Informatie

8.14: Mitose, Meiose en Seksuele Reproductie - Biologie


Leerresultaten

Begrijp hoe mitose, meiose en willekeurige bevruchting allemaal resulteren in genetisch unieke individuen

Zoals je nu weet, is genetische variatie erg belangrijk. Genetische variatie wordt op meerdere manieren geïntroduceerd, waaronder veranderingen in mitose, oversteken en willekeurige oriëntatie in meiose en willekeurige bevruchting. Onderstaande video geeft je een mooi overzicht van hoe elk bijdraagt ​​aan genetische diversiteit.

Een YouTube-element is uitgesloten van deze versie van de tekst. Je kunt het hier online bekijken: pb.libretexts.org/bionm1/?p=310


8.14: Mitose, Meiose en Seksuele Reproductie - Biologie

We zagen in hoofdstuk 12 dat mitose was het proces waarbij de chromosomen precies en gelijkmatig delen, zodat elke dochtercel identiek is aan elkaar en aan zijn oudercel. Deze identiteit is essentieel voor de groei en het herstel van organismen. Veel eencellige organismen en een paar meercellige organismen kunnen genetisch identieke klonen van zichzelf produceren door dit proces van celdeling. Deze klonen kunnen zich echter niet gemakkelijk aanpassen aan veranderende omgevingen, dus een andere methode voor veel eencellige organismen en de meeste meercellige organismen om nakomelingen te produceren, is door seksuele reproductie. Seksuele reproductie vindt plaats in twee fasen: eerst wordt het aantal chromosomen gehalveerd, meestal in gespecialiseerde cellen van het organisme door een proces genaamd meiosis, om de te produceren gameten of geslachtscellen. In de tweede fase fuseren deze gameten door bevruchting tot een enkele, unieke diploïde cel. Bij de meeste planten en dieren zal deze diploïde cel zich door tienduizenden ronden van mitotische celdeling ontwikkelen tot een volwassen organisme. Deze vermindering van het aantal chromosomen door meiose en willekeurige bevruchting om de volgende generatie te vormen, schudt voortdurend de chromosomen, waardoor nieuwe combinaties van genen van elke ouder in hun nakomelingen worden geproduceerd.

Leerdoelen

Aan het einde van dit hoofdstuk bent u in staat om:

  • Vergelijk aseksuele en seksuele reproductie
  • Beschrijf het gedrag van chromosomen tijdens meiose, inclusief oversteken en onafhankelijk assortiment.
  • Beschrijf de stadia van meiose I en meiose II.
  • Identificeer de overeenkomsten tussen mitose en meiose.
  • Leg de verschillen uit tussen mitose en meiose.

8.14: Mitose, Meiose en Seksuele Reproductie - Biologie

Meiose en seksuele levenscycli

Het is belangrijk om meiose te begrijpen op een manier die ons laat zien hoe we de variatie tussen individuen krijgen en toch waarom we meer op onze familieleden lijken dan op vreemden.

Elke cel in je lichaam heeft chromosomen. Bij mensen hebben we er 46. Elk chromosoom in je cellen heeft een bijpassend chromosoom. Dus wat je echt hebt, zijn 23 homologe chromosomenparen. Ze worden homoloog genoemd omdat ze erg op elkaar lijken - ze zijn van hetzelfde type chromosoom, ze hebben de codes voor hetzelfde type informatie, het is gewoon verschillende informatie (8.13).

Je lichaam is het resultaat van de fusie van twee gameten. Van elke ouder één. Elk van die gameten had 23 chromosomen, zodat je na de vereniging van die gameten, toen je nog maar een enkele cel was, 46 chromosomen had. Of, 23 paar chromosomen. Alle overige cellen in je lichaam stammen af ​​van die eerste cel (via mitotische delingen), dus ze hebben allemaal ook 46 chromosomen.

We noemen de cellen twee sets genetisch materiaal (bij mensen die met 46 chromosomen) diploïde cellen (2n). De cellen met een enkele set (in het menselijke voorbeeld de gameten, spermacellen en eieren) worden haploïde cellen (n) genoemd. (zie 8.14)

Alle celdeling die in je lichaam plaatsvindt voor dagelijkse groei en herstel is mitotische celdeling. Elke cel heeft hetzelfde genetische materiaal als de oudercel. Maar wanneer gameten worden geproduceerd, worden ze geproduceerd door meiotische celdeling (8.15). De cellen geproduceerd door meiotische celdeling hebben half zoveel chromosomen (het zijn haploïde cellen).

Al onze cellen hebben eigenlijk twee sets chromosomen, 23 homologe paren. Ze waren het resultaat van de fusie van twee haploïde cellen (genaamd gameten) en veel daaropvolgende mitose. We produceren gameten door meiotische celdeling. We verminderen het aantal chromosomen tot de helft. En niet zomaar een helft. Elk van de vier cellen die door meiose worden geproduceerd, heeft alle 23 chromosomen, een halve set homologe paren. U moet lezen over de stadia van meiose op pagina's 140 - 141 in de tekst.

Volgende: Hoe krijgen we variatie tussen individuen in een populatie?

Uiteindelijk is alle genetische variatie tussen individuen toe te schrijven aan mutaties. We hebben veel materiaal over mutaties behandeld. Je moet weten waardoor ze worden veroorzaakt, en welke soorten mutaties er zijn en veel dingen. Houd in gedachten dat toen we eerder in het semester mutaties beschouwden, we dachten in termen van dingen die binnen één persoon gebeuren. We hadden het over een enkele cel die zijn DNA tijdens de S-fase van zijn leven verkeerd kopieerde en vervolgens deelde door mitose en die slechte kopie doorgaf aan een van de twee dochtercellen. En we hadden het over het DNA van een cel die werd veranderd nadat het was blootgesteld aan een mutageen, waarna het veranderde DNA zou worden gekopieerd en doorgegeven aan beide dochtercellen na mitose.

Dezelfde factoren die mutaties in somatische cellen kunnen veroorzaken, kunnen mutaties in geslachtscellen veroorzaken. Of, om het anders te zeggen, er kunnen mutaties optreden in het DNA van een cel die op het punt staat te delen (door meiose) om gameten te vormen. Als mijn huidcel-DNA muteert om huidkanker te vormen, heb ik een probleem. Maar dat is een probleem in mijn eigen lichaam. Als er een mutatie optreedt in een cel die zich opsplitst in gameten, kan die mutatie worden doorgegeven aan de volgende generatie. Een gemuteerde DNA-sequentie in een gameet zal een onderdeel worden van elke cel van het individu die uit die gameet is voortgekomen. Bovendien, wanneer dat individu gameten gaat produceren, kunnen de gameten ook die veranderde DNA-sequentie hebben. Het is niet zo verschrikkelijk als het klinkt. Mutaties zijn in feite de basis van veel van de verschillen die we tussen individuen zien. Groene ogen en blauwe ogen zijn het resultaat van enigszins verschillende versies van genen. Rood haar is het resultaat van een mutatie in een haarkleurgen. Er zijn zoveel voorbeelden dat het zinloos is om ze op te sommen. ALLE GENETISCHE VARIATIE IN EEN POPULATIE IS HET GEVOLG VAN MUTATIES.

Maar hoe zit het met seksuele voortplanting?

Het voordeel van seksuele voortplanting (naast de leuke kanten) is dat nieuwe combinaties van genen worden doorgegeven aan het nageslacht. De naam van het spel (het levensspel) is om je genen door te geven aan volgende generaties. Zoveel als mogelijk. Je "wint" als je genen in de toekomst groter zijn dan die van de andere man. Waarom dan niet een exacte kopie van uw eigen genen doorgeven? Dat is wat ongeslachtelijk voortplantende organismen doen. Het is snel, je hebt geen partner nodig. Maar de wereld verandert voortdurend. Wat voor jou een perfect goede combinatie van genen kan zijn, kan in de toekomst verouderd raken, of misschien gewoon niet zo goed als ze nu zijn. Door je genen een beetje te mixen, kun je ze combineren met andere genen die voordelen hebben. Dit is een groot deel van de biologie van partnerkeuze. Ook door ze door elkaar te halen, kan er de mogelijkheid zijn voor de expressie van genen die je bezit, maar die niet in jou tot expressie worden gebracht. (Dit is vaak het geval bij dominante en recessieve eigenschappen waarover we binnenkort zullen leren)

Ik weet dat het moeilijk is om te denken aan het leven "proberen genen door te geven aan de toekomst" en ik weet dat dit idee dat variabiliteit een goede zaak is ook moeilijk is. Een ding dat u kan helpen te begrijpen, is te denken aan de onzekerheid in het leven. Er zijn een aantal dingen die buiten uw controle of uw vermogen om te voorspellen liggen. Als je zou proberen te voorspellen welk type genen in de toekomst echt nuttig zou zijn, zou je kunnen denken dat degenen die je nu hebt je heel goed hebben gediend en dat dat de beste keuze is. Maar hoe onvoorspelbaar de toekomst ook is, er is één ding dat absoluut waar en absoluut voorspelbaar is: de wereld zal veranderen. Dus hoe goed je huidige genenset ook mag zijn voor jou in deze generatie, het heeft echt een voordeel om een ​​soort mechanisme in te bouwen om ze af en toe te herschikken, als een afdekking tegen die onvermijdelijk veranderende wereld. Dat is waar seksuele reproductie om de hoek komt kijken.

Er zijn drie bronnen van genetische variatie die voortkomen uit seksuele voortplanting. Of, nauwkeuriger gezegd, drie manieren waarop seksuele voortplanting de variatie herschikt die er al is (van mutatie). De ene is een onafhankelijk assortiment van chromosomen, een andere wordt oversteken genoemd en de derde manier waarop variatie wordt bereikt, is door willekeurige bevruchting.

Onthoud dat alle diploïde cellen paren chromosomen hebben, één van elke ouder. Tijdens metafase 1 liggen de homologe paren langs de metafaseplaat met één chromosoom van elk paar aan weerszijden van de lijn. Alle chromosomen van moederlijke oorsprong gaan niet aan de ene kant met alle vaderlijke aan de andere kant. Maternale en vaderlijke chromosomen zijn willekeurig verdeeld aan weerszijden van de metafaseplaat. Dus voor elk paar is er een 50/50 kans aan welke kant de homologen gaan (8.17). We hebben 23 paren met elk 50/50 kansen. Dat komt neer op 2 23 mogelijke combinaties van gameten van één menselijk individu. Dat is meer dan 8.000.000 (8 miljoen). Dat is een hoop. Maar dat is niet alles.

Onafhankelijk assortiment zou gameten moeten opleveren met veel mogelijke combinaties van maternale en vaderlijke chromosomen, maar vanwege een proces dat bekend staat als oversteken van de chromosomen die daadwerkelijk in de gameten terechtkomen, zijn ze niet uitsluitend van moeders- of vaderszijde. Wanneer de homologe chromosoomparen samenkomen tijdens profase I van meiose, zijn de chromatiden verbonden in plekken die chiasmata worden genoemd. Cross-over vindt plaats wanneer delen van niet-zusterchromatiden (die van tegenovergestelde chromosomen van het homologe paar) van plaats wisselen (8.19). Dit vergroot verder de genetische variatie die het gevolg is van seksuele voortplanting.

We hebben gezien dat, zelfs zonder rekening te houden met de variatie die wordt geïntroduceerd door kruising, een bepaalde zaadcel een van de ongeveer 8.000.000 mogelijke combinaties is. Denk aan de mogelijke combinaties als die zaadcel verenigd is met een eicel die ook 1 van 8.000.000 combinaties is. De resulterende diploïde zygote is een van de meer dan 64.000.000.000.000 mogelijke combinaties van de genen van de twee ouders.

Wat volgt zijn mijn aantekeningen over meiose. De foto's in het boek zullen ook helpen.

Er zijn 2 delen, meiose I en meiose II, dus we hebben profase I, metafase I, anafase I..helemaal tot . telofase II. Ten eerste meiose I, waarbij het aantal chromosomen wordt gehalveerd.

Profase I - Chromatine vormt zich tot dichtere chromosomen. Homologe paren komen samen en vormen tetrads. (Er zijn vier zusterchromatiden in een paar homologe chromosomen, vandaar de naam tetrad). Hier vindt de oversteek plaats.

Metafase I - Tetrads worden uitgelijnd op de metafaseplaat.

Anafase I- Chromosomen migreren naar tegenovergestelde polen. Merk op dat chromosomen bewegen in anafase I van meiose. In de anafase van de mitose bewoog slechts één chromatide. Het resultaat hier bij meiose is dat het aantal chromosomen wordt gehalveerd.

Telofase I - De chromosomen bevinden zich op tegenovergestelde polen van de delende cel. Er vindt ook cytokinese plaats. De chromosomen zullen in dit stadium waarschijnlijk niet ontrafelen, omdat ze op het punt staan ​​zich opnieuw te delen in meiose II.

Meiose II is eigenlijk niet anders dan een mitotische deling van de twee dochtercellen geproduceerd door meiose I. Er is een profase II, metafase II, anafase II en telofase II. Onthoud alleen dat het in meiose I is waar het aantal chromosomen wordt verlaagd van 2n naar n.

Gregor Mendel was een Augustijner monnik die van 1822-1884 in Oostenrijk leefde. Hij raakte geïnteresseerd in waarom er variatie is in het uiterlijk van levende wezens en waarom verwante individuen in sommige opzichten op elkaar lijken en in andere anders. Een mechanisme van overerving dat sommige mensen in die tijd voor mogelijk hielden, werd overerving genoemd. Het nageslacht van twee verschillende ouders zou een mix van beide zijn. Dit was onwaarschijnlijk, want hoewel het verklaart waarom individuen op hun ouders lijken, verklaart het geen verschillen tussen individuen. (Na een paar generaties mengen zou iedereen er hetzelfde uitzien.)

Mendel ontwikkelde het idee van de overerving van deeltjes. In dit model geven de ouders discrete, erfelijke eenheden door aan hun nakomelingen. Deze eenheden zijn wat we genen noemen.

Mendel werkte met erwtenplanten en als monnik had hij veel tijd. Hij had misschien geen monnik hoeven te zijn als hij iets van fruitvliegjes afwist. Terminologie: Karakter is het erfelijke kenmerk van interesse. Trait is een van de varianten van het personage. Mendel bestudeerde erwten. Ze kunnen paarse of witte bloemen hebben. Dus bloemkleur is het karakter, paars is een eigenschap. Wit is ook een eigenschap.

Mendel kruiste erwtenplanten met verschillende eigenschappen en keek naar de nakomelingen. Hij koos ervoor om alleen karakters te onderzoeken die "of-of" typevariatie hadden (9.2d). Hij begon met "echte kweekplanten", zo gebruikte hij paarsbloemige planten die bij zelfbestuiving alleen paarsbloemige planten voortbrachten. Hij leerde de meeste belangrijke dingen door niet naar de nakomelingen van de eerste generatie te kijken, maar naar hun nakomelingen.

Het kruisen van paarsbloemige planten met witbloemige planten werd gedaan door het stuifmeel van de paarse planten te nemen en op de bloemen van de witte planten aan te brengen (na eerst de stuifmeelvormende structuren van de witte bloemen te hebben verwijderd (9.2c)). De zaden van deze kruisbestuiving werden geplant en de soorten nakomelingen werden genoteerd. Ze waren allemaal paars.

Het wit verdween echter niet. Toen deze eerste generatie (F1) werd gedekt, verschenen er enkele witbloemige planten in hun nakomelingen (9.3a). Stel je voor dat je dit probeert uit te zoeken zonder de kennis die we vandaag hebben.

Mendel redeneerde dat elke plant tijdens de bevruchting iets van elke ouder kreeg. Dus tijdens de eerste kruising kreeg elke nakomeling plant wat wit en wat paars, maar het paars was wat hij de "dominante" eigenschap noemde. De verschillende versies van een gen (in dit geval het bloemkleurgen) noemen we allelen. Bij zijn eerste kruisingen kreeg hij planten met witte bloem allelen en paarse bloem allelen. We weten dat elk van die allelen op de ene helft van een homoloog paar chromosomen zat (Mendel niet).

Toen de paarse bloemen van de eerste generatie met elkaar werden gekruist, leverden ze één wit bloeiende plant op voor elke drie paars bloeiende planten (9.3a&b). Op basis van dit bewijs ontwikkelde hij de volgende vier ideeën:

1. Alternatieve versies van genen verklaren de variaties in erfelijke karakters. Die alternatieve versies noemen we allelen. We weten nu dat DNA op dezelfde locus op elk van een homoloog paar chromosomen verschillende informatie kan hebben.

2. Voor elk personage erft een organisme twee genen, één van elke ouder. Mendel wist niet eens wat jij weet over meiose. Je weet dat diploïde organismen één van elk chromosoom van de ouders krijgen en zo krijgen we twee allelen voor elk karakter.

3. Als de twee allelen verschillen, dan komt één, het dominante allel, tot uiting in het uiterlijk van het organisme. Het recessieve allel komt niet voor.

4. De twee allelen voor elk personage worden gescheiden tijdens de productie van gameten. Dus als een individu een dominant allel en een recessief allel heeft, kunnen de gameten een van beide krijgen en zullen ze scheiden. De gameten kunnen zowel het dominante als het recessieve allel hebben. Dit wordt de segregatiewet van Mendel genoemd.

Nog wat terminologie: volgens afspraak gebruiken we een hoofdletter om het dominante allel aan te geven en een kleine letter om het recessieve allel weer te geven. Een persoon met twee dezelfde allelen wordt homozygoot genoemd voor dat karakter. Als een individu twee verschillende allelen bezit, zeggen we dat het heterozygoot is voor dat karakter. Mendel had paars bloeiende planten die "echte kwekers" waren, dat wil zeggen, wanneer ze zelf bestoven, produceerden ze altijd paarsbloemige planten. De planten waren homozygoot voor het paarse allel. De paarsbloeiende planten in de eerste generatie waren heterozygoot. Ze hadden witte recessieve allelen. Het fenotype van beide paarsbloemige planten was hetzelfde, de genotypen verschilden. Fenotype kan worden bepaald door observatie, het is het uiterlijk van een individu. Het genotype is de onderliggende genetische samenstelling van een individu. (9.3b)

Niet alle allelen zijn volledig dominant of recessief. Een voorbeeld uit de tekst is de kleur van leeuwebekken. Wanneer homozygote rode bloemen (RR) worden gekruist met homozygote witte bloemen (rr), is de F1-generatie helemaal roze. De kleuren lijken te zijn "vermengd", maar het genetische materiaal, de genen, zijn niet vermengd. Dit is een voorbeeld van onvolledige dominantie. Bewijs dat de genen niet vermengd zijn, is te vinden in de f2-generatie (9.10a).

Dominante allelen onderdrukken de recessieve allelen niet. Denk aan de ziekte van Tay-Sachs. Mensen met de ziekte kunnen een lipide dat zich in de hersenen ophoopt niet metaboliseren. Deze mensen zijn homozygoot recessief (tt). Heterozygoten en homozygote dominante individuen (Tt, TT) lijken normaal. Dus we zeggen dat T dominant is. Wat er echt aan de hand is, is dat het T-allel de genetische informatie heeft om het enzym te produceren dat nodig is om de dodelijke lipiden te metaboliseren. TT-individuen maken veel van het enzym aan en Tt-individuen maken er ook wat van. tt individuen maken er geen. TT- en Tt-individuen maken genoeg, dus we noemen ze normaal, hoewel als je dit fenomeen op biochemisch niveau bekijkt, je het als onvolledige dominantie zult zien.

(Iets om op te merken: recessieve allelen zijn niet altijd de minst voorkomende en ze zijn niet altijd de slechte.)

Er zijn niet altijd slechts twee allelen van een gen in de populatie. Soms is het er maar één, soms zijn het er veel. Een diploïde persoon kan natuurlijk maar twee allelen tegelijk hebben, maar er kunnen er meer zijn in de populatie. De ABO-bloedgroepen zijn daar een goed voorbeeld van. Er zijn drie allelen in dit systeem: I A , I B & i. I A en I B zijn dominant, dus een I A i-individu heeft type A-bloed en dat geldt ook voor een I A I A-individu. ii is type O en I A I B is type AB. De allelen coderen voor coating op de bloedcellen. I A produceert het ene type jas, I B het andere. ii individuen krijgen geen jassen. Type AB-individuen krijgen beide. (Zie paragraaf 9.11)

Veel personages in de echte wereld werken niet zo netjes als Mendel's erwten. Zoals de lengte of huidskleur van mensen. Als je zou kijken naar een 'populatie' die bestaat uit individuen, zou je individuen vinden die een breed scala aan eigenschappen vertoonden. Je komt bijvoorbeeld niet alleen korte en lange individuen tegen in menselijke populaties. Er zijn korte mensen, lange mensen en mensen van alle lengtes daartussenin. Er wordt dus gezegd dat variatie in hoogte continu is, en een karakter, zoals lengte (of melkgift van melkkoeien, sprintsnelheid van schorpioenen, enz.), wordt een kwantitatief karakter genoemd. Twee dingen helpen bij het verklaren van dit soort karakters die continue variatie vertonen.

1) Polygene overerving is de situatie waarin een karakter, zoals huidskleur, wordt bepaald door vele genen. In Mendeliaanse overerving vinden we typisch verhoudingen van fenotypes. Met kwantitatieve karakters vinden we continue distributies van fenotypes. Er was ooit een dispuut tussen de aanhangers van deze twee benaderingen, maar zoals we zien in figuur 9.13 in de tekst, kan de continue verdeling van karakters worden verklaard door de effecten van allelen op meerdere loci. Dit is slechts een eenvoudig voorbeeld. Veel van de fenotypische aspecten die we 'karakters' noemen, zijn het gevolg van de effecten van veel genen op veel loci.

2) Omgevingseffecten kunnen ook een grote rol spelen in hoe een eigenschap tot uiting komt. Een voorbeeld is dat genetisch vergelijkbare hortensia's een reeks bloemkleuren produceren, afhankelijk van de pH van de grond. Of denk aan hoogte. Een genetisch "hoge" plant kan klein worden als hij in arme grond wordt gekweekt. Of iemand met lange ouders, uit een lange lijn van lange voorouders, kan behoorlijk klein worden als hij als kind geen melk of eiwit kreeg. Of wat dacht je van het ongrijpbare personage "intelligentie"? Het is een moeilijk karakter om te definiëren, en het is ook erg moeilijk om te bepalen hoeveel van iemands 'intelligentie' (of het gebrek daaraan) is geërfd of het gevolg is van omgevingseffecten zoals leren, voeding en culturele verschillen.

CHROMOSOMALE ERFENIS BIJ DE MENS

Als we kijken naar cellen die mitose ondergaan, kunnen we zien dat het genetische materiaal zich allemaal ophoopt in wat we chromosomen noemen. We kunnen al die chromosomen fotograferen en ze dan uit de foto knippen en ze herschikken in homologe paren. De resulterende weergave wordt een Karyotype (13.2) genoemd.

Kijk naar de afbeelding van het menselijke karyotype (pagina 231). Er zijn 23 paren (46 chromosomen). Merk je op hoe dat laatste paar er anders uitziet? Dat komt omdat het getoonde karyotype van een man is. Mannetjes hebben een "X" en een "Y" chromosoom. (Ze zien eruit als xs en ys op andere foto's).

Wanneer de chromosomen van de moeder tijdens metafase I op één lijn liggen op de metafaseplaat, zal er aan beide kanten een X zijn. Dat komt omdat vrouwtjes een paar X'en hebben voor dat homologe paar. Mannen hebben een X en een Y en dus kunnen hun gameten een X of een Y bevatten. Daarom wordt er gezegd dat de vader het geslacht van het kind bepaalt. Hij bepaalt niet echt het geslacht, maar het geslacht wordt bepaald door de bijdrage van x of y in het sperma. Deze X- en Y-chromosomen worden "geslachtschromosomen" genoemd.

Je weet dat de eigenschappen die bij individuen tot uiting komen, het resultaat zijn van genen die ze op hun chromosomen hebben. Je weet ook dat individuen met twee dezelfde allelen voor een personage (homozygoten) er soms anders uitzien dan individuen met 2 verschillende allelen voor een personage. Stel dat een karakter voortkomt uit genen die voorkomen op een van de geslachtschromosomen, bijvoorbeeld het X-chromosoom. Vrouwtjes kunnen heterozygoot of homozygoot zijn voor dit personage. Mannen daarentegen zullen maar één chromosoom hebben dat het gen voor dat karakter draagt. Een vrouw kan twee verschillende allelen op haar X-chromosomen hebben, een dominante en een recessieve en ze kan nog steeds het uiterlijk hebben van de dominante eigenschap. Als zij haar dominante kenmerk-dragende X doorgeeft aan een zoon, zal de zoon ook van het dominante kenmerktype zijn. Als zij de recessieve eigenschap doorgeeft aan de zoon, zal hij de recessieve eigenschap vertonen. Hij kan niet heterozygoot zijn voor het personage omdat hij maar één X-chromosoom heeft. Veel erfelijke aandoeningen volgen dit patroon en worden geslachtsgebonden kenmerken genoemd.


Biologie mitose en meiose werkblad vergelijken

Meiose en mitose vergelijken. Meiose werkblad het eerste deel van dit onderzoek studenten onderzoeken dia's van mitose in een.

Afbeelding 1 Mitose Meiose Mitose Meiose

Mijn biologieleraar hier bij Marquette Dr Nole liet dit zien door de bron van het mitose- en meiose-werkblad te vergelijken.

Biologie vergelijkt werkblad mitose en meiose. Het vergelijken van mitose en meiose werkblad antwoorden biologie if8765. Beschrijf het proces van synapsis tijdens profase i en leg uit hoe genetische recombinatie plaatsvindt. Toont top 8 werkbladen gevonden voor het vergelijken van meiose en mitose.

Lp3 studentenwerk voor activiteit vergelijken mitose en lab 8 mitose en meiose vergelijken mitose en meiose vergelijken mitose meiose 013368718x ch11 159 178 meiose en mitose vragen werk. Leer woordenschattermen en meer met flashcards-spellen en andere studiehulpmiddelen. Begin met het bestuderen van het vergelijken van mitose en meiose werkblad.

Studenten vergelijken termen als diploïde en haploïde mitose en meiose en kiemcellen en somatische cellen. Noem de fasen van meiose i en meiose ii en beschrijf de gebeurtenissen die kenmerkend zijn voor elke fase. Het werkblad mitose en meiose vergelijken met 025182735 1 biologie if8765.

Dit werkblad is bedoeld om concepten met betrekking tot meiose en seksuele voortplanting te versterken. Dit werkblad is bedoeld om concepten met betrekking tot meiose en seksuele voortplanting te versterken. E houdt echt van dit werkblad om gratis te leren met flashcards-spellen en meer.

Opgelost paring mitose en meiose werkblad naam inst uit het vergelijken van mitose en meiose werkblad. Vergelijk en contrast mitose en meiose werkblad vergelijken mitose en meiose grafiek vergelijk mitose en meiose meiose werkbladen vergelijken mitose en meiose werkblad biologie if8765 pdf wat is mitose vergelijken mitose en meiose werkblad antwoord sleutel wiskunde oefeningen vergelijken mitose en meiose werkblad antwoord. Beschrijf de belangrijkste verschillen tussen mitose en meiose en leg uit hoe het eindresultaat van meiose verschilt van dat van mitose.

Zodra u uw werkblad hebt gevonden, klikt u op het pop-outpictogram of het afdrukpictogram om het werkblad naartoe te sturen. Werkblad celbiologie middelbare school afdrukbaar. Enkele van de werkbladen voor dit concept zijn meiose en mitose antwoorden werk lp3 013368718x ch11 159 178 studentenwerk voor activiteit mitose en biologie vergelijken 1 werk ik selecteerde antwoorden mitose meiose notities lab 8 mitose en meiose mitose meiose werk.

Meiose kan een moeilijk te begrijpen concept zijn, omdat het een reductiedeling is die resulteert in unieke gameten als gevolg van het oversteken daarvan.

Venn-diagram van mitose en meiose mitose mitose versus meiose meiose

Mitose en meiose Google Zoeken Biologie lessen Biologie werkblad Mitose

Meiose versus mitose werkblad Antwoorden Meiose mitose mitose versus meiose

4 Mitose en meiose werkblad vergelijken in 2020 Biologielessen Biologie werkblad Mitose

Meiose Png 576 308 Mitose Meiose Mitose Meiose

13 beste afbeeldingen van het vergelijken van mitose en meiose werkblad Geweldig 13 beste afbeeldingen van het vergelijken van mitose en meiose Workshe Meiose mitose werkbladsjabloon

Mitose Meiose Werkbladen voor kinderen Google Zoeken Biologie Klaslokaal Biologielessen Wetenschapslessen

Schs Biologie Gegevensanalyse Werkblad Antwoorden Biologie Lessen Biologie Werkblad Mitose

Vergelijken van mitose en meiose Werkblad Naam Instructies Dok Biologie Biologie Lessen Wetenschap Cellen

Mitose en meiose Venn-diagram Biologie lessen Wetenschap Biologie Wetenschap Klaslokaal

Mitose versus meiose werkblad 9e 12e leerjaar werkblad Meiose Mitose Mitose versus meiose

10 Academische vergelijking van mitose en meiose werkblad antwoorden in 2020 Cellen werkblad Celcyclus divisie werkbladen

Onderzoek de stadia van twee soorten celdeling Mitose en meiose en hoe deze processen met elkaar te vergelijken zijn Meiose Apologia Biologie Mitose Meiose

Meiose werkblad Middelbare school in 2020 Mitose Meiose Mitose Activiteit

Werkblad van twee pagina's om studenten te helpen mitose en meiose te vergelijken voor de rangen 9 12 Mitose Science Curriculum High School Biology Classroom

Vergelijking van mitose en meiose Werkblad Naam Instructies Dok Biologie Biologie Lessen Wetenschap Cellen

Mitose versus meiose in notebook Estudiar Biologia Mitosis Biologia

Afbeeldingsresultaat voor mitose Meiose Werkbladen voor kinderen Biologie-werkblad Wetenschapscellen Biologielessen


Radha Jayakumar

TEKS B.6E: Vergelijk de processen van mitose en meiose en hun betekenis voor seksuele en ongeslachtelijke voortplanting.

Door het proces te kennen waarin gameten worden gevormd, kunnen studenten nakomelingen en genetische variatie beter begrijpen. Het is vanwege meiose en seksuele voortplanting dat het menselijk leven zo gevarieerd is. Het is ook interessant om op te merken dat ze het resultaat zijn van alle mogelijke combinaties van DNA.

Benodigde materialen:
PowerPoint presentatie
Whiteboards, beursmarkeringen, gummen
Biologie studieboeken
Mitose-activiteit

Lesfocus (betrokken) :

Vertel de leerlingen dat we het vandaag zullen hebben over meiose, maar om het proces van meiose te begrijpen, moeten we zijn neef, het proces van mitose, herzien. Studenten doen de mitose-activiteit in groepjes van vier. De groep is verantwoordelijk voor het matchen van het plaatje in mitose met de juiste term (profase, metafase, anafase, telofase, interfase). Beoordeel daarna de activiteit snel met behulp van de eerder aangeleerde handbewegingen.

Activiteiten (uitleg):

De leerlingen vullen de lege plekken op hun aantekeningenblad in. terwijl de leraar het proces van meiose uitlegt. In de toelichting komen interactieve mogelijkheden, zoals tafelgesprekken. Een voorbeeld van een tafelgesprekvraag zou zijn: “hoe leent meiose zich voor het vergroten van genetische variatie?”

Onafhankelijke praktijk (uitgebreid):


De leerlingen beantwoorden vragen op basis van hun aantekeningen. Ze wenden zich tot een specifiek diagram in hun aantekeningen en gebruiken het om vragen over meiose te beantwoorden.

Evaluatie: :


Vertel de leerlingen dat ze, voordat ze vertrekken, verantwoordelijk zijn voor het vergelijken van de belangrijkste verschillen tussen mitose en meiose. Met behulp van het witte bord zullen ze een T-kaart tekenen, de ene kant is kenmerkend voor mitose en de andere kant is kenmerkend voor meiose. Afhankelijk van de tijd moeten de leerlingen 4-5 verschillen opsommen. Voorbeelden zijn onder meer waar de laatste cellen worden gevonden, of die cellen haploïde of diploïde zijn, N of 2n en hoeveel delingen er in elk proces plaatsvinden. Controleer het bord voordat de studenten de kamer verlaten. Ze moeten worden aangemoedigd om elkaar, hun aantekeningen en hun leerboek te gebruiken.


Herinner de leerlingen eraan hun huiswerk af te maken en te studeren voor de test over mitose en meiose. Ook zijn de leerlingen verantwoordelijk voor het invullen van het werkblad over mitose/meiose.


VRAAG nr. 1 Hoe worden eicellen en sperma geproduceerd? Leg in detail het mechanisme van fusie van ei en sperma in de mens uit? ANTWOORD: Gametogenese is de formatie.

In lekentermen wordt het genetische materiaal van het ei en het sperma gecombineerd om dochtercellen te creëren met een complete aanvulling van chromosomen. De eerste fase.

Mannelijke geslachtsklieren omvatten teelballen die helpen bij de productie van sperma, terwijl vrouwelijke geslachtsklieren eierstokken bevatten die eieren produceren. Zowel mannelijke als vrouwelijke gameten worden gevormd.

Mitose is een vorm van ongeslachtelijke voortplanting waarbij één diploïde oudercel wordt verdeeld in twee identieke diploïde cellen. Aan de andere kant is meiose een examen.

Tijdens dit proces kan echter bevruchting plaatsvinden. Bevruchting is de samenvoeging van een mannelijke en vrouwelijke haploïde gameet. Haploïde betekent dat de geslachtscel.

1. Wat is het verschil tussen mitose en meiose? Definieer elke term en leg vervolgens uit hoe elk proces op een andere manier bijdraagt ​​aan de conceptie en groei.

Dit vertegenwoordigt één divisie, die bestaat uit de processen van profase, metafase-anafase en telefase. Het fundamentele contrast is dat meiose betrokken is.

Als een somatische cel, een levende cel zoals een levercel of huidcel, eenmaal in de profase is aangekomen, zijn de chromosomen tijdens de interfase al gedupliceerd.

Prokaryote cellen reproduceren door binaire splitsing. Dit betekent dat de cel ongeslachtelijk produceert. Het enkele circulaire DNA-chromosoom repliceert en de originele ce.

Het laatste belangrijke instrument van de celcyclus is meiose, het is een soort seksuele reproductie die de eukaryote cel kan veroorzaken, na de replicatie van het DNA.


Overerving: meiose en seksuele reproductie

Seksuele reproductie is de vereniging van mannelijke en vrouwelijke gameten om een ​​bevruchte eicel te vormen, of zygoot. De resulterende nakomelingen erven de helft van hun eigenschappen van elke ouder. Bijgevolg zijn ze niet genetisch identiek aan de ouders of broers en zussen, behalve in het geval van eeneiige tweelingen. Zoals de hypothese van Mendel stelt, zijn volwassenen: diploïde, aangeduid als 2N, met twee allelen beschikbaar om voor één eigenschap te coderen. De gameten moeten haploïde, aangeduid met N, dat slechts één allel bevat, zodat wanneer twee haploïde gameten worden gecombineerd, ze een normaal diploïde individu produceren. The process where haploid sex cells are created from diploid parents is called meiosis, and it occurs only in the reproductive organs.

Bioterms

Gametogenesis occurs only in the ovaries and testes and represents the formation of haploid egg and sperm as a result of meiosis.

A diploid cell undergoing meiosis first duplicates itself and then divides two times, creating four haploid cells. Meiosis begins with the same G1, S en G2 stages as mitosis and also ends with a duplicate set of chromosomes. In both processes, the cell divides to form two diploid (2N) offspring however, meiosis continues with another division, which creates the four haploid gametes, in a process called gametogenesis. In meiosis, several interesting events may happen along the way to provide genetic recombination, an unexpected change in the hereditary genetic material.

Bionote

A chromosome contains numerous genes and is made of two sister chromatiden joined by a centromere. De centromeer is the region of a chromosome where the two sister chromatids are joined. Homologe chromosomen are inherited from each parent and are the two chromosomes that make up a pair in a diploid cell. They are normally the same length, contain similar genes in the same location, and have a centromere at the same locus.

Mechanism of Meiosis I

The functional difference between mitosis and meiosis occurs in meiosis I. A synapsis occurs during prophase I, where homologous chromosomes align next to each other. Homologous chromosomes are the matched pair found in a diploid cell. The maternal and paternal homologous chromosomes are made of two sister chromatiden that are duplicated copies so at synapsis, four chromatids are aligned together in a structure called a tetrad, which is a fundamental difference between mitosis and meiosis. In metaphase I, the chromosome tetrads are oriented along the metaphase plate, the equator between the two opposite ends of the cell. In anaphase I, the tetrads split, with the sister chromatids remaining joined at their centromeer. When the chromosomes arrive at their respected sides of the cell, in telophase, cytokinesis begins and one cell becomes two. They remain duplicates, but they are still haploid. The two cells now enter meiosis II. Raadpleeg de afbeelding: Meiose I for a pictorial representation.

Mechanism of Meiosis II

The overall result of meiosis II is to create four haploid sex cells from the two diploid cells that began the process refer to the illustration Meiosis II for a pictorial representation. Like mitosis, in metaphase II the chromosomes line up along the cell equator, and the paired chromatids separate in anaphase II. This final separation reduces the chromosome number by one-half, creating the haploid sperm and egg. Because of segregational and independent assortment, they may contain completely different alleles.

Abnormalities, Genetic Recombination, Variability

Spontaneous mistakes occur during meiosis that lead to gametes with unusual changes in their genetic structure (makeup). These gene changes lead to an unexpected genetic recombination that, if the organism survives, increases the genetic variability for the population. There are opportunities described next to increase genetic variability during meiosis.

De crossing over of sister chromatids sometimes occurs when they are aligned as tetrads in metaphase I. One chromatid or chromatid piece mistakenly lies on top of a neighboring chromatid. The neighboring nonsister chromatid absorbs the new piece of chromatid into the chromosome and releases the corresponding piece to be absorbed by the first chromosome. The net result is a new genetic recombination, because neighboring chromosomes have exchanged pieces of chromatid that will undergo meiosis as a new component of the chromosome. Raadpleeg de afbeelding: Crossing over.

The random alignment of chromosomes during metaphase I allows equal opportunity for a particular chromosome to migrate into a cell. Dit soort onafhankelijk assortiment gives rise to exponential gene combinations in the offspring.

Sometimes the spindle fibers fail to separate homologous chromosomes during anaphase I, which overloads one cell with chromosomes and short stocks the other. Likewise, in anaphase II of meiosis II, if a pair of sister chromatids fails to separate and migrates into the same cell, that cell now has too many chromosomes and the other, too few. These scenarios are examples of nondisjunction, which results in the production of gametes with an odd number of chromosomes. Because it often occurs in meiosis, the genetic recombination only affects the X and Y chromosomes, the chromosomes most noted for determining the sex of the offspring, giving rise to the following abnormalities:

  • XXy = the offspring is a male with Kleinfelter's syndrome (also includes XXXy, XXXXy, and XXyy the appearance of a single y chromosome apparently is enough to create a male). Individuals with Kleinfelter's syndrome usually display lanky builds with feminine characteristics such as breast development and poor facial and chest hair growth, and they are mentally retarded and sterile.
  • Xyy = the offspring is a normal male, often called a supermale because the presence of an extra y chromosome may contribute to characteristics of increased height, weight, muscular bulk, and aggressiveness
  • XXX = The offspring are female, called metafemales or superfemales, and appear normal.
  • XO = The offspring are female and have Turner's syndrome (only one chromosome present). Individuals with Turner's syndrome are sterile females that are short in stature, do not sexually mature, and have a thickened web of skin between the shoulders and neck.

Mutations are the primary source of genetic variability because a mutation creates a new gene. Variability is also increased in other ways, such as by the randomness of the union between sperm and egg leading to fertilization.

Mutatie

A mutation is a unique type of abnormality and is the greatest source of genetic variability because it creates a change in the nucleotide sequence composing the DNA. Mutations can be either good or bad.

Assuming the daughter cells receive the correct number of chromosomes, problems may arise in the structure of the DNA itself. Mutations involving the rearrangement of the DNA nucleotides is caused in four distinct ways.

EEN translocation occurs when the DNA double helix is broken and a piece of the chromosome attaches to a neighboring nonhomologous chromosome, making it longer than its homologous chromosome. The donating chromosome is obviously now shorter that its homolog. Raadpleeg de afbeelding: translocatie.

Whenever a segment of a chromosome is broken off and lost, the resulting deletion has serious effects on the transmission of the original genetic material. Raadpleeg de afbeelding: Verwijdering.

If a deleted segment returns and joins with a homologous chromosome, a duplication of genes has occurred. Raadpleeg de afbeelding: duplicatie.

Finally, if a segment breaks loose, reverses, and reattaches in reverse order, an inversie resultaten. Refer to illustration inversie.

Bionote

EEN karyotype is a display of an individual's chromosomes that have been stained for easier observation. In humans, the karyotype shows any alteration in the 22 autosomal (genes that code for the body) chromosome pairs or the one pair of sex chromosomes.

As a result of inversions, the genes are still present and the gene number is still the same in translocations and deletions, however, the resulting mutations may create serious problems, especially in the case of deletions because the ?reading? of the genetic code will be altered by an extra omitted gene.

On a smaller scale, a point mutation in a gene is the single exchange of one nucleotide for another. This type of genetic recombination may be too small to affect the overall function of the protein and may not be noticed by the individual, especially if it is an interon which are described in Regulation of Gene Expression in Prokaryotes and Eukaryotes. In other cases, a point mutation may improve the organism by making it more fit, or make it worse by decreasing the fitness thereby lowering its chance of survival.


14 Images of Mitosis Worksheet Answers Crossword

Hoe gaat het? This chance we will show you several perky photos we have collected so they might helpful, this time we are more concern about Mitosis Worksheet Answers Crossword.

Talking concerning Mitosis Worksheet Answers Crossword, scroll down to see particular related images to complete your ideas. cell cycle and mitosis worksheet answers, mitosis meiosis worksheet answer key and cell division crossword puzzle answer key are three of main things we want to show you based on the gallery title. Continue with more related ideas such cell cycle worksheet answer key, mitosis worksheet answer key and printable cell word search puzzle.

We have a great hope these Mitosis Worksheet Answers Crossword images gallery can be a guide for you, give you more references and also bring you an awesome day. If you don't mind share your comment with us and our followers at comment form at last part of the page, finally you can share this post if you think there are people at your nearby who want examples associated with these images.

Useful Worksheet Designing Tips:

Cell Division Crossword Puzzle Answer Key via

Mitosis Meiosis Worksheet Answer Key via

Cell Cycle Answer Key via

Printable Cell Word Search Puzzle via

Cell Cycle and Mitosis Answers via

Mitosis Crossword Puzzle Answers via

Mitosis and Meiosis Crossword Puzzle Answer Key via

Mitosis Matching Answer Key via

Mitosis and Meiosis Crossword Puzzle Answers via

Cell Crossword Puzzle Answers via

Mitosis Notes Answers via

Meiosis and Mitosis Answers via

This website is consists of people who really commend creativity from every one, with no exception. That is the reason we make sure to keep the original pictures without changing anything including the watermark. And we make sure to enter website or blog link where it belongs to be, below each photos. Many message came to us about their right related with the photos on our gallery. If you need to know what is your right, you must contact the website on each photos, the reason is we cannot determine your true right. Do not forget, if you don't see watermark does not mean the pictures can be freely used without permission.


8 Pros and Cons of Meiosis

When it comes to reproduction, there are different ways in which organisms do so. Some of the oldest organisms on the planet are organisms that multiplied via mitosis. While it’s a very complicated process that would result in quite a convoluted explanation, in a basic sentence, mitosis is simple the means in which unicellular organisms reproduce. These organisms are so simplified that they literally divide themselves in half to reproduce. However, there are different organisms that divide in much more complicated ways, and one of these is via meiosis. While it’s a very complex process in of itself, meiosis is better (and bad) in a few different ways.

The Pros of Meiosis

1. There are many pros to sexual reproduction. For one, one of the primary advantages are the various ways in which organisms can vary their offspring’s DNA. When you look at asexual reproduction (mitosis), it lacks genetic differentiation in the offspring.

2. When a cell divides itself in half, that does nothing in terms of making the children unique or diverse. In essence, it’s basically a method of self-induced cloning.

3. Sexual reproduction is better because when you have children that have different DNA (so different genotypes and phenotypes) then this results in children that are more likely to survive and prosper.

4. The only way organisms can survive is if they have diversified offspring, otherwise, they will not survive and will not adapt, resulting in death and extinction. So sexual reproduction is extremely vital to preserving these organisms.

5. Aside from that, but sexual reproduction is effective at generating complex organisms. With unicellular organisms, they can get away with dividing into themselves because they are so simple, however, when you look at sexual reproduction, they are capable of creating more complex organisms as a result, so without sexual reproduction, you wouldn’t be able to have more advanced creatures

The Cons of Meiosis

1. While sexual reproduction is really good, it isn’t perfect by any means. For one, it’s very hard to achieve.

2. With asexual reproduction, it’s as simple as a cell dividing its nucleus. With more advanced organisms, it requires a lot of work to simply create one or two organisms at most.

3. It also lacks the speed in which an organisms can divide. With asexual reproduction, organisms multiply rather quickly, where as with sexual reproduction, it can sometimes take up to a year.

Regardless of the pros and cons, meiosis is still a very effective means of reproduction.


Referenties

  • Mitosis - Encyclopædia Britannica
  • Meiosis - Encyclopædia Britannica
  • Mitosis - Crash Course Biology - YouTube
  • Meiosis - Crash Course Biology - YouTube
  • How Cells Divide - PBS (Also see interactive Flash animation)
  • Cell Cycle and Mitosis Tutorial - Hartnell College Biology
  • Cell Division, Mitosis, and Meiosis - Biology at the University of Illinois-Chicago
  • Mitosis and Meiosis - The Biology Web
  • The Self-made Beauty of the Centriole - Nautilus
  • Wikipedia: Cell division
  • Wikipedia: Meiosis
  • Wikipedia: Mitosis


Bekijk de video: 03 Mitosis, Meiosis, dan Reproduksi Seksual (November 2021).