijk altruïsme, niet in het hoofdstuk opgenomen. Geef op pagina 561 aan dat de fosforcyclus sedimentair is. Bespreking van epistase is onduidelijk. Evenzo is de bespreking van het Hardy Weinberg-evenwicht onduidelijk. Geef bij de bespreking van eudicots een korte uitleg van de nieuwe naam die is aangenomen uit het oudere gebruik van tweezaadlobbigen en geef voorbeelden van planten in deze categorie. Geef in de sectie over niet-placenta- en placentale zoogdieren een verklaring van de verschillen voordat u voorbeelden van dieren in de twee groepen bespreekt.

Relevantie/Levensduur: 4

De tekst is relevant omdat er nieuwe gegevens zijn opgenomen in de secties over "Biologie in actie". Unit 5 geeft een zeer beknopte beschrijving van de structuur en functie van organen en orgaansystemen. Periodieke herzieningen voor deze eenheid zijn nodig omdat veel details uit de tekst zijn weggelaten.

Het schrijven is duidelijk en boeiend voor studenten. De gebruikte voorbeelden zijn praktisch en studenten kunnen zich gemakkelijk in de voorbeelden vinden. Jargon en technische terminologie worden in de juiste context gebruikt. In eerdere hoofdstukken (4-10) is het schrijven in sommige secties gedetailleerder en niet gemakkelijk "toegankelijk" vergeleken met andere secties. Een herziening van de tekst zou dit moeten corrigeren. Het is een beetje een uitdaging om alle hoofdstukken in één bestand te hebben als je naar eerdere hoofdstukken wilt verwijzen of latere hoofdstukken wilt openen. De pagina's op het computerscherm bevriezen en men moet de tekst sluiten en opnieuw openen.

Er is interne consistentie voor terminologie, maar niet voor toegankelijkheid.

Modulariteit is passend. Secties kunnen onafhankelijk worden gebruikt.

Organisatie/Structuur/Flow rating: 4

De organisatie van inhoudelijke onderwerpen is geschikt voor een algemene biologietekst voor niet-majors. Hoofdstukken 1-15 zijn georganiseerd als afzonderlijke hoofdstukken, elk met secties. Hoofdstukken 16-18 zijn ook georganiseerd in secties en onder unit 5 geplaatst. Evenzo zijn hoofdstukken 19-21 verdeeld in secties en in unit 6 geplaatst. Units 1-4 zijn niet geïdentificeerd. De inhoudsopgave moet worden herzien om de organisatie van de eerste 15 hoofdstukken binnen de 4 eenheden aan te geven. Er zijn veel blanco pagina's in de tekst en veel witruimte rondom figuren.

Het kleurcontrast in veel van de figuren is storend. Ook de etikettering is in veel van de figuren moeilijk leesbaar. Met name veel van de "art-connectie"-cijfers zijn moeilijk te lezen. Het lettertype heeft schaduwen, is wazig of de labels staan ​​vol op de figuur. Voorbeelden zijn de figuren 3.7, 3.22, 4.15, 5.7, 6.4, 6.9, 7.2, 10.7, 11.7, 11.14, 12.5, 12.9, 13.6, 13.12, 14.26, 14.27, 15.3, 15.24, 15.33, 16.2, 16.7, 16.9, 16.10 , 15.5, 17.5, 17.6, 17.7, 17.8, 17.17, 18.12, 18.16, 18.17 en 19.11. In figuur 20.6 zijn de interacties afgebeeld in het voedselweb verwarrend. Labels zijn nodig op de figuur zelf om de hiërarchie op het web te verduidelijken en om mee te gaan met de tekst van de figuurlegenda.

Grammaticale fouten beoordeling: 5

Er zijn geen grammaticale fouten.

Beoordeling culturele relevantie: 5

De tekst bevat geen aanstootgevend of ongevoelig materiaal.

Dit is een tekst die kan worden gebruikt voor een niet-major biologievak. Een herziening van de tekst zal nuttig zijn om fouten te corrigeren, weggelaten materiaal toe te voegen en cijfers te verschaffen die duidelijk zijn en vrij van vervormingen en afleidingen. Een herziening zorgt ook voor de schrijfstijl, waardoor het schrijven consistenter en evenwichtiger door de hele tekst wordt.


Biologisch onderzoeksvoorstel: richtlijnen en voorbeelden


Dit artikel geeft je de richtlijnen voor het schrijven van een goed onderzoeksvoorstel. Verder, als je geen ideeën hebt voor het schrijven van een onderzoeksvoorstel op het gebied van Biologie/Life science, vind je in dit artikel veel ideeën die je kunt gebruiken om zelf een projectvoorstel te schrijven.

Het schrijven van een goed onderzoeksvoorstel hoort bij het leven van een academicus, student, wetenschapper. Mogelijk moet u onderzoeksvoorstellen schrijven voor doctoraatsaanvragen, voor beurzen, voor postdoctorale beurzen, maar ook voor het verkrijgen van beurzen en financiering.

Richtlijnen

Je bent misschien heel intelligent en hebt een uitstekend idee, maar om anderen van je idee te overtuigen, moet je het uitstekend presenteren. Allereerst moet u elk detail van uw idee plannen, zodat u de tijdlijn, vereisten en vooral wat u allemaal uit uw gegevens kunt afleiden, kunt voorspellen. Ten tweede moet je het zo uitschrijven dat je de pioniers van je vakgebied ervan overtuigt dat je idee excellent is en zeker vertaald moet worden naar daadwerkelijk onderzoek.

Terwijl in sommige gevallen het formaat en de woordlimiet van de voorstellen wordt vermeld, moet u in andere gevallen naar eigen inzicht schrijven. Het formaat van een onderzoeksvoorstel moet de volgende basisprincipes bevatten.

1. Titel: De titel moet nauwkeurig en bescheiden zijn. Schrijf niet - 'Om genezing van kanker te ontwikkelen' als u de metastatische eigenschappen van X-verbinding wilt controleren. Een voorstel is niet de plaats waar je een interessante titel wilt maken die niet voldoende over het project spreekt. Schrijf niet - 'Hoe eten lysosomen?' als uw project gaat over paden die betrokken zijn bij degradatie in lysosomen. Wees wetenschappelijk. Maak de titel niet te lang, zodat het moeilijk te begrijpen is.

2. Samenvatting / Samenvatting: In de meeste gevallen zal de persoon die uw voorstel beoordeelt, alleen op basis van uw samenvatting besluiten het hele voorstel te lezen. Dus je samenvatting moet tegelijkertijd beknopt en pakkend zijn. Laat het idealiter niet langer zijn dan 250 woorden. Vermijd overdaad aan technische details in het abstracte en leg meer nadruk op het idee en de betekenis ervan.

3. Betekenis: Schrijf precies op waarom uw idee zo belangrijk is. Wat zijn de redenen dat dergelijk onderzoek zeker moet worden uitgevoerd. Wat is het voordeel van het onderzoek?

4. Doelstellingen/ Doelstellingen: Noteer de verschillende doelstellingen en doelstellingen die in uw project zijn opgenomen. Het verdient de voorkeur om uw project op te splitsen in secties en elk van hen een kop te geven - deze kunnen fungeren als uw doelstellingen/doelstellingen.

5. Achtergrond / Literatuuroverzicht: Zet hier alle gegevens in die tot het idee hebben geleid. Geef goede referenties voor alle informatie. Zorg ervoor dat het in logische volgorde stroomt en dat het mogelijk is om de statements aan elkaar te koppelen. Verdeel de achtergrond indien mogelijk in onderverdelingen die allemaal de individuele doelstellingen weerspiegelen.Subrubrieken kunnen ook worden gemaakt op basis van andere geschikte factoren. De achtergrond mag alleen datgene bevatten wat relevant is voor uw project en geen overbodige details – b.v. u wilt het expressieniveau karakteriseren met RT-PCR. Begin dus niet met de geschiedenis van RT-PCR enz., geef maar een paar voorbeelden (samen met referenties) waarin RT-PCR voor hetzelfde doel is gebruikt.

6. Methodologie: hier legt u ten slotte uit hoe u uw werk wilt gaan doen. Het detailniveau hangt af van de eisen van de recensent. Meestal is voor subsidies in deze stap een hoog detailniveau vereist. Leg de methodologie van elke doelstelling in expliciet detail uit. Alle referenties die in de sectie worden gebruikt, moeten correct worden vermeld. Het is ook aan te raden om in deze rubriek een tijdlijn op te nemen. De tijdlijn moet aangeven hoeveel tijd er nodig is voor elke stap (bijv. 1e doelstelling – 6 maanden, 2e doelstelling – 2 jaar enz.). Het is ideaal om een ​​stroomschema op te nemen dat uw methodologie en tijdlijn illustreert.
Hierin moet u ook de verwachte resultaten opnemen en welke interpretaties van die resultaten kunnen worden gemaakt. Bovendien moet u toevoegen wat u vervolgens zou doen als u die resultaten behaalt - wat ze ook mogen zijn.

7. Referenties: Maak een lijst van alle referenties die in het voorstel zijn gebruikt. Ze moeten een van de standaardindelingen hebben, zoals APA- of Harvard-stijlreferenties. Ze kunnen alfabetisch worden gerangschikt of in de volgorde waarin ze in het voorstel voorkomen. Er mag geen verschil zijn in lettertype of formaat in de hele literatuurlijst. De referenties mogen geen algemene websites zoals Wikipedia of blogs bevatten, ze kunnen boeken en tijdschriftartikelen bevatten.
Uw voorstel moet gemakkelijk te lezen zijn. Markeer alle belangrijke punten zodat een persoon die er doorheen bladert ook in staat is om de volledige kern te krijgen. Houd altijd de gedachtestroom vast tijdens het schrijven. Controleer uw werk nogmaals op grammaticale fouten en typefouten, aangezien deze een zeer slechte indruk op de recensent achterlaten. Zorg ervoor dat alle figuren, tabellen of stroomschema's die in het voorstel zijn opgenomen, correct zijn geëtiketteerd.


Een lijst met onderzoeksbare onderwerpen voor biologie

Een lijst van onderzoekbare onderwerpen voor biologiestudenten begint met een aantal interessante biologische onderwerpen met betrekking tot sociologisch perspectief en ethische kwesties. De meest controversiële onderwerpen zijn abortus, het klonen van mensen, genetisch onderzoek en de nieuwe ethiek die moet worden gecreëerd om deze problemen op te lossen.

Wat zijn enkele goede onderwerpen voor biologieonderzoek?

Men zou ook goede onderzoeksonderwerpen kunnen vinden die verband houden met traditionele biologie-subgebieden zoals planten- en dierbiologie, ecologie (huidige mondiale problemen rechtvaardigen een aantal actuele onderwerpen), of onderwerpen die verband houden met mensen: neurobiologie (en determinanten van menselijk gedrag), recente ontdekkingen over ziekten en het immuunsysteem, enz.

Wat zijn enkele geweldige onderzoeksonderwerpen?

Echt geweldige onderzoeksonderwerpen onthullen vaak verrassende verbanden tussen entiteiten/fenomenen, brengen een verschuiving in perspectief ten opzichte van traditionele overtuigingen/kennis, of belichten/belichten onderwerpen die nog niet eerder zijn overwogen, maar die een groot potentieel kunnen hebben.

Lees ook: Hoe vind ik een vertrouwde dienst om mijn onderzoekspaper te schrijven?

Abortus, klonen van mensen, genetisch onderzoek Biologische onderwerpen:


Over de auteur

Peter Raven

Peter H. Raven, Ph.D., is directeur van de Missouri Botanical Garden en Engelmann hoogleraar botanie aan de Washington University in St. Louis. Hij houdt toezicht op het internationaal erkende onderzoeksprogramma van de tuin op het gebied van tropische plantkunde - een van 's werelds meest actieve in de studie en het behoud van bedreigde tropische habitats. Raven's botanisch onderzoek en werk op het gebied van tropisch behoud hebben hem talloze onderscheidingen en prijzen opgeleverd, waaronder een MacArthur Fellowship. Hij heeft 17 studieboeken en meer dan 400 artikelen geschreven en is lid van de National Academy of Science en de National Research Council.

George Johnson

Dr. George B. Johnson is een onderzoeker, opvoeder en auteur. Geboren in 1942 in Virginia, ging hij naar de universiteit in New Hampshire (Dartmouth), ging naar de graduate school in Californië (Stanford), en is emeritus hoogleraar biologie aan de Washington University in St. Louis, waar hij eerstejaars biologie en genetica heeft onderwezen aan studenten al meer dan 35 jaar. Dr. Johnson is ook hoogleraar Genetica aan de School of Medicine van de Washington University en studeert populatiegenetica en evolutie, en is auteur van meer dan 50 wetenschappelijke tijdschriftpublicaties. Zijn laboratoriumwerk staat bekend om zijn pionierswerk in de studie van voorheen niet bekendgemaakte genetische variabiliteit. Zijn veldonderzoek was gericht op alpiene vlinders en bloemen, waarvan een groot deel in de Rocky Mountains van Colorado en Wyoming. Andere ecosystemen die hij de afgelopen jaren heeft verkend, zijn onder meer de Braziliaanse en Costa Ricaanse regenwouden, de Florida Everglades, de zeekust van Maine, koraalriffen bij Belize, de ijsvelden en bergen van Patagonië en, heerlijk, wijngaarden in Toscane.

Dr. Johnson, een productief schrijver en docent, is de auteur van zeven nationaal erkende universiteitsteksten voor McGraw-Hill, waaronder de enorm succesvolle majorsteksten Biology (met botanicus Peter Raven) en drie niet-majorsteksten: Understanding Biology, Essentials of The Living World , en de levende wereld. Hij is ook auteur van twee veelgebruikte biologieboeken op de middelbare school, Holt Biology en Biology: Visualizing Life. In de 30 jaar dat hij biologieteksten schrijft, hebben meer dan 3 miljoen studenten les gekregen uit handboeken die Dr. Johnson heeft geschreven

Kenneth Mason

Kenneth A. Mason behaalde zijn bachelordiploma in Moleculaire Biologie aan de Universiteit van Washington, werkte bij UC Berkeley en promoveerde vervolgens in Genetica aan UC Davis. Hij heeft lesgegeven in gentica, microbiële genetica, microbiologie, geavanceerde moleculaire genetica, inleidende biologie en een genetisch laboratorium dat hij heeft ontworpen.

Jonathan Losos

Jonathan Losos is een Monique en Philip Lehner professor voor de studie van Latijns-Amerika in de afdeling Organismische en Evolutionaire Biologie en conservator Herpetologie van het Museum of Comparative Zoology aan de Harvard University. Het onderzoek van Losos heeft zich gericht op het bestuderen van patronen van adaptieve ratiatie en evolutionaire diversificatie bij hagedissen. Losos ontving verschillende prijzen, waaronder de prestigieuze Theodosius Dobzhansky- en David Starr Jordan-prijzen voor uitmuntende jonge evolutiebiologen. Losos heeft meer dan 100 wetenschappelijke artikelen gepubliceerd.


Bekijk de video: Benzeenderivaten (Januari- 2022).