Informatie

Bronnen voor Hoofdstuk 13 - Biologie


Sender R, Fuchs S, Milo R (2016) Herziene schattingen voor het aantal menselijke en bacteriële cellen in het lichaam. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.1002533

Bianconi E, Piovesan A, Facchin F, Beraudi A, Casadei R, Frabetti F, Vitale L, Pelleri MC, Tassani S, Piva F, Perez-Amodio S, Strippoli P, Canaider S (2013) Een schatting van het aantal cellen in het menselijk lichaam. Ann Hum Biol 1–9. https://doi.org/10.3109/03014460.2013.807878

Macfarlane S, Macfarlane GT (2004) Bacteriële diversiteit in de menselijke darm. In: Vooruitgang in de toegepaste microbiologie. Elsevier, pp 261-289

Venter JC, Adams MD, Myers EW, Li PW, Mural RJ, Sutton GG, Smith HO, Yandell M, Evans CA, Holt RA, Gocayne JD, Amanatides P, Ballew RM, Huson DH, Wortman JR, Zhang Q, Kodira CD , Zheng XH, Chen L, Skupski M, Subramanian G, Thomas PD, Zhang J, Gabor Miklos GL, Nelson C, Broder S, Clark AG, Nadeau J, McKusick VA, Zinder N, Levine AJ, Roberts RJ, Simon M, Slayman C, Hunkapiller M, Bolanos R, Delcher A, Dew I, Fasulo D, Flanigan M, Florea L, Halpern A, Hannenhalli S, Kravitz S, Levy S, Mobarry C, Reinert K, Remington K, Abu-Threideh J, Beasley E, Biddick K, Bonazzi V, Brandon R, Cargill M, Chandramouliswaran I, Charlab R, Chaturvedi K, Deng Z, Francesco VD, Dunn P, Eilbeck K, Evangelista C, Gabrielian AE, Gan W, Ge W, Gong F , Gu Z, Guan P, Heiman TJ, Higgins ME, Ji RR, Ke Z, Ketchum KA, Lai Z, Lei Y, Li Z, Li J, Liang Y, Lin X, Lu F, Merkulov GV, Milshina N, Moore HM, Naik AK, Narayan VA, Neelam B, Nusskern D, Rusch DB, Salzberg S, Shao W, Shue B, Sun J, Wang ZY, Wang A, Wang X, Wang J, We ik MH, Wides R, Xiao C, Yan C, Yao A, Ye J, Zhan M, Zhang W, Zhang H, Zhao Q, Zheng L, Zhong F, Zhong W, Zhu SC, Zhao S, Gilbert D, Baumhueter S , Spier G, Carter C, Cravchik A, Woodage T, Ali F, An H, Awe A, Baldwin D, Baden H, Barnstead M, Barrow I, Beeson K, Busam D, Carver A, Center A, Cheng ML, Curry L, Danaher S, Davenport L, Desilets R, Dietz S, Dodson K, Doup L, Ferriera S, Garg N, Gluecksmann A, Hart B, Haynes J, Haynes C, Heiner C, Hladun S, Hostin D, Houck J, Howland T, Ibegwam C, Johnson J, Kalush F, Kline L, Koduru S, Love A, Mann F, May D, McCawley S, McIntosh T, McMullen I, Moy M, Moy L, Murphy B, Nelson K, Pfannkoch C , Pratts E, Puri V, Qureshi H, Reardon M, Rodriguez R, Rogers YH, Romblad D, Ruhfel B, Scott R, Sitter C, Smallwood M, Stewart E, Strong R, Suh E, Thomas R, Tint NN, Tse S, Vech C, Wang G, Wetter J, Williams S, Williams M, Windsor S, Winn-Deen E, Wolfe K, Zaveri J, Zaveri K, Abril JF, Guigó R, Campbell MJ, Sjolander KV, Karlak B, Kejariwal A, Mi H, Lazareva B, Hatton T, Narechania A, Diemer K, Muruganujan A, Guo N, Sato S, Bafna V, Istrail S, Lippert R, Schwartz R, Walenz B, Yooseph S, Allen D, Basu A, Baxendale J, Blick L, Caminha M, Carnes-Stine J, Caulk P, Chiang YH, Coyne M, Dahlke C, Mays AD, Dombroski M, Donnelly M, Ely D, Esparham S, Fosler C, Gire H, Glanowski S, Glasser K, Glodek A, Gorokhov M, Graham K, Gropman B, Harris M, Heil J, Henderson S, Hoover J, Jennings D, Jordan C, Jordan J, Kasha J, Kagan L, Kraft C, Levitsky A, Lewis M, Liu X, Lopez J , Ma D, Majoros W, McDaniel J, Murphy S, Newman M, Nguyen T, Nguyen N, Nodell M, Pan S, Peck J, Peterson M, Rowe W, Sanders R, Scott J, Simpson M, Smith T, Sprague A, Stockwell T, Turner R, Venter E, Wang M, Wen M, Wu D, Wu M, Xia A, Zandieh A, Zhu X (2001) De sequentie van het menselijk genoom. Wetenschap 291:1304-1351. https://doi.org/10.1126/science.1058040

Qin J, Li R, Raes J, Arumugam M, Burgdorf KS, Manichanh C, Nielsen T, Pons N, Levenez F, Yamada T, Mende DR, Li J, Xu J, Li S, Li D, Cao J, Wang B , Liang H, Zheng H, Xie Y, Tap J, Lepage P, Bertalan M, Batto JM, Hansen T, Le Paslier D, Linneberg A, Nielsen HB, Pelletier E, Renault P, Sicheritz-Ponten T, Turner K, Zhu H, Yu C, Li S, Jian M, Zhou Y, Li Y, Zhang X, Li S, Qin N, Yang H, Wang J, Brunak S, Doré J, Guarner F, Kristiansen K, Pedersen O, Parkhill J, Weissenbach J, Antolin M, Artiguenave F, Blottiere H, Borruel N, Bruls T, Casellas F, Chervaux C, Cultrone A, Delorme C, Denariaz G, Dervyn R, Forte M, Friss C, van de Guchte M, Guedon E, Haimet F, Jamet A, Juste C, Kaci G, Kleerebezem M, Knol J, Kristensen M, Layec S, Le Roux K, Leclerc M, Maguin E, Melo Minardi R, Oozeer R, Rescigno M, Sanchez N, Tims S, Torrejon T, Varela E, de Vos W, Winogradsky Y, Zoetendal E, Bork P, Ehrlich SD, Wang J (2010) Een menselijke darmmicrobiële genencatalogus vastgesteld door metagenomische sequencing. Natuur 464:59-65. https://doi.org/10.1038/nature08821

Frank DN, Pace NR (2008) Gastro-intestinale microbiologie betreedt het metagenomica-tijdperk: Curr Opin Gastroenterol 24:4-10. https://doi.org/10.1097/MOG.0b013e3282f2b0e8

Jarosz LM, Deng DM, van der Mei HC, Crielaard W, Krom BP (2009) Streptococcus mutans competentie-stimulerende peptide remt Candida albicans hypha vorming. Eukaryotencel 8:1658-1664. https://doi.org/10.1128/EC.00070-09

Holm A, Vikström E (2014) Quorum sensing communicatie tussen bacteriën en menselijke cellen: signalen, doelen en functies. Frontplant Sci 5:309. https://doi.org/10.3389/fpls.2014.00309

den Besten G, van Eunen K, Groen AK, Venema K, Reijngoud DJ, Bakker BM (2013) De rol van vetzuren met een korte keten in het samenspel tussen voeding, darmmicrobiota en energiemetabolisme van de gastheer. J Lipid Res 54:2325–2340. https://doi.org/10.1194/jlr.R036012

Heijtz RD, Wang S, Anuar F, Qian Y, Bjorkholm B, Samuelsson A, Hibberd ML, Forssberg H, Pettersson S (2011) Normale darmmicrobiota moduleert de ontwikkeling en het gedrag van de hersenen. Proc Natl Acad Sci 108:3047-3052. https://doi.org/10.1073/pnas.1010529108

Hughes DT, Sperandio V (2008) Inter-koninkrijk signalering: communicatie tussen bacteriën en hun gastheren. Nat Rev Microbiol 6:111-120. https://doi.org/10.1038/nrmicro1836

Walsh CJ, Guinane CM, O'Toole PW, Cotter PD (2014) Gunstige modulatie van de darmmicrobiota. FEBS Lett 588:4120-4130. https://doi.org/10.1016/j.febslet.2014.03.035

David LA, Maurice CF, Carmody RN, Gootenberg DB, Button JE, Wolfe BE, Ling AV, Devlin AS, Varma Y, Fischbach MA, Biddinger SB, Dutton RJ, Turnbaugh PJ (2013) Dieet verandert snel en reproduceerbaar het menselijke darmmicrobioom . Natuur 505:559

Mäkeläinen H, Forssten S, Saarinen M, Stowell J, Rautonen N, Ouwehand A (2010) Xylo-oligosachariden versterken de groei van bifidobacteriën en Bifidobacterium lactis in een gesimuleerd colonmodel. Benef Microben 1:81-91. https://doi.org/10.3920/BM2009.0025

Mohammad-Zadeh LF, Moses L, Gwaltney-Brant SM (2008) Serotonine: een overzicht. J Vet Pharmacol Ther 31:187-199. https://doi.org/10.1111/j.1365-2885.2008.09.0944.x

O'Mahony SM, Clarke G, Borre YE, Dinan TG, Cryan JF (2015) Serotonine, tryptofaanmetabolisme en de hersen-darm-microbioom-as. Gedrag Brain Res 277:32-48. https://doi.org/10.1016/j.bbr.2014.07.027

Ridaura V, Belkaid Y (2015) Darmmicrobiota: de link naar je tweede brein. Cel 161: 193-194. https://doi.org/10.1016/j.cell.2015.03.033

Reigstad CS, Salmonson CE, Rainey JF, Szurszewski JH, Linden DR, Sonnenburg JL, Farrugia G, Kashyap PC (2015) Darmmicroben bevorderen de productie van serotonine in de colon door een effect van vetzuren met een korte keten op enterochromaffinecellen. FASEB J 29:1395-1403. https://doi.org/10.1096/fj.14-259598

Bravo JA, Forsythe P, Chew MV, Escaravage E, Savignac HM, Dinan TG, Bienenstock J, Cryan JF (2011) Inname van Lactobacillus stam reguleert emotioneel gedrag en centrale GABA-receptorexpressie in een muis via de nervus vagus. Proc Natl Acad Sci 108:16050-16055. https://doi.org/10.1073/pnas.1102999108

Kang DW, Adams JB, Gregory AC, Borody T, Chittick L, Fasano A, Khoruts A, Geis E, Maldonado J, McDonough-Means S, Pollard EL, Roux S, Sadowsky MJ, Lipson KS, Sullivan MB, Caporaso JG, Krajmalnik-Brown R (2017) Microbiota Transfer Therapy verandert het darmecosysteem en verbetert gastro-intestinale en autismesymptomen: een open-label onderzoek. Microbioom 5:10. https://doi.org/10.1186/s40168-016-0225-7

Kang DW, Adams JB, Coleman DM, Pollard EL, Maldonado J, McDonough-Means S, Caporaso JG, Krajmalnik-Brown R (2019) Langetermijnvoordeel van Microbiota Transfer Therapy op autismesymptomen en darmmicrobiota. Wetenschappelijke Rep 9:5821. https://doi.org/10.1038/s41598-019-42183-0

Fukuda S, et al. (2011) Bifidobacteriën kunnen beschermen tegen enteropathogene infectie door de productie van acetaat. Natuur 469(7331):543-547.


Woordenschat voor Hoofdstuk 13 en Hoofdstuk 14 AP Biologie

Om toegang te krijgen tot deze bronnen, moet u zich aanmelden of registreren voor de website (duurt letterlijk 1 minuut!) en 10 documenten bijdragen aan de CourseNotes-bibliotheek. Totdat je 10 documenten hebt bijgedragen, kun je alleen de titels en enkele teaserteksten van de geüploade documenten bekijken. Er zijn 100.000+ essays, DBQ's, studiegidsen, oefentoetsen, etc. die alleen beschikbaar zijn voor leden die een bijdrage leveren. Dus waar wacht je op?


Algemene opmaakrichtlijnen

Dit hoofdstuk geeft gedetailleerde richtlijnen voor het gebruik van de conventies voor citeren en formatteren die zijn ontwikkeld door de American Psychological Association, of APA. Schrijvers in uiteenlopende disciplines als astrofysica, biologie, psychologie en onderwijs volgen de APA-stijl. De belangrijkste onderdelen van een paper geschreven in APA-stijl worden in het volgende kader vermeld.

Dit zijn de belangrijkste componenten van een papier in APA-stijl:

Lichaam, dat het volgende omvat:

  • Koppen en, indien nodig, tussenkoppen om de inhoud te ordenen
  • In-tekst citaten van onderzoeksbronnen

Al deze onderdelen moeten in één document worden opgeslagen, niet als aparte documenten.


Hoofdstuk 13 Geschiktheid

Elk individu, zelfs als het een zelfstandige is of een bedrijf zonder rechtspersoonlijkheid heeft, komt in aanmerking voor vrijstelling van hoofdstuk 13 zolang de ongedekte schulden van het individu minder zijn dan $ 394.725 en de gedekte schulden minder zijn dan $ 1.184.200. 11 USC § 109(e). Deze bedragen worden periodiek aangepast aan de veranderingen in het indexcijfer van de consumptieprijzen. Een vennootschap of maatschap mag geen hoofdstuk 13 debiteur zijn. ID kaart.

Een persoon kan geen aanvraag indienen op grond van hoofdstuk 13 of een ander hoofdstuk als in de afgelopen 180 dagen een eerdere faillissementsaanvraag is afgewezen vanwege het opzettelijk verzuim van de schuldenaar om voor de rechtbank te verschijnen of om te voldoen aan bevelen van de rechtbank, of vrijwillig is ontslagen nadat de schuldeisers hadden verzocht vrijstelling van de faillissementsrechtbank om eigendommen waarop zij pandrechten hebben terug te vorderen. 11 USC §§ 109(g), 362(d) en (e). Bovendien mag geen enkele persoon een schuldenaar zijn op grond van hoofdstuk 13 of een hoofdstuk van de faillissementscode, tenzij hij of zij binnen 180 dagen vóór de indiening kredietadvies heeft gekregen van een erkend kredietadviesbureau, hetzij in een individuele of groepsbriefing. 11 USC §§ 109, 111. Er zijn uitzonderingen in noodsituaties of wanneer de Amerikaanse curator (of curator van faillissementen) heeft vastgesteld dat er onvoldoende goedgekeurde instanties zijn om de vereiste begeleiding te bieden. Als een schuldbeheerplan wordt ontwikkeld tijdens de vereiste kredietbegeleiding, moet dit bij de rechtbank worden ingediend.


NCERT-oplossingen voor wetenschap van klasse 9 Hoofdstuk 13 Waarom worden we ziek?

Onderwerpen en subonderwerpen in klas 9 Wetenschap Hoofdstuk 13 Waarom worden we ziek:

  1. Waarom worden we ziek?
  2. Gezondheid en het falen ervan
  3. Ziekte en de oorzaken ervan
  4. Infectieziekten

Deze oplossingen maken deel uit van NCERT Solutions for Class 9 Science. Hier hebben we NCERT-oplossingen voor Klasse 9 Wetenschap Hoofdstuk 13 gegeven Waarom worden we ziek.

Vragen in tekst opgelost

NCERT leerboek voor klasse 9 wetenschap – pagina 178:
Vraag 1. Noem twee voorwaarden voor een goede gezondheid
Antwoord geven: Twee voorwaarden die essentieel zijn voor een goede gezondheid zijn:

Meer bronnen voor CBSE Class 9

Vraag 2. Noem twee voorwaarden die essentieel zijn om ziektevrij te zijn.
Antwoord geven. De twee voorwaarden die essentieel zijn om vrij te zijn van ziekte zijn:

Vraag 3. Zijn de antwoorden op bovenstaande vragen noodzakelijkerwijs hetzelfde of verschillend? Waarom ?
Antwoord geven: Het antwoord op de bovenstaande vragen is anders omdat een persoon weliswaar vrij is van ziekte, maar zijn mentale, sociale of economische gezondheid misschien niet goed is.

Class 9 Science NCERT Textbook – Pagina 180
Vraag 1. Noem drie redenen waarom u zou denken dat u ziek bent en naar een dokter zou moeten gaan. Als slechts één van deze symptomen aanwezig was, zou u dan nog steeds naar de dokter gaan? Waarom of waarom niet?
Antwoord geven: De drie redenen waarom iemand zou denken dat hij ziek is, zijn: (1) hoofdpijn, (2) verkoudheid en hoesten, (3) losbandigheid.
Dit geeft aan dat er mogelijk een ziekte is, maar geeft niet aan wat de ziekte is. Dus men zou nog steeds naar de dokter gaan voor de behandeling en om de oorzaak van bovenstaand symptoom te weten.
Zelfs in het geval van een enkel symptoom moet men naar de dokter gaan om de juiste behandeling te krijgen.

Vraag 2. In welk van de volgende gevallen denkt u dat de langetermijneffecten op uw gezondheid het meest onaangenaam zijn?

  • Als je geelzucht krijgt
  • Als je luizen krijgt
  • Als u acne krijgt.

Waarom.
Antwoord geven: In de bovengenoemde gevallen zijn luizen en acne acute gezondheidsproblemen die op korte termijn kunnen worden genezen. Maar geelzucht is de ziekte die het meest onaangename effect op onze gezondheid kan hebben, omdat het het belangrijkste orgaan van ons lichaam aantast, namelijk de lever. Deze ziekte is chronisch.

NCERT leerboek voor klasse 9 wetenschap – pagina 187
Vraag 1. Waarom wordt ons normaal gesproken aangeraden om neutraal en voedzaam voedsel te nemen als we ziek zijn?
Antwoord geven: We worden geadviseerd om zacht en voedzaam voedsel te nemen als we ziek zijn, omdat ons lichaam energie nodig heeft om cellen vrij te maken om de infectie, de slijtage van lichaamsorganen, te overwinnen. Het voedende voedsel levert voedingsstoffen aan ons lichaam die verder energie zullen leveren en nieuwe cellen zullen maken. Geen kruiden in het voedsel versnelt het verteringsproces, geeft geen zuren vrij in het lichaam die de behandeling en genezing kunnen verstoren.

Vraag 2. Op welke verschillende manieren worden infectieziekten verspreid?
Antwoord geven: De verschillende manieren waarop infectieziekten zich verspreiden zijn:
(a) Door de lucht: Ze worden ook wel door de lucht overgedragen ziekten genoemd. De lucht draagt ​​bacteriën, virussen en de ziekten die kunnen worden veroorzaakt zijn: verkoudheid, griep, tuberculose enz.
(b) Via voedsel en water: Wanneer men besmet voedsel/water eet/drinkt, dat bacteriën, virussen, wormen enz. bevat, kan dit ziekten veroorzaken zoals cholera, tyfus, hepatitis.
(c) Via contact: Veel ziekten verspreiden zich door contact van de besmette persoon met de gezonde persoon. Bijvoorbeeld schimmelinfecties, huidziekten, schurft etc.
(d) Door seksueel contact: Veel ziekten kunnen worden overgedragen, bijvoorbeeld syfilis, AIDS.
(e) Door lichaamsvloeistoffen: Vloeistoffen zoals bloed, sperma, moedermelk, bij infectie,
kan ook ziektes veroorzaken. Voorbeeld, aids.
(f) Vectoren: Het organisme dat een ziekte verspreidt door ziekteverwekkers van de ene plaats naar de andere te brengen, wordt vector genoemd. Muggen zijn bijvoorbeeld vectoren die ziekteverwekkers zoals protozoa dragen.

Vraag 3. Welke voorzorgsmaatregelen kunt u op uw school nemen om de incidentie van infectieziekten te verminderen?
Antwoord geven: De voorzorgsmaatregelen die men op school kan nemen om de incidentie van infectieziekten te verminderen, zijn:
(a) Door een zakdoek te gebruiken tijdens het hoesten en niezen.
(b) Handen wassen voor het eten van tiffins.
(c) Thuisblijven als iemand lijdt aan infectieziekten.
(d) Gevaccineerd worden voordat de infectie optreedt.
(e) Schoonhouden van de schoolomgeving, controleren op stilstaand water.

Vraag 4. Wat is immunisatie?
Antwoord geven: Wanneer het lichaam door vaccinatie immuun wordt tegen welke ziekte dan ook. Dit proces wordt immunisatie genoemd.

Vraag 5. Wat zijn de immunisatieprogramma's die beschikbaar zijn in het dichtstbijzijnde gezondheidscentrum in uw plaats? Welke van deze ziekten zijn de grootste gezondheidsproblemen in uw omgeving?
Antwoord geven: De immunisatieprogramma's die beschikbaar zijn in de dichtstbijzijnde gezondheidscentra zijn:

  1. Het vaccinatieprogramma voor kinderen begint van 0 tot 12 jaar.
  2. Polio-uitroeiingsprogramma
  3. H1N1 screeningsprogramma

boosterdoses, waterpokken, hepatitis A, B enz.

In grote gebieden worden gevallen van tuberculose in een groot aantal gemeld, wat een grote zorg is.

Vragen uit NCERT-leerboek voor klasse 9 wetenschap

Vraag 1. Hoe vaak bent u het afgelopen jaar ziek geworden? Wat waren de ziekten?
(a) Bedenk één verandering die u in uw gewoonten zou kunnen aanbrengen om een ​​van/de meeste van de bovengenoemde ziekten te voorkomen.
(b) Bedenk één verandering die u in uw omgeving zou wensen om een ​​van/de meeste van de bovenstaande ziekten te voorkomen.
Antwoord geven: De ziekte was 2-3 keer, verkoudheid, trad op in een jaar.
(a) Een verandering die ik in mijn gewoonten zou aanbrengen om de bovengenoemde ziekte te voorkomen, is dat ik een goed dieet zou nemen dat rijk is aan vitamine C en te koud voedsel zou vermijden.
(b) De omgeving moet netjes en schoon zijn,

Vraag 2. Een arts/verpleegkundige/gezondheidswerker wordt blootgesteld aan meer zieke mensen dan anderen in de gemeenschap. Ontdek hoe hij/zij voorkomt dat hij/zij zelf ziek wordt?
Antwoord geven: Een arts/verpleegkundige/gezondheidswerker houdt bij blootstelling aan zieke mensen neus en mond bedekt, zorgt voor hygiëne, handen wassen met zeep voordat ze water drinken of eten. Ze gebruiken maskers, handschoenen, enz. om het directe contact met de persoon die aan infectieziekten lijdt, te vermijden.

Vraag 3. Doe een enquête in uw buurt om erachter te komen wat de drie meest voorkomende ziekten zijn. Stel drie stappen voor die uw lokale autoriteiten kunnen nemen om . de incidentie van deze ziekten terug te dringen.
Antwoord geven:

Vraag 4. Een baby kan zijn/haar verzorgers niet vertellen dat hij/zij ziek is. Wat zou ons helpen om erachter te komen?
(a) dat de baby ziek is?
(a) wat is de ziekte?
Antwoord geven:
(a) Symptomen zoals lichaamstemperatuur, koorts, hoesten, verkoudheid, losse bewegingen, non-stop huilen, onjuist of geen voedselopname enz. zouden ertoe kunnen bijdragen dat de baby ziek is.
(b) De symptomen zouden ons kunnen helpen de ziekte van het lichaam te ontdekken.

Vraag 5. Onder welke van de volgende omstandigheden is de kans het grootst dat iemand ziek wordt?
(a) Wanneer ze herstellende is van malaria.
(b) Als ze hersteld is van malaria en voor iemand zorgt die aan waterpokken lijdt.
(c) Als ze vier dagen aan het vasten is nadat ze hersteld is van malaria en voor iemand zorgt die aan waterpokken lijdt.
Waarom?
Antwoord geven: (c) Als ze vier dagen aan het vasten is nadat ze hersteld is van malaria en voor iemand zorgt die aan waterpokken lijdt.
Omdat de persoon niet het juiste dieet volgt dat nodig is voor haar goede gezondheid en genezing van het lichaam.
Haar kansen om waterpokken te krijgen zijn ook hoog omdat de immuniteit van haar lichaam is verlaagd.

Vraag 6. Onder welke van de volgende omstandigheden is de kans het grootst dat u ziek wordt?
(a) Wanneer u examens aflegt.
(b) Als je twee dagen met bus en trein hebt gereisd.
(c) Wanneer uw vriend aan mazelen lijdt.
Waarom?
Antwoord geven: (c) Wanneer uw vriend aan mazelen lijdt, aangezien het een besmettelijke ziekte is.

NCERT-oplossingen voor wetenschap van klasse 9 Hoofdstuk 13 Waarom worden we ziek (Hindi Medium)










Meer vragen opgelost

NCERT-oplossingen voor wetenschap van klasse 9 Hoofdstuk 13 Meerkeuzevragen

Kies de juiste optie:
1. De ziekte die onze longen aantast is:
(a) AIDS (b) hondsdolheid
(c) polio (d) tuberculose
2. Het BCG-vaccin wordt gegeven voor de immuniteit tegen:
(a) hepatitis (b) geelzucht
(c) tuberculose (d) malaria
3. Malaria wordt veroorzaakt door:
(a) protozoa (b) Anopheles-mug
(c) zowel (a) als (b) (d) geen van bovenstaande
4. Trypanosoma, Leishmania en Plasmodium zijn de voorbeelden van:
(a) virus (b) bacteriën
(c) protozoa (d) worm
5. Diarree, cholera, tyfus zijn de ziekten die één ding gemeen hebben, namelijk:
(a) Ze worden allemaal veroorzaakt door bacteriën.
(b) Ze worden allemaal overgedragen door besmet voedsel en water.
(c) Ze worden allemaal genezen door antibiotica.
(d) Al het bovenstaande.
6. De bacteriën onder de volgende zijn:
(a) Plasmodium (b) Trypanosoma
(c) Rabiësvirus (d) Salmonella typhi
7. HIV-virus valt een van de volgende cellen in ons lichaam aan:
(a) Rode bloedcel (b) Witte bloedcel
(c) Levercel (d) Lange cel
8. De ziekteverwekkers zijn:
(a) bacteriën (b) virus
(c) protozoa (d) al het bovenstaande
9. Penicilline is een medicijn dat kan
(a) interfereren met de biologische route van bacteriën
(b) een antibioticum dat bacteriën kan doden
(c) zowel (a) als (b)
(d) geen van bovenstaande
10. De ziekte veroorzaakt door worm is
(a) tetanus (b) hondsdolheid
(c) slaapziekte (d) filariasis
Antwoord geven. 1-(d), 2-(c), 3-(c), 4-(c), 5-(d), 6-(d),10-(d).

NCERT-oplossingen voor Klasse 9 Wetenschap Hoofdstuk 13 Vragen met zeer kort antwoordtype

Vraag 1. Definieer gezondheid.
Antwoord geven. Gezondheid betekent een toestand van fysiek, mentaal en sociaal welzijn.

Vraag 2. Definieer ziekte.
Antwoord geven: Ziekte betekent zich ongemakkelijk voelen.

Vraag 3. Wat versta je onder ziekteverschijnselen?
Antwoord geven: Symptomen van een ziekte zijn de tekenen van een ziekte die wijzen op de aanwezigheid van een bepaalde ziekte.

Vraag 4. Wat zijn acute ziekten?
Antwoord geven: Die ziekten die zeer korte tijd duren, worden acute ziekten genoemd. Bijvoorbeeld hoofdpijn en verkoudheid.

Vraag 5. Wat zijn chronische ziekten?
Antwoord: De ziekten die zeer lang duren, worden chronische ziekten genoemd, bijvoorbeeld tuberculose en geelzucht.

Vraag 6. Wat zijn pathogenen?
Antwoord geven: De ziekteverwekkende microben worden pathogenen genoemd. Bijvoorbeeld bacteriën, virussen, schimmels, wormen.

Vraag 7. Wat zijn vectoren?
Antwoord geven: De organismen die ziekteverwekkers van de ene plaats naar de andere verspreiden of vervoeren, van geïnfecteerde persoon naar gezonde persoon, worden vectoren genoemd.
Bijvoorbeeld mug, huisvlieg etc.

Vraag 8. Wat zijn infectieziekten?
Antwoord geven: Ziekten die zich van de ene persoon op de andere kunnen verspreiden en microben zijn de directe oorzaak van deze ziekten, worden infectieziekten genoemd. Voorbeeld, tyfus

Vraag 9. Wat zijn niet-infectieuze ziekten?
Antwoord geven: Ziekten die zich niet van de ene persoon op de andere verspreiden, worden niet-infectieuze ziekten genoemd. Voorbeeld kanker.

Vraag 10. Noem een ​​ziekte die wordt veroorzaakt door een genetische afwijking.
Antwoord geven: Hemofilie.

Vraag 11. Noem twee ziekten die door protozoa worden veroorzaakt.
Antwoord geven: Malaria en amoebiasis.

Vraag 12. Noem twee ziekten die door bacteriën worden veroorzaakt.
Antwoord geven. Tuberculose, tyfus.

Vraag 13. Noem twee ziekten veroorzaakt door een virus.
Antwoord geven: Polio, waterpokken.

Vraag 14. Noem twee ziekten veroorzaakt door schimmels.
Antwoord geven: Schurft en huidinfectie.

Vraag 15. Wat zijn antibiotica?
Antwoord geven: Antibiotica zijn medicijnen die de biochemische routes blokkeren die belangrijk zijn voor bacteriën. Deze worden gebruikt om ziekten veroorzaakt door bacteriën te genezen.

Vraag 16. Geef de volledige vorm van AIDS.
Antwoord geven: AIDS-Acquired Immuno Deficiency Syndrome (syndroom betekent verzameling van symptomen).

Vraag 17. Noem de ziekteverwekker die slaapziekte veroorzaakt.
Antwoord geven: De protozoa → Trypanosoma.

Vraag 18. Noem het organisme dat kala-azar veroorzaakt.
Antwoord geven: Leishmania.

Vraag 19. Noem twee door de lucht overgedragen ziekten.
Antwoord geven: Verkoudheid, hoesten,* tuberculose.

Vraag 20. Noem twee ziekten die orgaanspecifiek zijn.
Antwoord geven:
Geelzucht – lever
Tuberculose – longen

Vraag 21. Welk virus veroorzaakt aids?
Antwoord geven: HIV-virus veroorzaakt aids
HIV-humaan immunodeficiëntievirus.

NCERT-oplossingen voor wetenschap van klasse 9 Hoofdstuk 13 Vragen met kort antwoordtype

Vraag 1. Geef het verschil tussen acute ziekte en chronische ziekte.
Antwoord geven:

1. Het gaat langer mee.

2. Het beïnvloedt het lichaam drastisch.

Vraag 2. Noem twee hoofdoorzaken van ziekte.
Antwoord geven: Twee hoofdoorzaken van ziekte zijn de directe oorzaak en de medeoorzaak. Directe oorzaak: Dit komt door de organismen die ons lichaam binnendringen en ziekten veroorzaken. Voorbeeld, virus, protozoa, bacteriën.
Bijdragende oorzaak: dit zijn de secundaire factoren die ertoe leiden dat deze organismen ons lichaam binnenkomen. Bijvoorbeeld vuil water, onreine omgeving, besmet voedsel etc.

Vraag 3. Definieer vaccin en noem twee vaccins.
Antwoord geven: Vaccin is een chemische stof/drug die vooraf aan een lichaam wordt gegeven om immuniteit te geven tegen bepaalde ziekten.
Vaccins die aan kinderen worden gegeven zijn:
(a) BCG — voor de preventie van tuberculose
(b) Poliodruppels - voor poliopreventie

Vraag 4. Wat is antibioticum penicilline? Geef zijn functie.
Antwoord geven: Penicilline-antibioticum blokkeert de bacteriële processen die de celwand bouwen. Door dit medicijn kan de bacterie geen beschermende celwand maken en sterft hij gemakkelijk af. Het wordt gebruikt om de ziekten en infecties veroorzaakt door bacteriën te genezen.

Vraag 5. Bacteriën is een cel, antibiotica kunnen deze bacteriën (cel) doden, het menselijk lichaam is ook gemaakt van cellen hoe beïnvloedt het ons lichaam?
Antwoord geven: Antibiotica blokkeren de biochemische route van bacteriën waardoor het een beschermende celwand eromheen maakt. Antibioticum laat de bacteriën niet toe om deze celwand te maken waardoor ze afsterven.
Menselijke lichaamscellen maken geen celwand, dus antibiotica kunnen geen dergelijk effect op ons lichaam hebben.

Vraag 6. Hoe wordt cholera een epidemie in een plaats?
Antwoord geven: Cholera is een besmettelijke ziekte die zich verspreidt door onveilig water. Het kan zich in een plaats verspreiden als een persoon die aan cholera lijdt in de plaats woont en
de uitwerpselen van deze persoon, vermengd worden met het drinkwater dat wordt gebruikt door omwonenden. De cholera-veroorzakende microbe komt de nieuwe gastheren binnen via het water dat ze drinken en veroorzaakt ziekte bij hen.

Vraag 7. Noem de organen die door de volgende ziekten zijn aangetast:
Malaria, geelzucht, Japanse encefalitis, tyfus.
Antwoord geven:

  1. Malaria: Infecteert lever en rode bloedcellen
  2. Geelzucht: Infecteert de lever.
  3. Japanse encefalitis: Infecteert de hersenen
  4. Tyfus: Infecteert bloed.

Vraag 8. Waarom wordt aan zieke patiënten aangeraden bedrust te nemen?
Antwoord geven: Artsen adviseren om voor zieke patiënten bedrust te nemen, zodat ze hun energie kunnen sparen die kan worden gebruikt voor de genezing van hun lichaamsorganen die door een bepaalde ziekte zijn aangetast.

Vraag 9. Hoe doden we microben die ons lichaam binnendringen en ziekten veroorzaken?
Antwoord geven: Microben kunnen worden gedood door medicijnen te gebruiken. Deze microben zijn van verschillende categorieën: virussen, bacteriën, schimmels of protoza. Elk van deze groepen organismen heeft enkele essentiële biochemische levensprocessen die eigen zijn aan een bepaalde groep en niet door anderen worden gedeeld. Deze paden worden door ons niet gebruikt. Door medicijnen te gebruiken die de microbiële syntheseroute blokkeren zonder ons te beïnvloeden, kunnen de microben worden gedood.

Vraag 10. Wat zijn ziektespecifieke preventiemiddelen?
Antwoord geven: De ziektespecifieke preventiemiddelen zijn het gebruik van vaccins. De vaccins worden gebruikt tegen tetanus, difterie, kinkhoest, mazelen, polio en vele andere.

Vraag 11. Waarom kunnen we geen antivirale medicijnen/medicijnen maken?
Antwoord geven: De virussen liggen op de grens van levende en niet-levende organismen. De virussen kunnen alleen in het gastlichaam leven, groeien en zich vermenigvuldigen. Ze kunnen niet worden gekweekt of gekweekt en hun biologische routes kunnen niet worden aangetast. Daarom zijn de antivirale medicijnen/drugs moeilijk te maken.

Vraag 12. Schrijf een korte notitie over malaria als ziekte, de symptomen en de bestrijding ervan.
Antwoord geven: Malaria wordt veroorzaakt door protozoa die in het bloed leven. Deze parasiet komt ons lichaam binnen via een vrouwelijke Anopheles-muggenbeet die de vector is, bezoekt water om eieren te leggen, de protozoa komt onze bloedbaan binnen wanneer vrouwelijke muggen ons bijt. Deze protozoa tast onze lever en rode bloedcellen aan.
Symptomen: Zeer hoge koorts met periodieke rillingen, hoofdpijn en spierpijn. –
Controle: Het gebruik van kininemedicatie, het schoonhouden van de omgeving zonder stilstaand water, het gebruik van muggenwerende crèmes, netten, kan de verspreiding van deze ziekte onder controle houden.

Vraag 13. Wat is aids? Hoe raakt een persoon besmet met hiv?
Antwoord geven: AIDS is Acquired Immuno Deficiency Syndrome, het wordt veroorzaakt door HIV, het humaan immunodeficiëntievirus. Dit virus vermindert de immuniteit van het menselijk lichaam. Dus als een microbe het lichaam van een persoon binnendringt, veroorzaakt het een ziekte die de persoon doodt.
Het virus wordt op een van de volgende manieren van besmette persoon op andere persoon overgedragen:
(a) Bloedtransfusie.
(b) Van moeder (geïnfecteerd) tot baby in de baarmoeder.
(c) Van moedermelk tot zogende baby.
(d) Door seksueel contact.
(e) Het delen van een naald met een geïnfecteerde persoon.

Vraag 14. Blootstelling aan of besmetting met een besmettelijke microbe betekent niet noodzakelijkerwijs het ontwikkelen van een merkbare ziekte. Leg uit.
Antwoord geven: Dit komt omdat het immuunsysteem van ons lichaam normaal gesproken microben afweert. Ons lichaam heeft cellen die gespecialiseerd zijn in het doden van infecterende microben. Telkens wanneer microben of vreemd lichaam ons systeem binnenkomen, worden deze cellen actief en doden ze de microben die schade aan het lichaam kunnen veroorzaken. Deze immuuncellen slagen erin de infectie te doden en een persoon krijgt geen ziekte.

Vraag 15. Wat zijn drie beperkingen voor de aanpak van infectieziekten?
Antwoord geven: De drie beperkingen zijn:
(1) Als iemand een ziekte heeft, zijn hun lichaamsfuncties beschadigd en zullen ze mogelijk nooit volledig herstellen.
(2) Aangezien de behandeling tijd in beslag zal nemen, zal de persoon die aan een ziekte lijdt waarschijnlijk enige tijd bedlegerig zijn.
(3) De besmettelijke persoon kan dienen als de bron van waaruit de infectie zich naar andere mensen kan verspreiden.

Vraag 16. Geef de gebruikelijke methoden voor overdracht van ziekten.
Antwoord geven:

De gebruikelijke methoden voor de overdracht van ziekten zijn:
(1) Door de lucht – hoest, verkoudheid, tuberculose
(2) Door voedsel en water – tyfus, geelzucht
(3) Door muggenbeet – malaria
(4) Door hondsdolle dier – hondsdolheid
(5) Door direct contact 'huidinfectie, pokken, aids'
(6) Door indirect contact 'tyfus, waterpokken'

Vraag 17. Wat zijn de basisvoorwaarden voor een goede gezondheid?
Antwoord geven: De basisvoorwaarden voor een goede gezondheid zijn:
(1) Goed uitgebalanceerd en voedzaam dieet
(2) Persoonlijke hygiëne
(3) Schone omgeving en schone omgeving
(4) Regelmatige rust
(5) Goede rust
(6) Goede economische status.

NCERT-oplossingen voor Klasse 9 Wetenschap Hoofdstuk 13 Vragen met lang antwoordtype

Vraag 1. Als iemand in het gezin een infectieziekte krijgt, welke voorzorgsmaatregelen raadt u dan aan de andere gezinsleden aan?
Antwoord geven: Voor een besmettelijke zieke persoon in de familie moeten de volgende voorzorgsmaatregelen worden genomen:
(1) De omgeving en het huis moeten schoon zijn.
(2) De besmette persoon moet in een aparte ruimte geïsoleerd worden gehouden.
(3) De kleding en gebruiksvoorwerpen van de patiënt moeten regelmatig worden ontsmet.
(4) Aparte handdoeken en zakdoek moeten door de patiënt worden gebruikt.
(5) Kinderen mogen de besmette persoon niet bezoeken.
(6) Schoon en gekookt drinkwater moet aan de patiënt worden gegeven.
(7) Een uitgebalanceerd en voedzaam dieet dat veel energie levert, moet worden gegeven.
(8) Er moet stilte zijn en de patiënt moet veel bedrust krijgen om de infectie te overwinnen.

Vraag 2. Wat is een ziekte? Classificeer ziekte op basis van duur en infectieoorzaak.
Antwoord geven: Ziekte kan worden gedefinieerd als de toestand van de menselijke gezondheid die niet op zijn gemak is, niet comfortabel is. Tijdens ziekte verandert het functioneren of het uiterlijk van een of meer systemen van het lichaam.
Classificatie:
(a) Op basis van duur:
Acute ziekten: Ziekten die slechts een korte tijd duren. Bijvoorbeeld hoofdpijn, verkoudheid etc.
Chronische ziektes: Ziekten die lang aanhouden, worden chronische ziekten genoemd. Bijvoorbeeld tuberculose.
(b) Op basis van oorzaak: Ziekte kan worden gegroepeerd als infectieuze/overdraagbare ziekte en niet-infectieuze of niet-overdraagbare ziekte.
Infectieziekten: Deze ziekten worden veroorzaakt door microben en kunnen zich van de ene persoon op de andere verspreiden.
Niet-infectieuze ziekten: Dit soort ziekten verspreiden zich niet in de gemeenschap, maar blijven intern. Bijvoorbeeld kanker, genetische afwijkingen.

Vraag 3. Wat zijn de verschillende manieren die worden gebruikt voor de behandeling en preventie van ziekten?
Antwoord geven: Principes van de behandeling van ziekten zijn:
(1) Om het effect van de ziekten te verminderen.
(2) Om de oorzaak van de ziekte te doden, d.w.z. om de microben zoals bacteriën, schimmels, protozoa te doden.
Principes van preventie zijn:
(a) Algemene manieren: Het heeft betrekking op het voorkomen van blootstelling aan de microben. Dit kan op de volgende manieren:

  1. Voor het voorkomen van door de lucht overgedragen infecties—Vermijd het bezoeken van openbare plaatsen, bedek je neus en mond tijdens het niezen of hoesten
  2. Voor door water overgedragen infectie—Drink veilig, schoon en gekookt water.
  3. Voor door vectoren overgedragen ziekten:Keep the surroundings clean, keep food and water covered and clean. Do not allow any water to stand as it becomes a breeding ground for mosquitoes.
  4. Self immunity—It is self-defence mechanism in our system that can fight off and kill microbes that enter our body.

(b) Specific ways—By giving vaccines, childhood immunisation that is given to children for preventing infections and diseases.

Question 4. State the mode of transmission for the following diseases:
Malaria, AIDS, Jaundice, Typhoid, Cholera, Rabies, Tuberculosis, Diarrhoea, Hepatitis, Influenza.
Antwoord geven:

SL. Nee. Diseases Mode of transmission
1. Malaria Mosquito bite (female Anopheles mosquito carries protozoa)
2. AIDS Infected blood, semen, mother’s milk, from mother to foetus.
3. Jaundice Contaminated water.
4. Typhoid Contaminated food and water.
5. Cholera Contaminated food and water.
6. Hondsdolheid Bite of rabid animal.
7. Tuberculose Cough and sneeze droplets.
8. Diarrhoea Contaminated food and water.
9. Hepatitis Contaminated food and water.
10. Influenza Cough and sneeze droplets.


Question 5. Name all the micro-organisms that causes infectious disease and name few diseases caused by each micro-organism.

Antwoord geven:

Infections Micro-organism Disease
bacteriën Tuberculosis, typhoid, diarrhoea, cholera
Virus Polio, AIDS, chickenpox
Protozoa Malaria, amoebiasis, kala-azar, sleeping sickness
schimmels Food poisoning, skin diseases

NCERT Solutions for Class 9 Science Chapter 13 Value-Based Questions

Question 1. AIDS is spreading globally at very fast rate, a group of class-IX students made a module on its prevention and posted it on social networking site.
(a) What is the cause of AIDS?
(b) Give any two preventions for it.
(c) What value of these students is reflected in this act?
Antwoord geven:
(a) HIV virus.
(b) Two preventive measures of AIDS are use of disposable injections, scanning of blood before transfusion for HIV.
(c) Students showed moral responsibility and general awareness.

Question 2. There is a ban on sale of junk food items in school canteens. A student notices that in his school canteen cold drink, chips and cup noodles were sold. He reports this matter to his teachers and school office. Thereafter the sale of junk food in canteen was stopped and monitored.
(a) Why is balanced diet necessary for maintaining healthy body?
(b) Name two diseases caused due to junk food.
(c) What values of this student is reflected?
Antwoord geven:
(a) Balanced diet provides all the nutrients to our body in appropriate amount and keeps our body healthy.
(b) Heart diseases and obesity.
(c) The student showed general awareness and responsible citizen.

Question 3. Sudha’s brother who is 5 years old had high fever for two days, doctor prescribes him antibiotics. Sudha hesitantly asks for the name of the disease his brother had and why was he advised to take antibiotics without any diagnosis?
(a) Is fever a disease?
(b) What is the role of antibiotics?
(c) What value of Sudha is reflected in the above act?
Antwoord geven:
(a) Fever is not a disease it is a symptom.
(b) Antibiotics are medicines advised to be taken only when the immune system of a patient is unable to fight against the microbes.
(c) Sudha showed moral responsibility, general awareness.

Question 4. Malaria was on the outbreak in a locality of a town. People thought that the bite of mosquitoes cause malaria and started killing mosquitoes. Anita told the masses to clean the breeding grounds of mosquitoes, to add oil on the water bodies and clean all the areas, where stagnant water was present.
(a) What is the cause of malaria?
(b) Give two ways to prevent it.
(c) What value of Anita is reflected in this act?
Antwoord geven:
(a) Malaria is caused due to the protozoa named Plasmodium.
(b) Two ways to prevent malaria are—
(i) Clear all breeding grounds of mosquitoes i.e., stagnant water.
(ii) Use mosquito repellents.
(c) Anita showed the values of social responsibility and self-awareness.

Question 5. Latika was suffering with chickenpox and was advised to stay at home by her doctor. Latika’s friend persuades her to go for class picnic along with her and have fun. But Latika refuses and stays at home.
(a) What is the cause of chickenpox?
(b) Give one precaution for it.
(c) What value of Latika is reflected in not going for picnic.
Antwoord geven:
(a) Virus causes chickenpox.
(b) One precaution of avoiding spread of chickenpox is to stay away from public places when one is suffering from it. Take vaccination.
(c) Latika showed moral responsibility and self awareness.


CBSE NCERT Solutions For Class 11 Biology Chapter 13

Before getting into the NCERT Solutions, let’s look at the topics covered in the CBSE Class 11 Biology Chapter 13 – Photosynthesis In Higher Plants:

  • Ex 13.1 – What do we Know?
  • Ex 13.2 – Early Experiments
  • Ex 13.3 – Where does Photosynthesis take place?
  • Ex 13.4 – How many Pigments are involved in Photosynthesis?
  • Ex 13.5 – What is Light Reaction?
  • Ex 13.6 – The Electron Transport
  • Ex 13.7 – Where are the ATP and NADPH Used?
  • Ex 13.8 – The C4 Pathway
  • Ex 13.9 – Photorespiration
  • Ex 13.10 – Factors affecting Photosynthesis

NCERT Solutions 11th Biology Chapter 13 PDF

The academic experts of Embibe have solved the NCERT Solutions according to the CBSE guidelines. Furthermore, the CBSE marking scheme has been taken into consideration. Here are some of the NCERT Solutions that you will find in the PDF:

Q. By looking at a plant externally, can you tell whether a plant is C3 or C4? Why and how?

Solution: C3 plants include sunflower, wheat, spinach, cotton and sugarcane, and C4 plants include pineapple, amaranth, maize, etc. Both categories of plants include crop plants, fruits, and flowering plants, making it very difficult to distinguish between C3 and C4 plants by only looking at the external appearance.

Q. Why is the colour of a leaf kept in the dark, frequently yellow or pale green? Which pigment do you think is more stable?

Solution: When leaves are kept in the dark, then the photosynthesis stops the green-coloured chlorophyll molecule is degraded in the absence of light. The accessory pigments such as xanthophyll and carotenoids become prominent, yellow in colour hence, the colour of leaves changes into yellow from green.

Q. Look at leaves of the same plant on the shady side and compare them with the leaves on the sunny side. Or, compare the potted plants kept in the sunlight with those in the shade. Which of them has leaves that are darker green? Waarom?

Solution: The chlorophyll content will be more in the shady side of the leaves because the side of the leaf not exposed in sunlight will have more aggregation and concentration of chlorophyll molecule hence it is darker. The leaves exposed to sunlight will lose chlorophyll due to photo-oxidation of the chlorophyll molecule hence the leaf exposed to sunlight will have a lighter colour.

You can download the NCERT Solutions for Class 11 Biology Chapter 13 for free without submitting your email ID or phone number. So, download the NCERT Solutions PDF and make the best use of them.

CBSE Class 11 Biology Chapter 13: Photosynthesis In Higher Plants

Photosynthesis is very much important for plants. Through this process, they can make food for themselves. In addition, plants rely on sunlight to synthesize nutrients from carbon dioxide and water. In this chapter, you will learn the Photosynthesis In Higher Plants in detail.

You can also learn Photosynthesis In Higher Plants on Embibe. The learning experience at Embibe is not like other platforms. At Embibe, you can read and watch the top video on Photosynthesis, making the user understand the concepts in depth. So, start learning from Embibe and practice questions on Photosynthesis.

So, now we have provided you with the NCERT Solutions for Class 11 Biology Chapter 13. We hope that you make the best use of these NCERT solutions. Ensure that you understand all the concepts first and then solve the exercises to analyze how good you are at a particular concept. In case you get stuck in any question, refer to the solutions here. Also, share the NCERT solutions with your friends if you liked them.

You can also solve the Photosynthesis In Higher Plants practice questions and take the Class 11 Biology Chapter 13 mock test on Embibe for free. These will help you not only in your Class 11 exams but also in competitive exams like NEET.

FAQs Related to NCERT Solutions for Class 11 Biology Chapter 13 PDF Download

A. On this Embibe Page, candidates can download the PDF of NCERT Solutions for Class 11 Biology Chapter 13 Photosynthesis In Higher Plants.

A. Here is the list of all exercises explained in NCERT Solutions for Class 11 Biology Chapter 13 PDF Download
Ex 13.1 – What do we Know?
Ex 13.2 – Early Experiments
Ex 13.3 – Where does Photosynthesis take place?
Ex 13.4 – How many Pigments are involved in Photosynthesis?
Ex 13.5 – What is Light Reaction?
Ex 13.6 – The Electron Transport
Ex 13.7 – Where are the ATP and NADPH Used?
Ex 13.8 – The C4 Pathway
Ex 13.9 – Photorespiration
Ex 13.10 – Factors affecting Photosynthesis

A. The light reaction is the starting stage of photosynthesis which traps light energy to produce ATP and NADPH. In contrast, the dark reaction is the second step of photosynthesis which utilizes the energy from ATP and NADPH to produce glucose.

A. The environmental factors that can affect photosynthesis are carbon dioxide, light, temperature, water, oxygen, minerals, pollutants, and inhibitors.

A. Photorespiration helps in the dissipation of energy where stomata get closed during the daytime because of water stress. Photorespiration protects the plant from photooxidative damage by dissipating excess excitation energy.

We hope this article on NCERT Solutions for Class 11 Biology Chapter 13 helps you. If you have any questions, feel free to ask in the comment below. We will get back to you at the earliest.

Also, if you are preparing for JEE Main or NEET and looking for an online platform where you can take mock tests for fr, you must check out the JEE Main Mock Tests and NEET Mock Tests Embibe. At Embibe, you can practice for free without any need to sign-up. However, we do recommend you signup to get the best learning experience.


1. Animals from colder climates generally have shorter limbs. Dit heet
(a) Allen’s rule
(b) Johnson’s rule
(c) Arber’s rule
(d) Niche rule

2. Niche is defined as
(a) a component of an ecosystem
(b) an ecologically adapted zone of a species
(c) the physical position and functional role of a species within the community
(d) all plants and animals living at the bottom of a water body.

3. It natality is balanced by mortality in a population at a given time, there will be a/an
(a) decrease in the population size
(b) increase in the population size
(c) zero population growth
(d) population explosion

4. Mycorrhiza is an example of
(a) ectoparasitism
(b) mutualism
(c) endoparasitism
(d) predation

5. The interspecific interaction in which one partner is benefitted and the other is unaffected (neutral), is called
(a) amensalism
(b) mutualism
(c) competition
(d) commensalism

6. Individuals of one kind, i.e., one species occupying a particular geographic area, at a given time form a/an
(a) community
(b) biome
(c) population
(d) deme

7. The formula of exponential population growth curve, is
(a) dN/dt = rN
(b) dt/dN rN
(c) dN/rN = dt
(d) rN/dN = dt

8. Niche overlap indicates
(a) mutualism between two species
(b) active cooperation between two species
(c) sharing of one or more resources between the two species
(d) two different parasites on the same host.

9. Amensalism is an association between two species where [NCERT Exemplar]
(a) one species is harmed and other is benefitted
(b) one species is harmed and other is unaffected
(c) one species is benefitted and other is unaffected
(d) both the species are harmed.

10. A population has more young individuals compared to the older individuals. Wat zou de status van de bevolking zijn na enkele jaren? ]NCERT Exemplar]
(a) Het zal afnemen
(b) Het zal stabiliseren
(c) Het zal toenemen
(d) Het zal eerst afnemen en dan stabiliseren

11. Which of the following would necessarily decrease the density of a population in a given habitat? [NCERT Exemplar]
(a) Natality > mortality
(b) Immigration > emigration
(c) Mortality and emigration
(d) Natality and immigration

12. What parameters are used for tiger census in our country’s national parks and sanctuaries? [NCERT Exemplar]
(a) Pug marks only
(b) Pug marks and faecal pellets
(c) Faecal pellets only
(d) Actual head counts

13. The organisms which can tolerate and thrive in a wide range of temperature, are called _______ .

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Eury thermal

14. The salinity (measured in parts per thousand) in the sea is ______ .

Answer/Explanation

15. _______ is any attribute of an organism (morphological, physiological and behavioural) that enables it to live and reproduce in the given area. 24 Match the terms in Column I with their

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Adaptation

16. _______ refers to the number of births during a given period of time that are added to the initial density.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Natality

17. In a logistic growth curve, the final phase is an _______ .

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Asymptote

18. _______ fish breed only once in their life time.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Pacific salmon

19. An orchid growing as an epiphyte on a mango tree, is an example of _______ .

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Commensalism

20. _______ is an important process as it facilitates energy transfer through various organisms.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Predation

21. _______ showed that five closely related species of warblers living on the same were able to avoid competitions and co-exist.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: MacArthur

22. Zooplanktons enter, a state of suspended development under unfavourable conditions.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Diapause

23. Match the terms in Column 1 with those in Column II.

Column I Column II
A. Amensalism 1. The interspecific interaction, where both are equally benefitted.
B. Parasitism 2. The interspecific interaction, where one is benefitted and one is neutral.
C. Mutualism 3. The interspecific interaction, where one is harmed and the other is neutral.
D. Commen­salism 4. The interspecific interaction, where one is benefitted and one is harmed.
E. Competition
Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: A – 3, B – 4, C – 1, D – 2

24 Match the terms in Column I with their descriptions in Column II.

Column I Column II
A. Home­ostasis 1. Animal which can tolerate a wide range of temperature.
B. Confor­mers 2. The number of births in a given population at a given time.
C. Natality 3. Per capita births in a given population.
D. Eury- thermal 4. A Maintenance of a relatively constant internal environment.
5. Animals which change their body temperature according to the ambient temperature.
Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: A – 4, B – 5, C – 2, D – 1

25. Zooplanktons enter a state of suspended development, called diapause, under unfavourable conditions. [True/False]

Answer/Explanation

26. The success of mammals is due to their ability to change their body temperature according to their surroundings. [True/False]

Answer/Explanation

27. Small animals like shrews and humming birds are rarely found in polar regions. [True/False]

Answer/Explanation

28. Organisms living in water bodies (lake, sea, river) do not face any water related problems. [True/False]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: False.

29. dSfdt=rN is the equation describing logistic growth. [True/False]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: False.

Directions (Q30 to Q32): Mark the odd one in each of the following groups.
30. Aestivation, Migration, Hibernation, Diapause.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Migration.

31. Parasitism, Predation, Commensalism, Amensalism.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Amensalism.

32. Ticks, Lice, Copepods, Tapeworm.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Tapeworm.

33. Who is considered as the ‘Father of Ecology ’ in India?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Ramdeo Misra.

34. What is ecology at the organismic level?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Ecology at the organismic level is essentially physiological ecology, which tries to understand how different organisms are adapted to their environments in terms of not only survival but also reproduction.

35. What causes the annual variation in the intensity and duration of temperature?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
– Rotation of earth around the Sim.
– Tilt of the earth on its axis.

36. Name the two factors that cause the formation of major biomes.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
– Variation in the intensity and duration of temperature.
– Variation in precipitation.

37. What does the ecological niche of an organism represent?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Ecological niche of an organism represents the range of conditions it can tolerate, the resources it utilises and its functional role in the ecosystem.

38. Why are mango trees unable to grow in temperate climate? [AI 2016C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
– The levels of thermal tolerance of species determine their geographical distribution, because temperature affects the physiological functions by affecting the kinetics of enzymes.
– Stenothermal organisms (like mango) can tolerate and survive only in a narrow range of temperature, say tropics.

39. Mention the effect of global warming on the geographical distribution of stenothermals like amphibians. [Foreign 2012]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Stenothermal animals have tolerance to a narrow range of temperatures and hence their geographical distribution would be much affected.

40. Between amphibians and birds, which will be able to cope with global warming? Give reason. [HOTS]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Birds will be able to cope with global warming they are eurythermals and can tolerate a wide range of temperatures.

41. How do herbs and shrubs survive under the shadow of big canopied trees in forests?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: The herbs and shrubs growing in the forests are adapted to photosynthesise optimally under very low light conditions.

42. Name a ‘photoperiod’-dependent process, one each in plants and in animals. [Foreign 2013]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
– Flowering in plants.
– Timing of foraging or migration in plants.

43. Mention any two activities of animals which get cues from diurnal and seasonal variations in light intensity. [Delhi 2011C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
(i) Timing their foraging.
(ii) Migratory activities.
(iii) Reproduction. (any two)

44. Why are green algae not likely to be found in the deepest strata of the ocean? [AI 2013] [HOTS]
Of
Why are green plants not found beyond a certain depth in the ocean? [Delhi 2011] [HOTS]
Of
Why are green algae not found at lower depths of a sea? [Delhi 2011C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Green algae or plants are not found beyond a certain depth, as light (not all colour components of visible spectrum) is not available.

45. What is the advantage of homeostasis to organisms that exhibit it?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Homeostasis enhances the overall fitness of organisms because all biochemical reactions and physiological functions proceed with maximal efficiency.

46. Which feature of mammals, is the success rate of them, attributed to?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Their ability to maintain a constant body temperature irrespective of the environmental temperature.

47. Why have many animals not evolved thermo¬regulation? [HOTS]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Thermoregulation is an energy-expensive phenomenon considering the cost and benefit, many animals have not evolved thermoregulation.

48. What are partial regulaters?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Partial regulaters are those species which have the ability to regulate, but only over a limited range of environmental conditions, beyond which they simply conform.

49. What are osmoconformers?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Osmoconformers are those organisms which regulate the osmolarity of their body fluids according to their surrounding medium.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Migration refers to the movement of animals from the stressful habitat to a more hospitable area and return to the original place once the stressful period is over.

51. Name the National Park in India where migratory birds arrive in winter from Siberia.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Keolado National Park, Bharatpur.

52. Mention how bears escape from stressful time in winter. [Delhi 2013C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Bears go into hibernation in winter.

53. How do snails escape from the stressful time in summer? [AI2013C]
Of
How do animals like fish and snails avoid summer-related unfavourable conditions? [Delhi 2010]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Snails and fish go into aestivation in summer.

54. When and why do animals like frog/bear hibernate?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: If the unfavourable (stressful) conditions are for a short duration and if the animals are not able to migrate, they hibernate during extreme winter to avoid the stress by escaping in time.

55. When and why do animals like snails go into aestivation?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: When the snails are not able to migrate from the stressful conditions in the habitat, they undergo aestivation during hot summers to avoid stress by escaping in time.

56. Give an example of an organism that enters ‘diapause’ and why? [Delhi 2014]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
– Zooplankton.
– It is to tide over the temporary unfavourable conditions in the habitat.

57. How do seed-bearing plants tide over dry and hot weather conditions? [AI 2013C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: In seed-bearing plants, the seeds and other vegetative reproductive structures serve to tide over the unfavourable conditions they germinate to form new plants under favourable conditions.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Adaptation is defined as any morphological, physiological or behavioural attribute of an organism that enables it to survive and reproduce in its habitat.

59. How do spines help the cactus plants survive in the desert?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
(i) Leaves are reduced to spines to check transpiration.
(ii) Spines keep away the browsing animals.

60. What is meant by Allen’s Rule?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Allen’s rule refers to the reduction of heat loss in animals by having shorter ears and limbs.

61. Why is population ecology considered an important area of ecology?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Population ecology is an important area of ecology, because it links ecology with population genetics and evolution natural selection operates at the level of population.

62. If 8 individuals in a laboratory population of 80 fruit flies died in a week, then what would be the death rate of the population for the said period? [Delhi 2010]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: The death rate of fruit flies is 8/80, i.e. 100 per thousand or 10 per cent or 0.1 per individual.

63. In a pond, there were 20 Hydrilla plants. Through reproduction, 10 new Hydrilla plants were added in a year. Calculate the birth rate of the population. [Delhi 2010]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: The birth rate of Hydrilla is 10/20, i.e. 500 per thousand or 50 per cent or 0.5 per individual.

64. Define population density.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Population density refers to the total number of individuals of a species present per unit area or volume at a given time.

65. Provide an instance where the population size of a species can be estimated indirectly, without actually counting them or seeing them. [Delhi 2016C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Tiger census is carried out by counting the pug marks or faecal pellets.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Natality is defined as the number of births that are added to the initial density in a population during a given period of time.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Mortality refers to the number of deaths in the population during a given period.

68. What does nature’s carrying capacity for a species indicate? [Foreign 2016]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: It refers to the maximum number of individuals of a population that the given environment can sustain with its resources.

69. Name two organisms (one plant and one animal) which breed only once in their lifetime.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Bamboo Pacific Salmon Fish.

70. Why have life history variations evolved?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Life history variations have evolved in organisms to maximise their reproductive fitness or Darwinian fitness in their natural habitats.

71. Mention any two reasons why plants depend on other organisms for their survival, even though they make their own organic food.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
(i) Plants depend on animals (mainly insects) for pollination.
(ii) They also depend on animals for dispersal of seeds and/or fruits.
(iii) They depend on the soil microbes, which can carry out decomposition of organic matter and return the inorganic nutrients to the soil for absorption by plants. (any two)

72. Why are cattle and goats not browsing the Calotropis growing in the fields? [Foreign 2011]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Calotropis plants produce highly toxic cardiac glycosides hence, the cattle avoid browsing them.

73. Write one common feature among predation, parasitism and commensalism.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: In all these, the interacting species live closely together and one of the species is benefitted.

74. What term is given to the predators of plants.

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Herbivores.

75. What type of interaction is shown by a sparrow eating the seeds?

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Predation.

76. An exotic variety of prickly pear introduced into Australia turned out to be invasive. How was it brought under control? [Delhi 2013C]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: By introducing a cactus-feeding moth.

77. Why are predators ‘prudent’ in nature? [HOTS]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Predators are prudent in nature because if a predator is too efficient and over-exploits its prey, then the prey might become extinct and following it, the predator will also become extinct.

78. Why do predators avoid eating monarch butterfly? How does the butterfly develop this protective feature? [Foreign 2010]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination:
– The monarch butterfly is highly distasteful to the predators.
– It is due to a chemical present in its body the butterfly acquires this chemical during its caterpillar stage, by feeding on a poisonous weed.

79. Write what the phytophagous insects feed on. [Delhi 2012]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Phytophagous insects feed on the sap and other parts of the plants.

80. Why is the problem of predation in plants more severe than that in animals? [HOTS]

Answer/Explanation

Antwoord geven:
Explaination: Problem of predation is severe for plants because they cannot move away from their predators.

We hope the given Biology MCQs for Class 12 with Answers Chapter 13 Organisms and Populations will help you. If you have any query regarding CBSE Class 12 Biology Organisms and Populations MCQs Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.


Sources for Chapter 13 - Biology

BIOLOGY
by Miller & Levine

[complete Table of Contents]

Be sure to visit our cloning web page, with news on clones and cloning research.

How do you feel about genetically-modified food? Page 330 discusses this important issue.

Chapter 13
Genetic Engineering

In this chapter, students will read about techniques for manipulating DNA, including the production of recombinant organisms. Students will also be introduced to some of the practical applications of recombinant DNA technology. The links below lead to additional resources to help you with this chapter.

Section 13-1: Changing the Living World
Humans use selective breeding to pass desired traits on to the next generation of organisms.
Breeders can increase the genetic variation in a population by inducing mutations, which are the ultimate source of genetic variability.

Section 13-2: Manipulating DNA
Scientists use their knowledge of the structure of DNA and its chemical properties to study and change DNA molecules. Different techniques are used to extract DNA from cells, to cut DNA into smaller pieces, to identify the sequence of bases in a DNA molecule, and to make unlimited copies of DNA.
Knowing the sequence of an organism's DNA allows researchers to study specific genes, to compare them with the genes of other organisms, and to try to discover the functions of different genes and gene combinations.

OOPS! Early (©2002) printings of the Dragonfly Book contain a minor error in Figure 13-7. Click Here for the proper figure.

Section 13-3: Cell Transformation
During transformation, a cell takes in DNA from outside the cell. This external DNA becomes a part of the cell's DNA.
If transformation is successful, the recombinant DNA is integrated into one of the chromosomes of the cell.

Section 13-4: Applications of Genetic Engineering
Using the basic techniques of genetic engineering, a gene from one organism can be inserted into cells from another organism. These transformed cells can then be used to grow new organisms.


Biology Class 12 has a vivid syllabus where new conceptual chapters are included. One of the crucial chapters in this syllabus is Chapter 13. It is based on the population and how it is determined and calculated. It falls under the subject of ecology and is necessary to study. This chapter includes information related to organisms, population, different attributes of a population, etc. To understand these new concepts, you can refer to the simplified Class 12 Biology Chapter 13 revision notes created by the experts of Vedantu.

The teachers are aware of the queries and doubts arising in the mind of the young students related to this chapter. they have accordingly formatted the revision notes so that they can easily find answers on their own and resolve all the queries. You can download Class 12 Biology Organisms and Populations revision notes in PDF format and store it on any device for accessing it offline. You can use it as per your convenience and make your preparation easier. Use these revision notes to recap what you have studied and score well in the exams.


If you are currently studying in Class 8, consider it one of your school life milestones as you start entering into in-depth studies related to Science. You need to solve Class 8 Science’s important questions apart from studying the Science book in such a scenario. You can expect your syllabus to comprise different aspects of scientific studies. The question papers with the solution can be the best support for those who are weak in Science or fear facing the challenge of learning complicated concepts of higher-level Science. The NCERT Class 8 Science important questions and their CBSE solutions can act as the students’ study materials.

You can also download NCERT Solution for Class 8 Science and Class 8 Maths to help you to revise complete syllabus and score more marks in your examinations.


Bekijk de video: Biologie: Havo23 - : Eten (November 2021).