Informatie

13.69: Ontwikkeling van geboorte tot volwassenheid - Biologie


Wat is het belangrijkste verschil tussen een schattige kleine baby en een tiener?

Deze rustige kleine baby zal snel uitgroeien tot iemand die praat en gevoelens en houdingen uitdrukt. Wat is het belangrijkste verschil tussen een schattige kleine baby en een tiener? Veel.

Van geboorte tot volwassenheid

Het eerste jaar na de geboorte heet een baby een zuigeling. Jeugd begint op de leeftijd van twee en gaat door tot de adolescentie. adolescentie is de laatste levensfase vóór de volwassenheid.

Kleutertijd

kleutertijd is het eerste levensjaar na de geboorte. Baby's worden geboren met een verrassend scala aan vaardigheden. Ze hebben bijvoorbeeld goed ontwikkelde tast-, gehoor- en reukzintuigen. Ze kunnen ook hun behoeften communiceren door te huilen. Tijdens hun eerste jaar ontwikkelen ze vele andere vaardigheden, waaronder de hieronder beschreven.

Tegen 6 weken na de geboorte beginnen baby's meestal te glimlachen (zie Figuur hieronder) en het maken van stemgeluiden. Vanaf 6 maanden brabbelen baby's. Ze hebben ook leren zitten en beginnen te kruipen. De melktanden (melktanden) beginnen door te komen. Tegen 12 maanden kunnen baby's hun eerste woordjes zeggen. Ze kunnen meestal met hulp staan ​​en zijn misschien zelfs gaan lopen.

De eerste glimlach van een baby is een vroege mijlpaal in de ontwikkeling van een baby.

De kindertijd is de periode van de snelste groei na de geboorte. De groei is zelfs sneller tijdens de kindertijd dan tijdens de puberteit. Aan het einde van het eerste jaar is de gemiddelde baby twee keer zo lang als bij de geboorte en drie keer zo zwaar.

Jeugd

EEN kleuter is een kind van 1 tot 3 jaar. Kinderen van deze leeftijd leren lopen of 'waggelen'. De groei is nog relatief snel tijdens de peuterjaren, maar het begint te vertragen. In de komende drie jaar bereiken kinderen nog veel meer mijlpalen.

  • Op de leeftijd van 4 kunnen de meeste kinderen rennen, traplopen en krabbelen met een krijtje. Ze kennen veel woorden en gebruiken eenvoudige zinnen. De meerderheid is ook zindelijk.
  • Op de leeftijd van vijf kunnen kinderen gesprekken voeren, letters en woorden herkennen en een potlood gebruiken om letters te traceren. Ze kunnen meestal hun eigen veters strikken en leren misschien fietsen, met een vleermuis zwaaien, tegen een bal trappen en andere spelletjes spelen (Figuur onderstaand).
  • Op de leeftijd van 6 beginnen de meeste kinderen hun melkgebit te verliezen en beginnen hun blijvende tanden door te komen. Ze spreken vloeiend en leren lezen en schrijven. Ze brengen meer tijd door met leeftijdsgenoten en ontwikkelen vriendschappen.

Vijfjarigen kunnen meestal verschillende spellen spelen.

Oudere kinderen blijven langzaam groeien totdat ze tijdens de puberteit met de puberale groeispurt beginnen. Ze blijven zich ook mentaal, emotioneel en sociaal ontwikkelen. Denk aan alle manieren waarop je bent veranderd sinds je zo jong was als het kind in Figuur bovenstaand. Welke ontwikkelingsmijlpalen heb je tijdens deze kinderjaren bereikt?

Puberteit

De puberteit is de levensfase waarin een kind geslachtsrijp wordt. De puberteit begint wanneer de hypofyse de teelballen bij jongens vertelt om testosteron af te scheiden, en bij meisjes geeft de hypofyse de eierstokken het signaal om oestrogeen af ​​te scheiden. Veranderingen die optreden tijdens de puberteit worden besproken in de Mannelijke reproductieve ontwikkeling en Vrouwelijke reproductieve ontwikkeling concepten.

Adolescentie

De adolescentie is de overgangsperiode tussen het begin van de puberteit en de volwassenheid. De adolescentie is ook een tijd van belangrijke mentale, emotionele en sociale veranderingen. Bijvoorbeeld:

  • Adolescenten ontwikkelen over het algemeen het vermogen om abstract te denken.
  • Adolescenten kunnen stemmingswisselingen hebben als gevolg van stijgende hormonen.
  • Adolescenten proberen meestal onafhankelijker te zijn van hun ouders.
  • Adolescenten brengen doorgaans een groot deel van hun tijd door met leeftijdsgenoten.
  • Adolescenten kunnen beginnen intieme relaties te ontwikkelen.
  • Groei en ontwikkeling zijn het snelst tijdens de kindertijd en langzamer gedurende de rest van de kindertijd tot de adolescentie.
  • Adolescentie omvat mentale, emotionele en sociale veranderingen naast de fysieke veranderingen van de puberteit.
  • Onderscheid de kindertijd van de kindertijd.
  • Wat is een peuter?
  • Noem twee vaardigheden van een baby.
  • Beschrijf drie veranderingen die samenhangen met de adolescentie.
  • Denk aan alle manieren waarop je bent veranderd sinds je vijf jaar oud was. Maak een lijst van mijlpalen van ontwikkeling die je sindsdien hebt bereikt.

Van kind tot jongvolwassene, het brein verandert zijn verbindingen

Auteursrechten: © 2009 Richard Robinson. Dit is een open-access artikel dat wordt gedistribueerd onder de voorwaarden van de Creative Commons Attribution License, die onbeperkt gebruik, distributie en reproductie in elk medium toestaat, op voorwaarde dat de oorspronkelijke auteur en bron worden vermeld.

Complexe ondernemingen van welke aard dan ook, of het nu bedrijven of hersens zijn, brengen de stroom van veel informatie met zich mee. Een centraal doel bij het begrijpen van dergelijke ondernemingen is uitzoeken "wie met wie praat". Het kan zijn dat een bedrijf zijn organisatorische stroomschema moet wijzigen naarmate het volwassener wordt om nieuwe uitdagingen aan te kunnen of onrendabele sectoren uit te bannen. Geldt hetzelfde voor hersenen? Veranderen de communicatienetwerken in de hersenen naarmate de hersenen ouder worden?

Dat is de vraag die Kaustubh Supekar, Mark Musen en Vinod Menon in dit nummer van PLoS Biologie, door activiteitspatronen in de hersenen van kinderen van 7 tot 9 jaar te vergelijken met die van jonge volwassenen van 19 tot 22 jaar. Veel onderzoeken hebben enorme structurele veranderingen in de hersenen tussen deze leeftijden aangetoond - overtollige synapsen worden gesnoeid en axonale banen over lange afstand beter geïsoleerd worden met myeline. Maar de auteurs wilden weten of deze structurele veranderingen gepaard gingen met functionele veranderingen, dus wendden ze zich tot functionele magnetische resonantiebeeldvorming (fMRI), waarbij een grotere bloedstroom (een proxy voor grotere neuronale activiteit) zorgt voor een helderder beeld. Regio's die tegelijkertijd verlichtten, redeneerden ze, waren betrokken bij een soort gecoördineerde activiteit. Ze beeldden hun proefpersonen in rust af, zonder ze iets speciaals te doen of na te denken terwijl ze in de machine lagen, omdat ze alle resterende taakspecifieke gesprekken tussen verschillende hersencentra wilden vermijden. De activiteitspatronen die de onderzoekers observeerden, vertegenwoordigden daarom de fundamentele functionele connectiviteit, het onderliggende voortdurende gesprek, in de hersenen van hun kind of jongvolwassen proefpersonen. Ze onderzochten ook hoe functionele connectiviteit veranderde met de fysieke afstand langs axonale lange afstandskanalen die de hersenen bedraden. Om dit te doen, gebruikten ze diffusie tensor imaging (DTI), die kwantitatieve informatie geeft over vezels die verschillende delen van de hersenen met elkaar verbinden.

Zoals is waargenomen bij oudere volwassenen, vertoonden zowel kinderen als jonge volwassenen een functionele architectuur van het type 'kleine wereld' in de hersenen, met veel dicht verbonden lokale clusters van activiteit en korte afstanden tussen de meeste paren van op elkaar inwerkende structuren. Men denkt dat dit type connectiviteit de efficiëntie van lokale informatieverwerking verhoogt. Maar buiten de structuur van het lokale cluster, verschilden de twee leeftijdsgroepen aanzienlijk. De hersenen van jonge volwassenen waren meer hiërarchisch en hadden meer regio's die betrokken waren bij grotere en langere clusters van activiteit. In een verscheidenheid aan informatieverwerkingssystemen wordt gedacht dat hiërarchie het vermogen van sommige structuren om andere te beheersen vergroot, maar het gaat gepaard met een verhoogde kwetsbaarheid voor een storing in de communicatie. De geringere hiërarchie in de hersenen van kinderen kan hen beschermen tegen deze kwetsbaarheid in deze middelste stadia van de ontwikkeling van de hersenen.

Er waren ook andere verschillen. In de hersenen van kinderen waren er sterkere en meer overvloedige verbindingen tussen subcorticale en corticale regio's, terwijl in de hersenen van jonge volwassenen de verbindingen tussen corticale regio's prominenter waren. Deze veranderingen lopen parallel met de leeftijdsafhankelijke toename van myelinisatie die wordt gezien in de vezelbundels die deze gebieden verbinden, wat bevestigt dat de versterking van deze sets van verbindingen functionele gevolgen heeft en dat deze samen belangrijke gebeurtenissen in de ontwikkeling van de hersenen omvatten.

Hoewel er meer onderzoek nodig zal zijn om dit te bewijzen, suggereren ontwikkelingsveranderingen in functionele connectiviteit verschillende gedragsconsequenties. De cruciale subcorticale regio's die in het verbindingspatroon van de kinderen zijn verbonden, zijn de basale ganglia, waar beloning wordt verwerkt, wat leidt tot op prikkels gebaseerd leren en gewoontevorming - fundamenteel belangrijke processen bij jongeren. Verbindingen tussen de corticale gebieden die worden gezien in het patroon van jongvolwassenen, zullen waarschijnlijk flexibeler gedrag mogelijk maken door integratie van meerdere hogere herseninputs en verwerking van meer cognitief veeleisende taken. Ten slotte zal een ander gebied voor verder onderzoek zijn om te bepalen hoe deze connectiviteitspatronen worden beïnvloed bij gedrags- en leerstoornissen, zoals autisme en hyperactiviteit met aandachtstekortstoornis, waarvan steeds meer bewijs suggereert dat er verstoringen zijn van normale communicatiepatronen in de hersenen.


De nier van prenataal tot volwassen leven: perinatale programmering en vermindering van het aantal nefronen tijdens de ontwikkeling

Een gewijzigde embryonale-foetale ontwikkeling die resulteert in een laag geboortegewicht kan leiden tot een verminderde nefrongift, hypertensie en nierziekten op volwassen leeftijd. Wat betreft de betrokkenheid van genetische factoren, kunnen verschillende omgevingsfactoren ook bijdragen aan het verminderen van het aantal nefronen bij de foetus en het kind, wat vervolgens een gezondheidslast vormt op latere leeftijd. Tot op heden zijn er geen onderzoeksmethoden voor de vroege detectie van een verminderde nefronreserve beschikbaar. Er moeten echter meer gestructureerde onderzoeken worden uitgevoerd om de rol van angiotensine-converterende enzymremmers bij de behandeling van proteïnurie en glomerulosclerose te onderzoeken bij kinderen met nieraandoeningen die worden gekenmerkt door een verminderd aantal nefronen en glomerulaire hypertrofische veranderingen. Gezien het huidige gebrek aan specifieke onderzoeks- en behandelingsmethoden, dient nauwlettend toezicht te worden gehouden op kinderen en jonge volwassenen met een risico op verminderde nierreserve om de vroege detectie van mogelijke veranderingen in de nierfunctie te verbeteren.


HET ONTWIKKELENDE HERSENEN, DE ONTWIKKELENDE WETENSCHAP

de publicatie van Van neuronen tot buurten: de wetenschap van de ontwikkeling van jonge kinderen (NRC en IOM, 2000) bleek een cruciaal moment in de integratie en verspreiding van de inzichten verkregen uit nieuwe kennis van ontwikkelingsprocessen. Dat rapport bundelt en presenteert overtuigend het bewijs dat de ontwikkeling van jonge kinderen in hoge mate afhankelijk is van relaties met zorgzame en onderwijzende volwassenen, dat individuele biologie en sociale ervaringen even invloedrijk zijn bij het bepalen van ontwikkelingsresultaten, en dat baby's in staat en klaar om te leren geboren worden. Het rapport maakte ook duidelijk dat de sociale ervaringen van opgroeiende kinderen met tegenspoed en stress, die onevenredig vaak voorkomen in verarmde gemeenschappen met een lage sociaaleconomische status, directe effecten hebben op de structuur en functie van de zich ontwikkelende hersenen. Emotie en de sociale ervaringen van het vroege leven zijn diep en duurzaam vertegenwoordigd in gedragsontwikkeling en zijn 'biologisch ingebed' in de anatomische structuur en functie van het groeiende brein (Hertzman, 2012).

In de anderhalf jaar daarna Van neuronen tot buurten werd gepubliceerd, zijn er enorme stappen gezet in de richting van een neurobiologische beschrijving van hoe jonge hersenen zich ontwikkelen en hoe zowel verstoringen van ervaring als ondersteuning de trajecten van normatieve en onaangepaste ontwikkeling fundamenteel kunnen veranderen. Er zijn vier brede categorieën van inzicht ontstaan ​​in de ontwikkelingsneurowetenschappen met specifieke implicaties voor leren, zorg en gedrag in de vroege kinderjaren.

Ten eerste is het afgelopen decennium van onderzoek geconvergeerd tot het inzicht dat in veel of misschien zelfs de meeste gevallen causaliteit met betrekking tot ziekte, aandoeningen en onaangepaste ontwikkeling, evenals het behoud van de gezondheid en het behoud van normatieve, adaptieve ontwikkeling het beste is. gezien als een wisselwerking tussen op genoom gebaseerde biologie en blootstelling aan het milieu. Dit begrip vertegenwoordigt een duidelijke afwijking van de historische opvattingen waaraan menselijke morbiditeiten kunnen worden toegeschreven of pathogene omgevingen of defecte genen. Dus terwijl het ooit als voldoende werd beschouwd om, door middel van genetisch geïnformeerde (bijv. tweeling)studies, vast te stellen hoeveel variatie in de waarneembare kenmerken van een individu, of 'fenotype', toe te schrijven is aan genen en omgevingen, is het nu in het algemeen aanvaardde dat de sleutel tot een dieper, rijker begrip van pathogenese en adaptieve ontwikkeling ligt in het ophelderen van hoe genen en omgevingen samenwerken.

Ten tweede, de rol van ontwikkelingstijd in de dramatische ontplooiing van hersenstructuur en -functie en het verwerven van gelijktijdige menselijke capaciteiten is steeds belangrijker geworden bij het verklaren van vroege ontwikkeling. Kritieke en gevoelige perioden Tijdvensters waarin ervaringsgerelateerde ontwikkelingsovergangen moeten of het gemakkelijkst kunnen plaatsvinden, creëren een temporele mapping van verwachte blootstellingen in de vroege kinderjaren die de timing en volgorde van ontwikkelingsveranderingen sturen. Naarmate de moleculaire substraten voor dergelijke kritieke perioden en gebeurtenissen bekend en hanteerbaar zijn geworden, is het veranderen van hun timing en het manipuleren van het openen en sluiten van specifieke ontwikkelingsvensters steeds aannemelijker geworden (Greenough en Black, 1992 Greenough et al., 1987 NRC en IOM, 2000 ).

Ten derde is er nu sterk bewijs dat vroege psychosociale tegenslagen'Zelfs tijdens de ontwikkeling van de foetus' kan belangrijke korte- en langetermijneffecten hebben op de ontwikkeling van de hersenen, de regulatie van op stress reagerende hormoonsystemen en de kalibratie van stressreactiviteit op verschillende niveaus, van gedrags- tot genexpressiereacties. Stress activeert de hypothalamus-hypofyse-bijnieras (HPA), wat resulteert in de secretie van cortisol door de bijnieren, evenals activering van het autonome zenuwstelsel (ANS), dat de zogenaamde vecht- of vluchtvolgorde van fysiologische veranderingen, waaronder verhoging van de bloeddruk en hartslag, zweten en pupilverwijding. Samen oefenen deze twee systemen belangrijke effecten uit op het cardiovasculaire en immuunsysteem die het individu anticiperen op en voorbereiden op stress of uitdaging, waaronder het beïnvloeden van de regulatie van glucosespiegels en het veranderen van de activeringsniveaus voor een verscheidenheid aan genen.

Ten vierde heeft onderzoek naar de bronnen van bijzondere kwetsbaarheid en veerkracht met betrekking tot vroege tegenspoed geleid tot de ontdekking van substantiële individuele verschillen in de gevoeligheid van kinderen voor zowel negatieve als positieve milieublootstellingen. Deze ontdekking heeft het unieke karakter van de reacties van elk kind op de fysieke en sociale wereld versterkt, heeft perspectieven geboden over waarom sommige kinderen gedijen in omgevingen met grote tegenspoed, en heeft schijnbaar tegenstrijdige bevindingen aan het licht gebracht over hoe sociale omstandigheden de gezondheid en ontwikkeling beïnvloeden. Het heeft ook geleid tot een beter begrip van de differentiële responsiviteit van kinderen op interventies (Belsky en van Ijzendoorn, 2015). Deze individuele verschillen in contextgevoeligheid, zoals gezondheids- en ontwikkelingsresultaten, zijn waarschijnlijk te wijten aan de gezamenlijke, interactieve effecten van nature en nurture.

Alles bij elkaar hebben deze vier brede categorieën van inzichten het begrip van de vormende ervaringen van het vroege leven in gezinnen, gemeenschappen, gezondheidszorginstellingen, kinderdagverblijven en scholen hervormd en veranderen de maatschappelijke benaderingen voor het maken, beheren en monitoren van die ervaringen. Na een samenvatting van de opkomende neurowetenschap van leren en ontwikkeling bij kinderen, wordt elk van deze nieuwe groepen inzichten achtereenvolgens beschouwd, samen met de implicaties ervan voor degenen die jonge kinderen opvoeden, onderwijzen en verzorgen. Gezien de fundamentele en snelle processen van hersenontwikkeling tijdens fundamentele perioden van vroege ontwikkeling, is dit een venster met zowel een groot risico op kwetsbaarheid voor ontwikkelingsstoornissen als een groot potentieel voor ontvankelijkheid voor positieve ontwikkelingsinvloeden en interventies.


Interacties tussen biologische en omgevingsfactoren

Het is belangrijk om te onthouden dat biologische factoren niet geïsoleerd werken. Genen kunnen bijvoorbeeld interageren met andere genen en met de omgeving. Sommige genen kunnen domineren en voorkomen dat andere tot expressie worden gebracht. In andere gevallen kunnen bepaalde biologische invloeden de genetische expressie beïnvloeden.

Een voorbeeld van biologische invloed op genexpressie is dat een kind geen goede voeding krijgt. Het kind wordt misschien niet groot, ook al hebben ze genen voor lengte geërfd.

Om de ontwikkeling van kinderen te begrijpen, is het essentieel om alle factoren te overwegen die een rol kunnen spelen. Een gezonde ontwikkeling is niet het resultaat van één enkele invloed.


Functie van Metamorfose

Wetenschappers blijven onzeker waarom metamorfose is geëvolueerd. Voor de dieren van vandaag is het doel duidelijk: als er geen metamorfose zou plaatsvinden, zouden kikkervisjes geen kikkers kunnen worden en larven geen volwassen volwassen dieren die in staat zijn zich voort te planten. Zonder reproductief volwassen leden zouden deze soorten snel uitsterven.

Maar waarom zouden deze soorten evolueren om deze extra stap überhaupt nodig te hebben? Waarom broeden we niet gewoon volwassen vlinders of kikkers uit eieren?

Tenminste sommige metamorfoserende soorten zijn niet zo begonnen: de vroegste insecten kwamen in principe uit als volwassen volwassenen. Maar een paar honderd miljoen jaar geleden struikelden sommige soorten over de truc van metamorfose. Het was blijkbaar enorm succesvol. Er wordt aangenomen dat bijna tweederde van de soorten die tegenwoordig leven metamorfose gebruiken om grote veranderingen tussen hun volwassen en juveniele vormen te bewerkstelligen.

Het voordeel van metamorfose kan liggen in het vermogen om de concurrentie te verminderen. Pre-metamorfe dieren verbruiken doorgaans totaal andere hulpbronnen dan hun volwassen vormen. Kikkervisjes leven in water en eten algen en planten. Kikkers leven op het land, ademen lucht en eten insecten. Rupsen eten bladeren, vlinders leven van nectar. Enzovoort..

Dit voorkomt effectief dat oudere leden van de soort concurreren met jongere leden. Dit kan ertoe leiden dat meer leden van de soort met succes geslachtsrijp worden, zonder het risico te worden weggeconcurreerd door oudere leden van hun soort.


Genexpressie

Of een gen tot expressie komt, hangt af van twee verschillende dingen: de interactie van het gen met andere genen en de continue interactie tussen het genotype en de omgeving.

  • Genetische interacties: Genen kunnen soms tegenstrijdige informatie bevatten en in de meeste gevallen zal één gen de strijd om dominantie winnen. Sommige genen werken op een additieve manier. Als een kind bijvoorbeeld één lange ouder en één korte ouder heeft, kan het kind uiteindelijk het verschil splitsen door van gemiddelde lengte te zijn. In andere gevallen volgen sommige genen een dominant-recessief patroon. Oogkleur is een voorbeeld van dominant-recessieve genen op het werk. Het gen voor bruine ogen is dominant en het gen voor blauwe ogen recessief. Als een ouder een dominant gen voor bruine ogen overdraagt, terwijl de andere ouder een recessief gen voor blauwe ogen doorgeeft, wint het dominante gen en krijgt het kind bruine ogen.
  • Gen-omgeving interacties: De omgeving waaraan een kind wordt blootgesteld, zowel in de baarmoeder als gedurende de rest van zijn of haar leven, kan ook van invloed zijn op de manier waarop genen tot expressie worden gebracht. Blootstelling aan schadelijke medicijnen in de baarmoeder kan bijvoorbeeld een dramatische impact hebben op de latere ontwikkeling van het kind. Lengte is een goed voorbeeld van een genetische eigenschap die kan worden beïnvloed door omgevingsfactoren. Hoewel de genetische code van een kind instructies kan geven voor de lengte, kan de uitdrukking van deze lengte worden onderdrukt als het kind slechte voeding heeft of een chronische ziekte heeft.

13.69: Ontwikkeling van geboorte tot volwassenheid - Biologie

is het dragen van een of meer nakomelingen vanaf de bevruchting tot de geboorte. Het is de ontwikkeling van een embryo en foetus vanuit het oogpunt van de aanstaande moeder.

De zwangere moeder speelt een cruciale rol in de ontwikkeling van het embryo en de foetus.

Ze moet giftige stoffen zoals alcohol vermijden, die de zich ontwikkelende nakomelingen kunnen beschadigen. Ze moet ook alle voedingsstoffen en andere stoffen leveren die nodig zijn voor een normale groei en ontwikkeling. De meeste voedingsstoffen zijn in grotere hoeveelheden nodig door een zwangere vrouw, maar sommige zijn vooral belangrijk, waaronder: foliumzuur (vitamine B9), calcium, ijzer en omega-3 vetzuren.

de vruchtzak breekt in een stroom van vloeistof. Vaak zeggen vrouwen als dit gebeurt dat hun "water is gebroken". Werk begint meestal binnen een dag na deze gebeurtenis. arbeid houdt in: weeën van de spierwanden van de baarmoeder, die de baarmoederhals te verwijden. Met de hulp van de moeder duwen de weeën de foetus uiteindelijk uit de baarmoeder en door de vagina. Binnen enkele seconden na de geboorte, navelstreng is gesneden. Zonder deze verbinding met de placenta kan de baby geen gassen uitwisselen, waardoor kooldioxide zich snel ophoopt in het bloed van de baby. Dit stimuleert de hersenen om de ademhaling te activeren en de pasgeborene haalt zijn eerste adem.


Puberteit veroorzaakt krakende, diepere stemmen

Tegen het einde van de puberteit kan de stem van uw zoon beginnen te kraken. Dit is normaal en stopt na een paar maanden. Als dat zo is, zal hun stem dieper klinken. Stemveranderingen worden veroorzaakt door testosteron, een hormoon dat vrijkomt bij jongens tijdens de puberteit. Het zorgt ervoor dat de stembanden dikker en langer worden en hun strottenhoofd groter wordt. Dit is hun 'Adamsappel'.


CONCLUSIE

Behalve de kindertijd, leidt geen enkele fase in de menselijke ontwikkeling tot zo'n snelle of dramatische verandering als de adolescentie. Tijdens de adolescentie wordt een kind fysiek volwassen. Binnen een kwestie van vier tot vijf jaar wordt het gemiddelde kind bijna een voet groter, uitgaande van de grootte, vorm en reproductieve status van een volwassene. Hoe kunnen zulke enorme veranderingen plaatsvinden in zo'n gecomprimeerde periode? Hoe initieert, reguleert en timet het lichaam deze veranderingen? Hoe beïnvloeden deze veranderingen het gedrag en vice versa? Vandaag zijn we in een betere positie om deze vragen te beantwoorden dan ooit tevoren. Doorbraken in wetenschap en technologie hebben geleid tot een explosie van nieuwe kennis over de ontwikkelingsveranderingen die optreden tijdens de adolescentie. Vooruitgang in neuro-endocrinologie en beeldvorming van de hersenen beginnen belangrijke inzichten te produceren in de puberteitsgroei en de ontwikkeling van adolescenten.

Terwijl ze zich concentreerden op de biologische mechanismen die ten grondslag liggen aan de ontwikkeling van adolescenten, herhaalden de deelnemers aan de workshop herhaaldelijk dit thema: sociale ecologie is cruciaal. Lichamelijke ontwikkeling wordt beïnvloed door een breed spectrum van omgevings-, sociale en culturele factoren, en zowel ervaring als erfelijkheid beïnvloeden de timing van de puberteit. Het bewijs voor deze dubbele invloed groeit snel.

De studie van de adolescentie in het algemeen en de puberteit in het bijzonder is een uitdaging vanwege hun complexiteit. Een veelheid aan factoren werkt op elkaar in en beïnvloedt de timing en het traject van ontwikkeling in het tweede decennium van het leven. Welke factoren werken samen onder welke omstandigheden? Welke factoren zijn drijvende krachten in de ontwikkeling van adolescenten, en welke spelen een meer marginale rol? Wat is de relatie tussen de timing van de puberteit en de progressie van hormonale veranderingen? Dit zijn enkele van de kwesties die nader onderzoek vereisen naarmate het gebied van de ontwikkeling van adolescenten zelf volwassen wordt.


Bekijk de video: Bijzondere overervingspatronen - Biologie (November 2021).