Informatie

2.3: Lab 2 Opdracht: Interne Anatomie - Biologie


Naam: ________________________________

I. Onderzoek de KOP van je kakkerlak nauwkeurig. Teken zo goed als je kunt het gezicht en let op de Samengestelde ogen, ocelli, antenneschubben, haren, en monddelen.

Wat is het verschil tussen de ocelli en de samengestelde ogen? Wanneer kan een insect ocelli hebben, maar geen samengestelde ogen? Welke soorten insecten hebben beide nodig? Waarom?

monddelen

Er zijn twee hoofdsoorten van de monddelen van geleedpotigen: mandibulate (kauwen) en haustellate (piercing/zuigen; alleen insecten). Ze zijn beide gemaakt van dezelfde basiscomponenten, maar kunnen sterk worden aangepast om een ​​verscheidenheid aan voedselbronnen te exploiteren. In het schema rechts, trek een cirkel rond de insecten met haustellate monddelen.

dissectie

Als je goed naar je exemplaar kijkt, is er geen dunne, flexibele plaatachtige sclerite (schaal) die zich als een bovenlip boven de monddelen uitstrekt. Dit is de labrum. De rol van het labrum is om het voedsel in de mondholte te houden, terwijl de kaken en bovenkaak het voedsel versnipperen. Pak de kop van de kakkerlak stevig vast, til het labrum voorzichtig op met een dissectieschaar en knip deze vanaf de voorkant (de voorplaat van de kop) zo dicht mogelijk bij het bevestigingspunt af.

Onder het labrum bevinden zich twee grote, duurzame onderkaken. Ze zullen groot genoeg zijn om alle onderliggende monddelen te bedekken, hun grootte een indicatie van hun belang voor het pletten, scheuren en malen van voedsel. Ze openen van links naar rechts, niet op en neer. Het zijn taaie, stijve structuren en zullen moeilijk te openen en te verwijderen zijn om de maxillae eronder te zien. Pak een onderkaak vast met een stijve pincet en trek er voorzichtig aan om deze te openen en van de andere te scheiden. Beweeg de onderkaak voorzichtig heen en weer, verwijder hem en scheur door de spieraanhechtingen.

Zodra de kaken zijn verwijderd of geopend, zijn de andere paar monddelen die duidelijk zullen zijn de maxillae. De maxillae ontmoeten elkaar ook op een verticale as, maar hebben slechts één donkere sclerotische projectie, terwijl de kaken een hele marge van donkere, getande tanden hebben. De kaken hebben ook een paar lange, vingerachtige palpen die uitsteken vanaf de buitenrand. Deze palpen helpen bij het duwen van voedsel in het spijsverteringskanaal terwijl het insect zich voedt. Pak een bovenkaak voorzichtig van de basis vast (trek NIET aan de palp) om te verwijderen.

Het resterende mondstuk dat naar beneden hangt, moet de zijn schaamlippen, of "onderlip" zoals het soms wordt genoemd. Dit is de bodem van de mondholte, de rechter en linker delen versmolten tot één met een paar labiale palpen die naar voren uitsteken. Pak het labium van de basis en trek om te verwijderen.

5. Na verwijdering van alle eerdere monddelen, kan een vlezige, tongachtige uitsteeksel worden gezien die uit het spijsverteringskanaal steekt. Dit is de hypofarynx, de structuur die betrokken is bij smaakperceptie, en nog belangrijker bij zuigkracht. Bij haustellate-insecten is de hypofarynx goed ontwikkeld en verantwoordelijk voor het onttrekken van vloeistof aan de gastheer voor consumptie.

Teken (en label) de afzonderlijke onderdelen, de labrum, onderkaak, maxillae (met palp), hypofarynx en labium (met palp) onderstaand.

Bekijk het diagram voor het aanpassen van het mondstuk op de volgende pagina. In de linkerbovenhoek zou je de mandibulaire monddelen moeten herkennen van de dissectie die je hebt voltooid. Naar rechts bewegend zijn voorbeelden van monddelen van honingbijen, ook onderkaak maar met een gewijzigde "glossae" die werkt als een lange tong.

Op de tweede rij zijn links de haustellate monddelen van een mug te zien en rechts een dwarsdoorsnede van de slurf. In haustellate-insecten zijn dezelfde componenten van het monddeel aanwezig, hoewel langwerpig en gemodificeerd tot borstelharen. Deze borstelharen worden samengedrukt om een ​​stilet te vormen, een structuur met afzonderlijke kanalen voor het injecteren van speeksel (speekselgroef) en het verwijderen van voedsel (voedselkanaal). Let op de grootte van de hypofarynx in de voorbeelden van haustellate monddelen - dit is het orgaan dat verantwoordelijk is voor het opzuigen van de vloeistof uit de gastheer en omhoog door het voedselkanaal.

De mug is een primitief voorbeeld van haustellate monddelen; van daaruit worden orale modificaties nog specifieker voor voedselbronnen door structuren te fuseren om nieuwe aanhangsels te creëren (het labellulaire orgaan van een huisvlieg) of door structuren volledig te verminderen / verliezen (de eenvoudige slurf van een vlinder).

Wat is de functie van de labellum en pseudotracheae (huisvlieg)?

Bij veel holometabole (daar komen we volgende week op in) insecten - insecten met een popstadium - hebben de larven vaak andere monddelen dan de volwassen volwassenen. Waarom denk je dat dit is gebeurd? (Voorbeeld: mandibulate rups, haustellate vlinder/mot)

Interne orgaansystemen van de insecten

Spijsverteringsstelsel

Het spijsverteringsstelsel van insecten bestaat uit de monddelen en het spijsverteringskanaal, die beide kunnen worden gespecialiseerd in structuur en functie om te correleren met specifieke diëten. Wanneer de voedselvoorziening van een bepaalde insectengroep direct beschikbaar is (zoals insecten die zich voeden met plantendelen), is de darm meestal kort en zonder opslagcapaciteit. Als een insect echter roofzuchtig is, wordt de darm aangepast voor opslag om te compenseren voor de lange perioden dat een roofdier zonder prooi kan gaan.

Er zijn drie hoofdgebieden van het spijsverteringskanaal: de voordarm, de middendarm en de achterdarm. Elke sectie is van de andere gescheiden door kleppen die de beweging van voedsel tussen regio's regelen. De voordarm functioneert om het voedsel op te nemen, op te slaan (bij te snijden) en te malen (Proventriculus) voordat het wordt doorgegeven aan de middendarm. Het grootste deel van de productie van spijsverteringsenzymen vindt plaats in het middendarmgebied (van de maagcacao en de middendarmwand), evenals de opname van de spijsverteringsproducten (eiwitten, koolhydraten, mineralen, zouten, water, lipiden). De dikke darm functioneert bij de uiteindelijke opname van zouten en water voordat de ontlasting via de anus wordt geëlimineerd.

Het exoskelet bekleedt de voordarm en de achterdarm en wordt dus bij elke ecdysis-gebeurtenis afgestoten. De middendarm is het enige gedeelte met een voering die niet wordt vergoten.

Uitscheidingsstelsel

Insecten elimineren afvalstoffen op verschillende manieren, ze absorberen vaak sommige afvalproducten in gespecialiseerde cellen naast het hart. Deze cellen worden pericardiale cellen genoemd en deze vorm van uitscheiding wordt opslaguitscheiding genoemd. Andere cellen en organen kunnen betrokken zijn bij opslaguitscheiding. Het vetlichaam en bepaalde voortplantingsorganen kunnen bijvoorbeeld enorme hoeveelheden urinezuur opslaan (een van de belangrijkste afvalproducten van het eiwitmetabolisme) en verschijnen daarom vaak in verschillende tinten geel, afhankelijk van de concentratie.

De primaire urinewegen bij insecten zijn de tubuli van Malpighian. Deze buizen monden uit in de pylorus. Ze variëren in aantal van zeer weinig tot honderden, afhankelijk van het insect. Een deel van de tubulus absorbeert vaak water en zouten uit de hemolymfe en sommige hiervan worden opnieuw geabsorbeerd in een ander deel van dezelfde tubulus. De urinestroom bij insecten wordt geregeld door kaliumionen; dan is de hoeveelheid van dit zout hoog, is er een toename van de urinestroom. Dan stopt de hoeveelheid kalium, de urinestroom. Urinezuur wordt vaak uitgescheiden via de Malpighian tubuli.

Ademhalingssysteem

De meeste insecten ademen door een systeem van speciale vertakkende buizen die luchtpijpen worden genoemd. De openingen in deze tracheale buizen bevinden zich langs de lichaamswand, meestal aan de zijrand, en worden siphonen genoemd. Spiracles spelen een rol bij het vasthouden van water en worden daarom meestal goed gesloten gehouden. Tracheale buizen zijn bekleed met een fijne, strak gewonden spiraal van chitine, de taenidia. De taenidia werkt om de tracheale buizen te versterken tegen bezwijken, terwijl de buizen toch flexibel kunnen zijn. Naarmate de tracheale buizen een orgaan naderen, hebben ze de neiging om fijner te worden. De fijnste tracheale takken worden tracheolen genoemd.

Bij insecten waarbij de luchtpijp via de siphonen naar buiten opengaat, wordt gezegd dat de ademhaling plaatsvindt via een open tracheaal systeem. Bij sommige insecten en insectenlarven ontbreken echter siphonen. In dit geval vormen de luchtpijpen een onderhuids netwerk dat het lichaamsoppervlak bedekt. In dit geval vindt gasuitwisseling direct via het omhulsel plaats in wat een gesloten tracheaal systeem wordt genoemd. De luchtpijp leidt rechtstreeks naar de spiercellen en zorgt voor directe zuurstofvoorziening zonder gebruik van bloed of capillaire overdracht.

Bloedsomloop

Insecten hebben een open bloedsomloop. Een dorsaal bloedvat dient als het belangrijkste bloedvat bij insecten. Buiten dit dorsale vat circuleert het bloed vrij in de lichaamsholte van het insect. Het achterste (achterste) deel van het vat, dat bekend staat als het hart, is onderverdeeld in een reeks kamers, elk met een ostia waardoor bloed kan binnenkomen. Het voorste (voorste) deel van het dorsale bloedvat staat bekend als de aorta. In plaats van te pompen om bloed te laten circuleren, gebruikt het dorsale vat een peristaltische golf, vergelijkbaar met slikken bij mensen, om een ​​stroming in het lichaam van het insect te creëren. Bij sommige insecten kunnen aanvullende pomporganen aanwezig zijn om ophoping te voorkomen, bijvoorbeeld in de insectenvoet of de basis van de vleugels.

Omdat het zo veel verschilt van de bloedsomloop van mensen, wordt het 'bloed' van een insect hemolymfe genoemd. De hemolymfe van insecten transporteert voedingsstoffen, hormonen en afvalproducten. De cellen die in de hemolymfe circuleren, worden hemocyten genoemd. Hemocyten variëren in grootte, vorm en functie. Sommige hemoctyes zijn in staat tot fagocytose en inkapseling, terwijl andere functioneren bij coagulatie en wondgenezing.

Voortplantingssysteem

Het interne voortplantingssysteem van vrouwelijke insecten bestaat uit een paar eierstokken, de laterale en mediane eileiders (waardoor de eieren naar buiten gaan), een spermatheca (die sperma opslaat totdat ze nodig zijn voor bevruchting), een genitale kamer (waar bevruchting treedt meestal op) en de hulpklieren. Elke eierstok bestaat uit een cluster van eierstokbuizen, bekend als de ovariolen. De ovariolen bevatten een reeks ontwikkelende eieren, die na rijping in de laterale eileider zullen worden doorgegeven.

Het mannelijke voortplantingssysteem bestaat uit een paar testikels, die elk een reeks spermabuizen bevatten waarin de spermatozoa worden geproduceerd. Rijp sperma wordt door de zaadblaasjes gevoerd en door het ejaculatiekanaal het insect weer uit. De gepaarde accessoireklieren kunnen verschillende functies vervullen bij mannelijke insecten. Afscheidingen van deze klier kunnen de spermatozoa omringen om een ​​spermatofoor te vormen of kunnen de spermatozoa voeden tijdens het transport van sperma naar het vrouwtje.

Vrouwelijk voortplantingsstelsel (links) en mannelijk voortplantingsstelsel (rechts)

Interne anatomie: snijd voorzichtig door het exoskelet volgens de instructies. TEKEN de interne structuren op de volgende pagina. Label de slokdarm, speekselklier, krop, proventriculus (maag), maag (lever) caeca, voordarm, mesenteron (middendarm), darm (ilium), colon (achterste darm), luchtpijp, anale cercus, en Malpighische tubuli.


Handleiding voor menselijke anatomie Lab

Naamsvermelding
CC BY


Lagere divisie

Een inleiding tot cellulaire structuur en functie, tot biologische moleculen, bio-energetica, tot de genetica van zowel prokaryotische als eukaryote organismen, en tot de elementen van de moleculaire biologie. Aanbevolen voorbereiding: voorafgaande voltooiing van een cursus scheikunde op middelbare school of universiteit.

BILD 2. Meercellig leven (4)

Een inleiding tot de ontwikkeling en de fysiologische processen van planten en dieren. Inbegrepen zijn behandelingen van voortplanting, voeding, ademhaling, transportsystemen, regulering van de interne omgeving, het zenuwstelsel en gedrag. Vereisten: BEELD 1.

BILD 3. Organismische en evolutionaire biologie (4)

De eerste principes van evolutietheorie, classificatie, ecologie en gedrag een fylogenetische samenvatting van de belangrijkste groepen organismen, van virussen tot primaten.

BILD 4. Inleidend Biologie Lab (2)

Studenten doen hands-on ervaring op en leren de theoretische basis van laboratoriumtechnieken die gemeenschappelijk zijn voor een verscheidenheid aan biologische disciplines, zoals biochemie, moleculaire biologie, celbiologie en bio-informatica. Studenten zullen in groepen werken en leren hoe ze gegevens kunnen verzamelen, analyseren en presenteren terwijl ze de wetenschappelijke methode gebruiken om onderzoeksgebaseerde laboratoriumexperimenten uit te voeren. Er zijn materiaallabkosten van toepassing.

BILD 7. Het begin van het leven (4)

Een inleiding tot de basisprincipes van de ontwikkeling van planten en dieren, met nadruk op de vergelijkbare strategieën waarmee verschillende organismen zich ontwikkelen. Praktische toepassingen van ontwikkelingsprincipes en ethische overwegingen die voortvloeien uit deze technologieën zullen worden besproken.

BILD 10. Fundamentele concepten van de moderne biologie (4)

Een inleiding tot de biochemie en genetica van cellen en organismen illustraties zijn ontleend aan de microbiologie en de menselijke biologie. Deze cursus is bedoeld voor niet-biologiestudenten en voldoet niet aan een lagere-divisievereiste voor biologie-majors. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten krijgen mogelijk geen credits voor BILD 10 nadat ze credits hebben gekregen voor BILD 1.

BILD 12. Neurobiologie en gedrag (4)

Inleiding tot de organisatie en functies van het zenuwstelsel onderwerpen omvatten moleculaire, cellulaire, ontwikkelings-, systemen en gedrags-neurobiologie. Deze cursus is bedoeld voor niet-biologiestudenten en voldoet niet aan een lagere-divisievereiste voor biologie-majors. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten krijgen mogelijk geen punten voor zowel BILD 12 als COGS 17.

BILD 18. Menselijke impact op het milieu (4)

De cursus zal zich richten op kwesties zoals het broeikaseffect, het uitsterven van soorten en de menselijke impact op de oceanen en bossen. Geschiedenis en wetenschappelijke projecties zullen worden onderzocht in verband met deze gebeurtenissen. Mogelijke oplossingen voor deze wereldwijde processen en een kritische beoordeling van hun oorzaken en gevolgen komen aan bod.

BILD 20. Menselijke genetica in de moderne samenleving (4)

Grondbeginselen van de menselijke genetica en inleiding tot moderne genetische technologie zoals het klonen van genen en DNA-vingerafdrukken. Toepassingen van deze technieken, zoals forensische genetica, genetische screening en genetische manipulatie. Sociale effecten en ethische implicaties van deze toepassingen. Deze cursus is bedoeld voor niet-biologiestudenten en voldoet niet aan een lagere-divisievereiste voor biologie-majors. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten krijgen mogelijk geen credits voor BILD 20 nadat ze credits hebben gekregen voor BICD 100.

BILD 22. Menselijke voeding (4)

Een overzicht van ons begrip van de basischemie en biologie van menselijke voeding, discussies over alle aspecten van voedsel: voedingswaarde, dieet, voedingsziekten, volksgezondheid en openbaar beleid. Deze cursus is bedoeld voor niet-biologiestudenten en voldoet niet aan een lagere-divisievereiste voor biologie-majors. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten krijgen mogelijk geen credits voor BILD 22 nadat ze credits hebben gekregen voor BIBC 120.

BILD 26. Menselijke fysiologie (4)

Inleiding tot de elementen van de menselijke fysiologie en het functioneren van de verschillende orgaansystemen. De cursus presenteert een brede, maar gedetailleerde analyse van de menselijke fysiologie, met bijzondere nadruk op het begrijpen van ziekteprocessen. Deze cursus is bedoeld voor niet-biologiestudenten en voldoet niet aan een lagere-divisievereiste voor biologie-majors. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten kunnen geen krediet krijgen voor BILD 26 nadat ze krediet hebben gekregen voor BIPN 100.

BILD 30. Biologie van plagen: verleden en heden (4)

Een inleiding tot ziekten veroorzaakt door virussen, bacteriën en parasieten, en de impact van deze ziekten op de menselijke samenleving. Onderwerpen zijn onder meer de biologie van infectieziekten, epidemiologie en veelbelovende nieuwe methoden om ziekten te bestrijden. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten krijgen geen punten voor BILD 30 als ze na BIMM 120 worden gevolgd.

BILD 32. Inleiding tot kankerbiologie (4)

Kanker is de tweede belangrijkste doodsoorzaak, zowel in de Verenigde Staten als wereldwijd. Deze cursus is een inleiding tot de basisbiologie van kanker, inclusief de cellulaire en genetische veranderingen die de ontwikkeling en progressie van kanker kenmerken, evenals een overzicht van de belangrijkste therapieën die momenteel worden nagestreefd om kanker te behandelen. Onderwerpen die in deze cursus worden benadrukt, zijn onder meer de fundamentele oorzaken van kanker, de sociaaleconomische implicaties van de incidentie van kanker en elementaire preventieve maatregelen. Deze cursus voldoet niet aan de eis voor een major biologie. Studenten krijgen mogelijk geen credits voor BILD 32 nadat ze credits hebben gekregen voor BIMM 134.

BILD 36. AIDS Wetenschap en Maatschappij (4)

Een inleiding tot alle aspecten van de aids-epidemie. Onderwerpen zijn onder meer de epidemiologie, biologie en klinische aspecten van HIV-infectie HIV-testonderwijs en benaderingen van therapie en de sociale, politieke en juridische effecten van AIDS op het individu en de samenleving. Deze cursus is bedoeld voor niet-biologiestudenten en voldoet niet aan een lagere-divisievereiste voor biologie-majors. Alleen toegankelijk voor niet-biologische majors. Opmerking: Studenten kunnen geen credit krijgen voor BILD 36 nadat ze credits hebben gekregen voor BICD 136.

BILD 38. Dementie, wetenschap en samenleving (4)

Inleiding tot fundamentele menselijke neurowetenschap, leidend tot een bespreking van hersenziekten geclassificeerd onder de rubriek dementie. Onderwerpen zijn onder meer de basisstructuur en -functie van het brein, ziekten van het ouder wordende brein en hun economische, sociale, politieke en ethische gevolgen voor de samenleving.

BILD 40. Inleiding tot biomedisch onderzoek (2)

Cursus laat studenten kennismaken met enkele van de onderzoeksbenaderingen die worden gebruikt door artsen en wetenschappers van de UC San Diego School of Medicine om de etiologie, biologie, preventie en behandeling van ziekten bij de mens, waaronder kanker, diabetes en andere, te onderzoeken. Alleen P/NP-kwaliteiten.

BILD 42. Onze duurzame toekomst (4)

Deze cursus geeft een overzicht van bestaande methoden voor productie en gebruik van energie, voedsel en materialen, en beschrijft nieuwe technologieën voor hun duurzame productie en de gevolgen hiervan voor onze samenleving en de planeet.

BILD 44. Wetenschappelijke perspectieven voor een veranderende wereld (4)

Wetenschap kan ons helpen bij het definiëren en oplossen van problemen van de moderne wereld, van het verbeteren van de gezondheid en het veranderen van het gedrag van mensen tot het beschermen van het milieu. Deze cursus zal studenten trainen om wetenschappelijke claims en hun implicaties in het complexe informatie-ecosysteem van vandaag te beoordelen, waarbij ze kritisch betrokken zijn van de schaal van gegevensanalyse tot het sociale kader waarin onderzoek wordt uitgevoerd en gepresenteerd. Hedendaagse case studies uit de natuur- en sociale wetenschappen komen aan bod.

BILD 46. Ecologie van een veranderende planeet (4)

Biodiversiteit verandert wereldwijd als reactie op mondiale veranderingen. Wat voorspellen deze veranderingen in biodiversiteit voor het blijven leveren van ecosysteemdiensten waarvan de mens afhankelijk is? Hoe kunnen we instandhoudings- en beheerstrategieën ontwikkelen die de biodiversiteit in stand houden, ondersteund door degelijke wetenschap? Dit zijn enkele van de belangrijkste vragen van onze tijd. Onderwerpen worden gepresenteerd op een inleidend niveau dat geschikt is voor studenten in alle majors. Studenten krijgen geen studiepunten als ze worden gevolgd na BIEB 182.

BILD 51. Projectlab Kwantitatieve Biologie (4)

De cursus behandelt twee belangrijke aspecten: (1) interdisciplinair en op onderzoek gebaseerd onderwijs en (2) het aanleren van fundamentele experimentele en computationele vaardigheden in kwantitatieve studies van levende systemen. Deelname alleen op aanvraag. Er zijn materiaallabkosten van toepassing. Vereisten: goedkeuring van de afdeling vereist.

BILD 60. Onderzoek naar vraagstukken op het gebied van diversiteit, gelijkheid en inclusie in relatie tot menselijke biologie (4)

Deze cursus onderzoekt diversiteit, gelijkheid en inclusie, te beginnen met een biologisch kader. De nadruk zal liggen op hoe onderliggende biologische verschillen zijn gebruikt om vooroordelen en vooroordelen tegen bepaalde groepen zoals vrouwen, Afro-Amerikanen en Latino's te ondersteunen. Deze cursus is goedgekeurd om te voldoen aan de campusvereisten voor diversiteit, gelijkheid en inclusie (DEI). Vereisten : BILD 1 en BILD 2 of 3.

BILD 70. Genomics Research Initiative Lab I (4)

De studenten isoleren bacteriële virussen of andere organismen uit de omgeving en karakteriseren deze met onder meer elektronenmicroscopie en nucleïnezuuranalyse. Het genomische DNA wordt gezuiverd en verzonden voor sequencing. Beperkt tot studenten die deelnemen aan het Phage Genomics Research-programma. Hernummerd van BIMM 171A. Studenten krijgen mogelijk geen punten voor BILD 70 en BIMM 171A. Er zijn materiaallabkosten van toepassing. Vereisten: goedkeuring van de afdeling vereist.

BILD 75. Essentiële laboratoriumtechnieken in de biologische wetenschappen (1)

In deze hands-on workshop zullen studenten ervaring opdoen met de fundamentele laboratoriumtechnieken die worden gebruikt door biologische wetenschappers. De behandelde technieken verschillen per onderwerp. Voorbeelden van onderwerpen zijn biochemie, neurowetenschappen, moleculaire biologie en microbiologie. Bedoeld voor studenten met beperkte labervaring. Studenten kunnen zich maximaal vier keer inschrijven, aangezien de onderwerpen variëren.

BILD 80. Voorbereiding op een baan en stage: sollicitatie (1)

Dit is een stage- en baanvoorbereidingscursus waar in toekomstige kwartalen op professionele ontwikkelingsvaardigheden zal worden voortgebouwd. De focus van deze cursus ligt op het schrijven van sollicitatiebrieven en sollicitatiebrieven en solliciteren op vacatures. Studenten kunnen solliciteren op stages of banen die ze zelf zoeken of via industriële partnerschappen die de cursusbegeleider strategisch heeft ontwikkeld voor deze cursus. Alleen open voor biologie majors. Het wordt aanbevolen dat studenten BILD 80, BILD 81 en BILD 82 nemen.

BILD 81. Voorbereiding op een baan en stage: sollicitatievaardigheden (1)

Dit is een stage- en baanvoorbereidingscursus waarbij professionele ontwikkelingsvaardigheden worden voortgebouwd op wat in het voorgaande kwartaal is geleerd. De focus van deze cursus ligt op interviewvaardigheden en het hebben van schijninterviews met professionals uit de industrie. Studenten kunnen solliciteren op stages of banen die ze zelf zoeken of via industriële partnerschappen die de cursusbegeleider strategisch heeft ontwikkeld voor deze cursus. Alleen open voor biologie majors. Het wordt aanbevolen dat studenten BILD 80, BILD 81 en BILD 82 nemen.

BILD 82. Voorbereiding op werk en stage: professionele ontwikkelingsvaardigheden (1)

Dit is een stage- en baanvoorbereidingscursus waarbij professionele ontwikkelingsvaardigheden worden voortgebouwd op wat in het voorgaande kwartaal is geleerd. De focus van deze cursus ligt op het ontwikkelen van soft skills en andere professionele ontwikkelingsvaardigheden die van toepassing zijn op stages. Studenten kunnen solliciteren op stages of banen die ze zelf zoeken of via industriële partnerschappen die de cursusbegeleider strategisch heeft ontwikkeld voor deze cursus. Alleen open voor biologie majors. Het wordt aanbevolen dat studenten BILD 80, BILD 81 en BILD 82 nemen.

BILD 83. Bedrijfscommunicatie voor biologische wetenschappen (1)

Studenten leren duidelijk en effectief te schrijven en te spreken voor professionele kanalen, waaronder e-mail, presentaties en zakelijke bijeenkomsten. Studenten zullen deze technieken oefenen met professionals uit de industrie die feedback zullen geven om hen te helpen deze vaardigheden te versterken.

BILD 87. Programma eerstejaars studentenseminar (1)

Het eerstejaars studentenseminarprogramma is ontworpen om nieuwe studenten de mogelijkheid te bieden om een ​​intellectueel onderwerp te verkennen met een faculteitslid in een kleine seminaromgeving. Eerstejaarsstudentenseminars worden aangeboden op alle campusafdelingen en niet-gegradueerde hogescholen, en de onderwerpen variëren van kwartaal tot kwartaal. De inschrijving is beperkt tot vijftien tot twintig studenten, waarbij de voorkeur wordt gegeven aan instromende eerstejaarsstudenten.

BILD 91. Biologie Eerstejaarsstudenten: strategieën voor succes (1)

De cursus is bedoeld om nieuwe eerstejaarsstudenten te helpen bij het maken van een soepele en geïnformeerde overgang van de middelbare school. Lezingen zijn gericht op studievaardigheden, academische planning en het gebruik van divisie- en campusbronnen om academische, persoonlijke en professionele doelen te helpen bereiken. Oefeningen en practica zullen de probleemoplossende vaardigheden ontwikkelen die nodig zijn om te slagen in de biologie. Er wordt aandacht besteed aan onderzoeksmogelijkheden. Bedoeld voor nieuwe eerstejaarsstudenten.

BILD 92. Onderwerpen voor professionele ontwikkeling in de biologische wetenschappen (1)

Seminars zullen studenten kennis laten maken met verschillende professionele ontwikkelingsthema's in de biologische wetenschappen. De nadruk kan liggen op huidig ​​onderzoek in de academische wereld en de industrie, het gebruik van campus- en gemeenschapsmiddelen om academische, persoonlijke en professionele doelen te helpen bereiken, en loopbaanverkenning. Activiteiten kunnen bestaan ​​uit presentaties door docenten, alumni en praktiserende professionele biologen, evenals paneldiscussies met professionals uit de industrie.

BILD 95. Niet-gegradueerde workshops (1)

De workshops zullen worden beperkt tot lagere-divisie studenten. De cursus zal studenten kennis laten maken met de methoden van wetenschappelijk onderzoek en met een verscheidenheid aan onderzoeksthema's in de biologische / biomedische wetenschappen. Voorbeelden van onderwerpen zijn: Inleiding tot wetenschappelijk onderzoek, aids, medische en sociale aspecten, is de geest hetzelfde als de hersenen, natuurbehoud.

BILD 96. Biologie: Honours Seminar (2)

Wekelijks seminar dat studenten van het Biological Sciences Scholars-programma de mogelijkheid biedt om meer te weten te komen over onderzoek en wetenschappelijke activiteiten die voor hen beschikbaar zijn en om hen kennis te laten maken met UC San Diego-faculteitsleden. De cursus bevordert de deelname van studenten aan onderzoek en andere wetenschappelijke activiteiten op de campus. Vereisten: goedkeuring van de afdeling vereist.

BILD 98. Gerichte groepsstudie (1 tot 4)

Onderzoek van een onderwerp in de biologische wetenschappen door middel van gerichte lezing en discussie door een kleine groep studenten onder toezicht van een faculteitslid. Studenten moeten een speciaal studieformulier invullen. Het papierwerk voor een BILD 98 moet uiterlijk op de vrijdag van de achtste week van het kwartaal voorafgaand aan het kwartaal waarin de 98 wordt voltooid, bij SIS zijn ingediend. Alleen P/NP-kwaliteiten. Mag twee keer voor krediet worden aangenomen. Vereisten: goedkeuring van de afdeling vereist.

BILD 99. Onafhankelijk onderzoek (2 of 4)

Onafhankelijk onderzoek op speciale afspraak met een faculteitslid. (Alleen P / NP-cijfers.) Studenten moeten een algemene UC San Diego GPA van ten minste 3,0 en minimaal dertig voltooide eenheden hebben. Studenten moeten een Special Studies-formulier en een Division of Biological Sciences Research Plan invullen. Er kan geen studiepunt worden ontvangen voor een cursus met nummer 99 na het ontvangen van studiepunten voor een cursus met nummer 199. Vereisten: goedkeuring van de afdeling vereist.


Bekijk de video: Lab 2 Walkthrough (Januari- 2022).